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【摘 要】教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”，揭示了教育的本质和真谛。新时期的班主任只有从心里真正热爱学生，热爱教育事业，才是做好老师、尤其是做好班主任的前提。现将本人做班主任工作的几点体会与大家分享。
【关键词】班主任 班级管理 教育
一、努力提高自身的素质和修养
班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识渊博、能力超群、品格高尚、仪态端庄，就会在学生心目中树立起声望，它是做好班主任工作的重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。具体说来主要有班主任可从以下几点来提高自己的修养：
1.努力提高自身道德修养，做学生的表率。
班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
2.锻炼自己具备“十八般武艺”。
班主任要比普通教师具备更多的能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先必须能洞察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较强的演讲和沟通能力。这些能力，只有在工作中不断地锻炼提高，才能不断提升自己的工作能力和管理水平。
3.善于学习，做时代的弄潮儿。
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，终身学习观念应该是每位教师努力践行的。教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，想学生所想，学学生所学，与学生没有隔阂和距离，与学生有共同语言，教育才容易沟通。
二、把握好班主任工作中的基本原则
班主任工作有诸多基本原则，在教育学、心理学中多有阐述。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。
但是，从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班级管理工作中还是有应该遵行的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。主要有以下三点：
1.理解与宽容。
当今学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，他们必然会碰到更多成长中的困惑。如早恋、网瘾，对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
2.民主与公正。
班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。
3.尊重与赏识。
因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任何不带着赏识的眼光去看他们呢？尤其是对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，相信水滴石穿，功到自然成，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。
三、科学管理班级，讲究工作艺术
好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班级管理工作上的有效的方式和方法当然很多，我以为主要的有两点：
1.重视树立良好班风。
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。
2.培养优秀的班干部。
要做好班级各项工作、单凭班主任一己之力是苍白无力的。每一个优秀的班主任都懂得班干部在班级中的核心骨干作用，班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，使他们真正成为班级建设的榜样和模范。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快。
以上只是我在班级管理中的一些肤浅经验和体会，望专家批评指正。我想只要我们持之以恒，不断在实践探索中发现问题，改良培养学生方法，总结经验，我们的教育明天一定会更好，一定会“事半功倍”！
【关键词】班主任 班级管理 教育
一、努力提高自身的素质和修养
班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识渊博、能力超群、品格高尚、仪态端庄，就会在学生心目中树立起声望，它是做好班主任工作的重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。具体说来主要有班主任可从以下几点来提高自己的修养：
1.努力提高自身道德修养，做学生的表率。
班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
2.锻炼自己具备“十八般武艺”。
班主任要比普通教师具备更多的能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先必须能洞察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较强的演讲和沟通能力。这些能力，只有在工作中不断地锻炼提高，才能不断提升自己的工作能力和管理水平。
3.善于学习，做时代的弄潮儿。
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，终身学习观念应该是每位教师努力践行的。教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，想学生所想，学学生所学，与学生没有隔阂和距离，与学生有共同语言，教育才容易沟通。
二、把握好班主任工作中的基本原则
班主任工作有诸多基本原则，在教育学、心理学中多有阐述。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。
但是，从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班级管理工作中还是有应该遵行的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。主要有以下三点：
1.理解与宽容。
当今学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，他们必然会碰到更多成长中的困惑。如早恋、网瘾，对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
2.民主与公正。
班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。
3.尊重与赏识。
因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任何不带着赏识的眼光去看他们呢？尤其是对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，相信水滴石穿，功到自然成，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。
三、科学管理班级，讲究工作艺术
好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班级管理工作上的有效的方式和方法当然很多，我以为主要的有两点：
1.重视树立良好班风。
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。
2.培养优秀的班干部。
要做好班级各项工作、单凭班主任一己之力是苍白无力的。每一个优秀的班主任都懂得班干部在班级中的核心骨干作用，班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，使他们真正成为班级建设的榜样和模范。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快。
以上只是我在班级管理中的一些肤浅经验和体会，望专家批评指正。我想只要我们持之以恒，不断在实践探索中发现问题，改良培养学生方法，总结经验，我们的教育明天一定会更好，一定会“事半功倍”！