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摘要：本文通过分析我国现代教育技术的发展历程和远程教育的现状，阐述了现代教育技术如何应用在远程教育的各个环节，对远程教育的进一步发展起到怎样的推动作用。同时，说明了先进的现代教育技术应用在远程教育中的困难和问题以及解决对策。
关键字：现代教育技术 远程教育 网络教育
现代远程教育是随着现代教育技术的发展而产生的一种新型教育形式，以计算机技术为主媒介，不受时间和空间的限制，受众对象广泛，教学资源丰富。随着互联网的快速发展，多种现代教育技术被应用到远程教育中，Web2.0时代的标志性技术已经深入到远程教育的每个环节。
一、我国现代教育技术应用于远程教育的发展历程
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术，它运用现代教育理论通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。随着网络技术的日益普及和应用，目前现代教育技术又被认作是通过网络使用来为教育提供教学手段和方式的技术。
我国的计算机使用起步于八十年代，发展在九十年代初，到了十几年前，我国的网络发展有了大幅度的提升，而目前我国网民数量已经居于世界第一位，网络普及率迅速提高，网络应用几乎遍布于每个行业，网络技术应用于教育行业的成功事例数不胜数。八十年代，我国计算机使用处于起步阶段，计算机只能应用于高端实验室和几所大学中。计算机体积较大，计算能力有限，操作使用比较繁杂，因此也不具备较好的普及和使用，在以计算机为核心的现代教育技术也刚刚处于实验阶段。随着计算机硬件的发展，摩尔定律迅速生效，每过一年左右的硬件升级，使得计算机的体积越来越小，运算能力逐渐增强，使用非常方便，九十年代初开始各大高校开始发展计算机教育，机房中使用的286、386成了主流配置，这时现代教育技术的雏形已经呈现。
互联网出现在我国比较早，但是真正被人们接触到还是九十年代末，当时也主要是用于科研和商业服务，在教育行业中的使用几乎没有，屈指可数的几所高校图书馆可以提供通过互联网与外界交流，形式上也仅是电邮或者单个静态页面。互联网技术真正的应用在教学中，尤其是应用在远程教育中要从2000年开始，以中央广播电视大学为首的我国第一批开展远程教育高的校开始筹建最早的通过互联网授课的远程教育平台，这就开始了典型的现代教育技术应用于远程教育的先例。随着网络技术的日益更新和发展，现如今，Web2.0时代的标志性技术已经深入到远程教育的每个环节，流媒体技术、云计算技术、虚拟现实技术等无不是远程教育大发展的贡献者。
二、以现代教育技术为基础的远程教育发展现状
我国现代远程教育开始于1979年，在邓小平同志的指导下广播电视大学开始筹建，教育形式主要以广播、电视为主，随着时代的发展无线广播逐渐被淘汰，卫星电视成为了主要的教学手段；教育媒体从口语、文字等传统媒体发展到广播、电视和语音室等视听媒体，形成了在广播、卫星电视环境下开展的最早的现代远程教育模式，这一模式持续了大概二十年的时间一直到2000年。随着计算机网络的普及和使用，包括计算机技术和网络通讯技术在内的信息技术的推广，具有信息化、多媒体和交互式的现代教育技术手段开始应用于远程教育的每个环节，通过采用远程实时、非实时双向交互学习，实现了跨越时间和空间的教育信息传递，它使远程教育的教与学更加开放、灵活，并具有多样化和个性化的教学特征。
但是，以计算机信息技术为核心通过网络平台进行的现代远程教育发展十多年来也遇到了瓶颈，无论从教育形式和效果上来看，都到了一个阶段的极限。以中央广播电视大学为例，2000年中央广播电视大学承接教育部的以开放教育为主的远程教育，电大在线公司开发了当时具有先进功能且优势明显的在线平台系统，该系统能够同步学生信息、教学计划等，同时具备非实时交互能力，它的作业系统和教学资源的提供都领先了当时刚刚开展远程教育的其他高校，无论教学形式和手段耳目一新，在我国远程教育领域起到了带头人、排头兵的作用。不过随着时间的推移，无论是现代教育技术的发展还是远程教育的形态都发生了很大的变化，可作为远程教育依赖的电大在线平台却没有任何升级与更新，对于新型的网络技术手段没有任何一种能融入其中，虚拟现实技术、云计算技术，就连RSS这种能收到立竿见影效果的信息推送技术都没有应用，平台处于半瘫痪状态，在各级电大的日常教学中都是一块鸡肋，问题累累出现却没有任何得当措施。
因此，如何开拓创新的引入新技术来改变如今的发展困境便成了急于解决的难题，而随着现代教育技术不断发展壮大和创新，虚拟现实、RSS推送、云计算、全媒体等新技术都将成为远程教育再崛起的有力保证。
三、现代教育技术与远程教育发展的完美融合
从定义、发展来看，现代教育技术在远程教育中的应用应该是全方位、多方面的，它体现在整个教学过程的各个要素中，下面从三方面来说明如何把现代教育技术应用在远程教育中。
1、在教学资源开发中的应用
由于现代远程教育采用的是非实时的教育，因此就必须通过对现代教育技术的充分应用来实现和课程内容的有机整合，建立起有利于现代远程教育教学的新型课程体系。第一步革新这种课程体系从充分采用虚拟现实技术开始，在网络上创建虚拟的学习环境，从入学、上课到作业、考试等一系列操作完全模拟真实场景，让学生有一种身临其境的感觉，先从形式上改变刻板、单调的态势，从兴趣入手；第二步采用云计算技术搭建平台，有效的降低远程教育成本同时鼓励教师开发形式多样的媒体资源，为学生的学习提供方便快捷的差时、异地的学习环境；第三步尽量抛弃早期使用的幻灯片、电子书等刻板的资源形式，鼓励教师采用多种媒体混合制作教学资源，使用PS处理图像、使用PE处理视频、使用DW开发网页、使用Lectora整合资源形成课件，可单机、可网络发行，结合平台的形式发布在平台供学生体验和使用。通过这些现代教育技术手段建设的网络平台和资源库将是全方位、多层次、全媒体的，既能给教师提供全面的资源展示，根据自己的能力提供多种资源渠道，又能满足学生自主学习的需求，给受众对象带来前所未有的体验快感。由此可见，现代教育技术的应用将给远程教育平台建设和资源开发带来强大的推进作用。 2、在远程教育教学过程中的应用
在远程教学过程中，学生是主体，他们的每一个需求将是远程教育提供者的工作和任务，因此在学生提出需求的过程中，如何满足学生的需求，解决教学过程中的反馈将是远程教育的重点。
参与远程教育的学生需求大都是随机的、非时时的，层次不同，因此在解决这些问题的时候就需要多部门、多人员协同合作共同完成。通过现代教育技术搭建远程教育平台，第一可以采用RSS技术解决学生不能及时接收校方发布的通知、资源的问题，这种技术是通过信息聚合的方式推送信息，它可以在平台中建立一个RSS信息发布页面，受众对象使用邮箱或者客户端来订阅发布信息的页面，只要校方有任何的信息发布，学生都可以在第一时间接收到，这样就可以有效的解决远程教育过程中信息丢失问题，避免学生因工作不能及时浏览校方网络而造成的损失；同时，参与远程教育的教师可以开通自己的博客系统，所任课程资源建设、所负责的业务信息更新都可以发布在博客里，通过RSS技术教学双方双向订阅，这样不仅学生能够在第一时间了解教师推送的信息，教师也可以通过RSS反馈学生的博客系统信息变化，这样一个小型的C2C的教学网络就形成了；第二在搭建远程教育平台的时候，采用一键登录形式构建网络，放弃多系统网站群模式，就可以有效的解决学生频繁登录不同平台寻找资源等问题；第三有效解决非实时交互问题，可以采用现在流行的时时交互软件，如QQ、MSN等就是很好的工具，它们普及率高，应用简便，效果明显；另外在平台建设上，可以多采用站内信这种定向的信息发送方式，有针对性的发布信息，通过选择专业、选择学生来发送信息的效果会更好；第五，在授课过程中除了提供媒体丰富的教学资源之外，还可以采用视频聊天室形式，配合课程的视频回放，学生无论在何时何地都能接收这些资源。总之，在远程教育的教学过程中，丰富多样的现代教育技术能为满足学生需求、完成整个教学过程提供帮助。
3、在远程教育管理过程中的应用
就管理而言，远程教育是一项大规模的工业化形态的教育方式，是以学生学习为中心展开的系列化运作模式。在管理过程中，可以开发整合的在线管理系统，通过网络提供全面的教务、考务信息，教学计划和授课时间，资源发布时间，整合每一名学生的学籍信息。在这方面，奥鹏中心网院已经使用类似系统，中南大学网院、中国农大网院、中国人大网院的远程教育管理系统都具有典型的推广价值。这些系统的运维大都外包给计算机公司，这样既可以减少使用过程中的技术问题，又能为学校提供稳定的管理系统；系统功能配备全面，需求分析到位，无论是教师还是学生只要登录此系统，就能解决在远程教育过程中出现的所有问题。由此可见，像这样优质整合型的系统将是远程教育过程中的必需之作。
现代教育技术固然能提升远程教育的形式多样和内容丰富，但是，同时也要看到这个过程中可能出现的问题。第一，采用现代教育技术开发新型的教育资源，就要为教师提供良好的开发环境和开发条件，由专业技术人员为教师提供全面的培训，让他们在掌握现代教育技术上有显著的提高和飞跃，这需要时间；第二，在采用新技术搭建远程平台时候，新技术的使用需要硬件设备的支持和技术人员的管理，没有开办远程教育院校的明确规划是不能完成的，这需要经济支持；第三，在采用现代教育技术构建的远程教育管理系统中，管理人员如何分配合作，多部门之间如何协调运维，这需要统筹。
四、结束语
如何有效的利用现代教育技术为远程教育服务，不是时间问题，而是时代任务。它为远程教育提供了先进的教育手段与技术平台的同时也为其内涵注入了新的生机和活力，带来了远程教育教学观念和教学方法的深刻变革。随着时间的推移，层出不穷的新技术不断出现，又更进一步的推进远程教育的发展步伐，应该说，现代教育技术的发展为远程教育的信息传播提供了极为有利的条件和先进的技术保障。但是真正的应用到位却需要时间、经济和全面统筹，这是一个庞大的系统规划。随着国家开放大学的组建和成立，开展远程教育的高校逐渐重视和引入新技术到教学过程中，我们有理由相信，我国的远程教育必将在现代教育技术的推动下走向美好的明天。
（河北衡水广播电视大学）
参考文献：
【1】远程教育与现代教育技术研究 宋健《网络与信息》 2008年08期
【2】Web3D新技术环境下现代远程教育研究 阳西述 《湖南第一师范学院学报》 2012年06期
【3】现代教育技术与现代远程教育的整合 香慧远 《实事求是》 2010年04期
【4】多媒体技术与现代远程教育浅析 王树范《中国新技术新产品》 2011年19期
【5】多媒体技术对现代远程教育的影响探析 张翌 《科技创新与应用》 2012年29期
关键字：现代教育技术 远程教育 网络教育
现代远程教育是随着现代教育技术的发展而产生的一种新型教育形式，以计算机技术为主媒介，不受时间和空间的限制，受众对象广泛，教学资源丰富。随着互联网的快速发展，多种现代教育技术被应用到远程教育中，Web2.0时代的标志性技术已经深入到远程教育的每个环节。
一、我国现代教育技术应用于远程教育的发展历程
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术，它运用现代教育理论通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。随着网络技术的日益普及和应用，目前现代教育技术又被认作是通过网络使用来为教育提供教学手段和方式的技术。
我国的计算机使用起步于八十年代，发展在九十年代初，到了十几年前，我国的网络发展有了大幅度的提升，而目前我国网民数量已经居于世界第一位，网络普及率迅速提高，网络应用几乎遍布于每个行业，网络技术应用于教育行业的成功事例数不胜数。八十年代，我国计算机使用处于起步阶段，计算机只能应用于高端实验室和几所大学中。计算机体积较大，计算能力有限，操作使用比较繁杂，因此也不具备较好的普及和使用，在以计算机为核心的现代教育技术也刚刚处于实验阶段。随着计算机硬件的发展，摩尔定律迅速生效，每过一年左右的硬件升级，使得计算机的体积越来越小，运算能力逐渐增强，使用非常方便，九十年代初开始各大高校开始发展计算机教育，机房中使用的286、386成了主流配置，这时现代教育技术的雏形已经呈现。
互联网出现在我国比较早，但是真正被人们接触到还是九十年代末，当时也主要是用于科研和商业服务，在教育行业中的使用几乎没有，屈指可数的几所高校图书馆可以提供通过互联网与外界交流，形式上也仅是电邮或者单个静态页面。互联网技术真正的应用在教学中，尤其是应用在远程教育中要从2000年开始，以中央广播电视大学为首的我国第一批开展远程教育高的校开始筹建最早的通过互联网授课的远程教育平台，这就开始了典型的现代教育技术应用于远程教育的先例。随着网络技术的日益更新和发展，现如今，Web2.0时代的标志性技术已经深入到远程教育的每个环节，流媒体技术、云计算技术、虚拟现实技术等无不是远程教育大发展的贡献者。
二、以现代教育技术为基础的远程教育发展现状
我国现代远程教育开始于1979年，在邓小平同志的指导下广播电视大学开始筹建，教育形式主要以广播、电视为主，随着时代的发展无线广播逐渐被淘汰，卫星电视成为了主要的教学手段；教育媒体从口语、文字等传统媒体发展到广播、电视和语音室等视听媒体，形成了在广播、卫星电视环境下开展的最早的现代远程教育模式，这一模式持续了大概二十年的时间一直到2000年。随着计算机网络的普及和使用，包括计算机技术和网络通讯技术在内的信息技术的推广，具有信息化、多媒体和交互式的现代教育技术手段开始应用于远程教育的每个环节，通过采用远程实时、非实时双向交互学习，实现了跨越时间和空间的教育信息传递，它使远程教育的教与学更加开放、灵活，并具有多样化和个性化的教学特征。
但是，以计算机信息技术为核心通过网络平台进行的现代远程教育发展十多年来也遇到了瓶颈，无论从教育形式和效果上来看，都到了一个阶段的极限。以中央广播电视大学为例，2000年中央广播电视大学承接教育部的以开放教育为主的远程教育，电大在线公司开发了当时具有先进功能且优势明显的在线平台系统，该系统能够同步学生信息、教学计划等，同时具备非实时交互能力，它的作业系统和教学资源的提供都领先了当时刚刚开展远程教育的其他高校，无论教学形式和手段耳目一新，在我国远程教育领域起到了带头人、排头兵的作用。不过随着时间的推移，无论是现代教育技术的发展还是远程教育的形态都发生了很大的变化，可作为远程教育依赖的电大在线平台却没有任何升级与更新，对于新型的网络技术手段没有任何一种能融入其中，虚拟现实技术、云计算技术，就连RSS这种能收到立竿见影效果的信息推送技术都没有应用，平台处于半瘫痪状态，在各级电大的日常教学中都是一块鸡肋，问题累累出现却没有任何得当措施。
因此，如何开拓创新的引入新技术来改变如今的发展困境便成了急于解决的难题，而随着现代教育技术不断发展壮大和创新，虚拟现实、RSS推送、云计算、全媒体等新技术都将成为远程教育再崛起的有力保证。
三、现代教育技术与远程教育发展的完美融合
从定义、发展来看，现代教育技术在远程教育中的应用应该是全方位、多方面的，它体现在整个教学过程的各个要素中，下面从三方面来说明如何把现代教育技术应用在远程教育中。
1、在教学资源开发中的应用
由于现代远程教育采用的是非实时的教育，因此就必须通过对现代教育技术的充分应用来实现和课程内容的有机整合，建立起有利于现代远程教育教学的新型课程体系。第一步革新这种课程体系从充分采用虚拟现实技术开始，在网络上创建虚拟的学习环境，从入学、上课到作业、考试等一系列操作完全模拟真实场景，让学生有一种身临其境的感觉，先从形式上改变刻板、单调的态势，从兴趣入手；第二步采用云计算技术搭建平台，有效的降低远程教育成本同时鼓励教师开发形式多样的媒体资源，为学生的学习提供方便快捷的差时、异地的学习环境；第三步尽量抛弃早期使用的幻灯片、电子书等刻板的资源形式，鼓励教师采用多种媒体混合制作教学资源，使用PS处理图像、使用PE处理视频、使用DW开发网页、使用Lectora整合资源形成课件，可单机、可网络发行，结合平台的形式发布在平台供学生体验和使用。通过这些现代教育技术手段建设的网络平台和资源库将是全方位、多层次、全媒体的，既能给教师提供全面的资源展示，根据自己的能力提供多种资源渠道，又能满足学生自主学习的需求，给受众对象带来前所未有的体验快感。由此可见，现代教育技术的应用将给远程教育平台建设和资源开发带来强大的推进作用。 2、在远程教育教学过程中的应用
在远程教学过程中，学生是主体，他们的每一个需求将是远程教育提供者的工作和任务，因此在学生提出需求的过程中，如何满足学生的需求，解决教学过程中的反馈将是远程教育的重点。
参与远程教育的学生需求大都是随机的、非时时的，层次不同，因此在解决这些问题的时候就需要多部门、多人员协同合作共同完成。通过现代教育技术搭建远程教育平台，第一可以采用RSS技术解决学生不能及时接收校方发布的通知、资源的问题，这种技术是通过信息聚合的方式推送信息，它可以在平台中建立一个RSS信息发布页面，受众对象使用邮箱或者客户端来订阅发布信息的页面，只要校方有任何的信息发布，学生都可以在第一时间接收到，这样就可以有效的解决远程教育过程中信息丢失问题，避免学生因工作不能及时浏览校方网络而造成的损失；同时，参与远程教育的教师可以开通自己的博客系统，所任课程资源建设、所负责的业务信息更新都可以发布在博客里，通过RSS技术教学双方双向订阅，这样不仅学生能够在第一时间了解教师推送的信息，教师也可以通过RSS反馈学生的博客系统信息变化，这样一个小型的C2C的教学网络就形成了；第二在搭建远程教育平台的时候，采用一键登录形式构建网络，放弃多系统网站群模式，就可以有效的解决学生频繁登录不同平台寻找资源等问题；第三有效解决非实时交互问题，可以采用现在流行的时时交互软件，如QQ、MSN等就是很好的工具，它们普及率高，应用简便，效果明显；另外在平台建设上，可以多采用站内信这种定向的信息发送方式，有针对性的发布信息，通过选择专业、选择学生来发送信息的效果会更好；第五，在授课过程中除了提供媒体丰富的教学资源之外，还可以采用视频聊天室形式，配合课程的视频回放，学生无论在何时何地都能接收这些资源。总之，在远程教育的教学过程中，丰富多样的现代教育技术能为满足学生需求、完成整个教学过程提供帮助。
3、在远程教育管理过程中的应用
就管理而言，远程教育是一项大规模的工业化形态的教育方式，是以学生学习为中心展开的系列化运作模式。在管理过程中，可以开发整合的在线管理系统，通过网络提供全面的教务、考务信息，教学计划和授课时间，资源发布时间，整合每一名学生的学籍信息。在这方面，奥鹏中心网院已经使用类似系统，中南大学网院、中国农大网院、中国人大网院的远程教育管理系统都具有典型的推广价值。这些系统的运维大都外包给计算机公司，这样既可以减少使用过程中的技术问题，又能为学校提供稳定的管理系统；系统功能配备全面，需求分析到位，无论是教师还是学生只要登录此系统，就能解决在远程教育过程中出现的所有问题。由此可见，像这样优质整合型的系统将是远程教育过程中的必需之作。
现代教育技术固然能提升远程教育的形式多样和内容丰富，但是，同时也要看到这个过程中可能出现的问题。第一，采用现代教育技术开发新型的教育资源，就要为教师提供良好的开发环境和开发条件，由专业技术人员为教师提供全面的培训，让他们在掌握现代教育技术上有显著的提高和飞跃，这需要时间；第二，在采用新技术搭建远程平台时候，新技术的使用需要硬件设备的支持和技术人员的管理，没有开办远程教育院校的明确规划是不能完成的，这需要经济支持；第三，在采用现代教育技术构建的远程教育管理系统中，管理人员如何分配合作，多部门之间如何协调运维，这需要统筹。
四、结束语
如何有效的利用现代教育技术为远程教育服务，不是时间问题，而是时代任务。它为远程教育提供了先进的教育手段与技术平台的同时也为其内涵注入了新的生机和活力，带来了远程教育教学观念和教学方法的深刻变革。随着时间的推移，层出不穷的新技术不断出现，又更进一步的推进远程教育的发展步伐，应该说，现代教育技术的发展为远程教育的信息传播提供了极为有利的条件和先进的技术保障。但是真正的应用到位却需要时间、经济和全面统筹，这是一个庞大的系统规划。随着国家开放大学的组建和成立，开展远程教育的高校逐渐重视和引入新技术到教学过程中，我们有理由相信，我国的远程教育必将在现代教育技术的推动下走向美好的明天。
（河北衡水广播电视大学）
参考文献：
【1】远程教育与现代教育技术研究 宋健《网络与信息》 2008年08期
【2】Web3D新技术环境下现代远程教育研究 阳西述 《湖南第一师范学院学报》 2012年06期
【3】现代教育技术与现代远程教育的整合 香慧远 《实事求是》 2010年04期
【4】多媒体技术与现代远程教育浅析 王树范《中国新技术新产品》 2011年19期
【5】多媒体技术对现代远程教育的影响探析 张翌 《科技创新与应用》 2012年29期