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当今青少年能否健康成长已成为社会各界关注的一个焦点，为了增强学生体质，我国启动“全国亿万学生阳光体育运动”，要求保证学生每天锻炼一小时。此令一出，引起争议一片。争论的焦点是如何完成提高学生体质的任务，毕竟在基层学校这种锻炼模式很容易遭到抵制。我准备在音乐教学中把校园集体舞进行推广既锻炼了学生的身体，有培养了学生的审美情趣。
一、为了缓解学生身体素质每况愈下的情况，使校园集体舞逐步走进课堂，研究其在小学音乐教学中的应用，就显得尤为重要了。
我依据学生的年龄、能力，制订了相应的教材的内容、及相应的教学方法。低段我选着了《找朋友》，高段选择了《小白船》。通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，也有语言方面的知识。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。
1、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
2、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
3、第三个过程要改变学生学习方式，促进学生积极主动地参与课堂教学活动，在师生互动、生生互动中，形成知识、培养能力。
二、让学生掌握集体舞的动作要领和队形变换以及《小白船》、《找朋友》等集体舞组合，通过课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。
1、通过教学及校园集体舞生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展表现能力和创造能力，塑造学生优美体态培养学生的审美情趣。
2、兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。集体舞教学能激发学生学习兴趣，把学习兴趣归还给学习者。让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。
3、通过这些校园集体舞的学习来诱发学生主动参与音乐实践活动，有机地将课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。塑造学生优美体态培养学生的审美情趣等结合起来，循序渐进，真正将学生带入音乐殿堂，享受音乐，体验成功。总结出由集体舞教学促进学生自主学习音乐的模式、方法。开展实践活动，有效地定期检测学生的自主学习内容与成就，从而保证课题一如既往，真正抓到实效。
三、目前，国内外专家及公益人士致力于“爱乐教室”的建设和“爱乐琴童”的培养，即在小学、学前教育中普及器乐，声乐，舞蹈。
他们认为，音乐能塑造高尚的灵魂，高贵的品德和充满爱的心灵。我们这一课题，就应该是内部深层文化的丰富和强化。而民族文化的滋养，集体舞的训练势在必行。这群农民的孩子，他们所受到的专业正规音乐启蒙教育，使他们文质彬彬，气质高雅，让他们放飞美的心灵。
1、 小白船》、《找朋友》等集体舞组合，通过课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。
2、塑造学生优美体态培养学生的审美情趣。
3、通过教学，能促进学生交流，体验舞蹈乐趣，陶冶高尚情操，能养成良好的锻炼习惯。
“校园集体舞” 是在音乐伴奏下，以学生动作为主要表现手段，通过适合小学生风格、特点的舞蹈舞步，表现出特定的校园文化和展示小学生风采的集体运动项目。通过教学实践的研究：达到锻炼身体、陶冶情操、培养良好气质、优化表达及表演能力的目的，而且能够提高学生整体素质和形象，有利于提高学生人际交往水平和团结合作能力。
在我的带领下，提高课堂舞蹈音乐教学实效性的教学策略的研究，经过一年的研究与实践：
① 使我校集体舞教学实效性得到在整体性的提高；
② 使学生在讲究教学策略的音乐课堂里得到更好的发展；
③ 使我校教师的教学水平和研究水平得到整体提高，从而促进教师的发展。
不仅要关注学生学习的实效性，而且关注教师教学的实效性；不仅让学生在课堂教学中发展，而且让教师在课堂教学中与学生共同发展。
1、确定了以校园集体舞《找朋友》，《小白船》为内容，在一至五年级的班级中开展此课题。从学生一入学，就开始编入校本课程，纳入正常授课渠道，通过学习集体舞基本动作、队形变化，辅之以正规训练，让学生从一无所有到有板有眼，有章可据；
2、加强与家长的沟通合作，让家长获得孩子学习集体舞的最新信息，经常组织演出、家长开放日等，让家长看到前景，从而积极支持；
3、为学生搭建展示的平台，从而展示校园集体舞的无穷魅力，进一步激发学生学习的兴趣；
4、利用网络资源和学校网站优势，让家长和社会各界了解校园集体舞，支持集体舞，努力用新的课程理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系推动校园集体舞的音乐教学。
在课题研究中，将加强开展各种相关调查活动，形成有效反馈，掌握相应的数据和访谈记录等材料，再对调查取得的材料进行整理、分析，得出什么样的教学策略最能提高小学音乐课堂教学实效性的结论。根据所得出的结论，整理出优秀的教学策略体系。
舞蹈在教学实验的意义远远不是它们它们本身，我以校园集体舞为突破口，此次实施的集体舞教学，不同于常规意义的舞蹈教学，它具有“简易性”、“全体性”的特点。对学生而言，既是“舞蹈”——学习掌握技能，更是“运动”——通过舞蹈拓展音乐学习；对教师而言，既是“教具”——教会学生掌握技能，更是“教育”——与其他教学领域同等重要、相互渗透、相互影响的音乐教育重要组成部。
一、为了缓解学生身体素质每况愈下的情况，使校园集体舞逐步走进课堂，研究其在小学音乐教学中的应用，就显得尤为重要了。
我依据学生的年龄、能力，制订了相应的教材的内容、及相应的教学方法。低段我选着了《找朋友》，高段选择了《小白船》。通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，也有语言方面的知识。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。
1、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
2、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
3、第三个过程要改变学生学习方式，促进学生积极主动地参与课堂教学活动，在师生互动、生生互动中，形成知识、培养能力。
二、让学生掌握集体舞的动作要领和队形变换以及《小白船》、《找朋友》等集体舞组合，通过课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。
1、通过教学及校园集体舞生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展表现能力和创造能力，塑造学生优美体态培养学生的审美情趣。
2、兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。集体舞教学能激发学生学习兴趣，把学习兴趣归还给学习者。让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。
3、通过这些校园集体舞的学习来诱发学生主动参与音乐实践活动，有机地将课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。塑造学生优美体态培养学生的审美情趣等结合起来，循序渐进，真正将学生带入音乐殿堂，享受音乐，体验成功。总结出由集体舞教学促进学生自主学习音乐的模式、方法。开展实践活动，有效地定期检测学生的自主学习内容与成就，从而保证课题一如既往，真正抓到实效。
三、目前，国内外专家及公益人士致力于“爱乐教室”的建设和“爱乐琴童”的培养，即在小学、学前教育中普及器乐，声乐，舞蹈。
他们认为，音乐能塑造高尚的灵魂，高贵的品德和充满爱的心灵。我们这一课题，就应该是内部深层文化的丰富和强化。而民族文化的滋养，集体舞的训练势在必行。这群农民的孩子，他们所受到的专业正规音乐启蒙教育，使他们文质彬彬，气质高雅，让他们放飞美的心灵。
1、 小白船》、《找朋友》等集体舞组合，通过课堂学习和组织比赛、表演等形式了解集体舞的练习方法。
2、塑造学生优美体态培养学生的审美情趣。
3、通过教学，能促进学生交流，体验舞蹈乐趣，陶冶高尚情操，能养成良好的锻炼习惯。
“校园集体舞” 是在音乐伴奏下，以学生动作为主要表现手段，通过适合小学生风格、特点的舞蹈舞步，表现出特定的校园文化和展示小学生风采的集体运动项目。通过教学实践的研究：达到锻炼身体、陶冶情操、培养良好气质、优化表达及表演能力的目的，而且能够提高学生整体素质和形象，有利于提高学生人际交往水平和团结合作能力。
在我的带领下，提高课堂舞蹈音乐教学实效性的教学策略的研究，经过一年的研究与实践：
① 使我校集体舞教学实效性得到在整体性的提高；
② 使学生在讲究教学策略的音乐课堂里得到更好的发展；
③ 使我校教师的教学水平和研究水平得到整体提高，从而促进教师的发展。
不仅要关注学生学习的实效性，而且关注教师教学的实效性；不仅让学生在课堂教学中发展，而且让教师在课堂教学中与学生共同发展。
1、确定了以校园集体舞《找朋友》，《小白船》为内容，在一至五年级的班级中开展此课题。从学生一入学，就开始编入校本课程，纳入正常授课渠道，通过学习集体舞基本动作、队形变化，辅之以正规训练，让学生从一无所有到有板有眼，有章可据；
2、加强与家长的沟通合作，让家长获得孩子学习集体舞的最新信息，经常组织演出、家长开放日等，让家长看到前景，从而积极支持；
3、为学生搭建展示的平台，从而展示校园集体舞的无穷魅力，进一步激发学生学习的兴趣；
4、利用网络资源和学校网站优势，让家长和社会各界了解校园集体舞，支持集体舞，努力用新的课程理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系推动校园集体舞的音乐教学。
在课题研究中，将加强开展各种相关调查活动，形成有效反馈，掌握相应的数据和访谈记录等材料，再对调查取得的材料进行整理、分析，得出什么样的教学策略最能提高小学音乐课堂教学实效性的结论。根据所得出的结论，整理出优秀的教学策略体系。
舞蹈在教学实验的意义远远不是它们它们本身，我以校园集体舞为突破口，此次实施的集体舞教学，不同于常规意义的舞蹈教学，它具有“简易性”、“全体性”的特点。对学生而言，既是“舞蹈”——学习掌握技能，更是“运动”——通过舞蹈拓展音乐学习；对教师而言，既是“教具”——教会学生掌握技能，更是“教育”——与其他教学领域同等重要、相互渗透、相互影响的音乐教育重要组成部。