【摘要】音乐是美育教育中重要的一门课程，学生在音乐学习方面只停留了在歌曲表面的声音模仿，不理解歌曲的思想内涵、作者的情感，因而要注重培养学生聆听音乐的好习惯，才能更好地让学生去返现没、感知美从而创造美。
　　【关键词】聆听自然 ;聆听名曲; 聆听情感
　　音乐是一种美的教育，她蕴含着许多让我们无法用词语能表述的愉悦和享受，如何让学生发现美，会欣赏美、从而创造美，这是我们从事音乐教学的教师努力要解决的问题和奋斗的目标。那么音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练和培养学生良好的听音乐的习惯，不仅对音乐欣赏具有重要的意义，同时，也是学习音乐、表现技能的必要前提。只有让学生学会听，才能不断地接触、参与音乐，从而让他们进入音乐艺术的殿堂，发展优异的音乐思维。
　　相对于小学生来说，他们由于受的地理环境、家庭背景、学校条件、师资水平等因素的影响，对音乐的感悟和理解比较粗浅，仅仅停留在歌曲流行性上面。经常能听见他们只是对歌曲的模仿，压抑着自己的嗓子，追求着对延长者声似，既不利于学生的厂长发育和对美的欣赏。究其原因，是学生不去理解歌曲随表达的思想内涵，不去了解歌曲产生的历史背景和作者的情感抒发。针对这种现状，我在平时的教学中尝试着培养学生的聆听兴趣，引导学生体会歌曲的思想内涵方面，逐步让他们把音乐和自己的生活联系起来，不仅能愉悦心灵还能陶冶情操。为此我们在课堂教学中必须突出音乐听觉体验，围绕听来开展多种多样的教学活动。
　　一、培养学生聆听自然的兴趣
　　音乐学科和其他学科一样，都是来源于生活。为了拓展学生的视野，我充分利用农村学校得天独厚的自然环境，让学生注意平常生活中各种鸟的叫声、动物的叫声、人的喊声、汽笛的鸣叫声以及自然界其它的声音予以收集整理，在我进行音乐课教学的时候进行模仿，找出那些声音是动听悦耳的，那些声音是比较枯燥、难听的，同时我也注意利用手机录制一些声音让学生辨别。这样天长日久，学生慢慢学会了聆听周围的声音，从中也能慢慢品味出哪些是和谐音，哪些是不和谐音。在课堂上利用电子琴独有的特点，模仿出许许多多的声音让学生锻炼自己的耳力。
　　二、培养学生聆听名曲的兴趣
　　名曲欣赏是小学音乐教材中赏析的重要组成部分，相对小学生来说，由于他们自身的社会实践较少，对歌曲的内涵理解就较为肤浅，往往只会听听热闹。怎样才能让他们从小喜欢听名曲呢？我通常会采用故事导入法，对名曲的作者、歌曲的创作背景用小学生喜爱的听故事的心理，引导他们去欣赏名曲；其次，我在选曲的方面，选取符合小学生天真活泼、欢快明朗的曲目，像《欢乐颂》、《赛马》、《荫中鸟》等这些通俗的名曲，激发他们听的兴趣；再就是在他们听的同时，对重点乐段进行指导，分析这些乐段表达的意境。通过这种日积月累的方式，学生慢慢的喜欢听并对名曲中高潮部分有了一些感悟。
　　三、培养学生聆听情感的兴趣
　　歌曲说到底，还是作者情感的释放，不同的人、不同的环境对歌曲的理解也不相同。因此在平时的教学中，我不单单的只教学生唱歌，还常常让他们说说自己对歌词的理解，对旋律的看法和想法，然后让他们用心、用感情去学唱歌曲。对那种抒情的歌曲，还让他们边唱边想一副画面，培养他们的创造力和想象力。
　　可以说聆听是打开音乐殿堂之门的一把金钥匙，只有持之以恒对学生进行视听的培养，才能更好的发挥音乐的情感教育。