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高中文本教学技法化程式化是常态,学生文本解读惰性大,解读文本能力的培养被漠视、被架空更是常态,2017新课标出台,明确提出语文教学培养学生四大核心素养,在这样的课改背景之下,我们的阅读教学何去何从?如何在质疑声中形成己见,在咬文嚼字中修正认识,在融合新知中完善主张?这是本文思考的落脚点.
如琢如磨,且行且思 ——从文本解读角度刍议"新课标核心素养"
【摘 要】
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高中文本教学技法化程式化是常态,学生文本解读惰性大,解读文本能力的培养被漠视、被架空更是常态,2017新课标出台,明确提出语文教学培养学生四大核心素养,在这样的课改背景
【机 构】
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福建师范大学第二附属中学;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年17期
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