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摘 要： 随着经济全球化趋势的不断加强，国际间的竞争日益激烈，国家间的联系和交往日益频繁。在经济迅速发展的今天，信息技术在社会各领域中的重要地位不容小视。我国对教育更重视，并且将信息技术作为一门独立的学科。然而在传统观念的影响下，新课改下的高中信息技术教学还存在很多问题，必须研究教学的有效策略。
关键词： 高中信息技术 存在问题 施教方法
随着当今社会经济的快速发展，技术的进步，信息技术迅猛发展。并且从实质上讲，社会经济的进步就是信息技术的进步，社会的发展是以信息技术的发展为依托的。并且在新时代的背景下，信息技术已经成为我们生活中不可缺少的一部分。开设信息技术的课程是顺应时代的潮流。然而信息技术是新学科，在教学方法上我们还缺少经验，需要不断探索。
1.新课改下高中信息技术教学中存在的问题
1.1新课改下高中信息技术的教材选择和内容不合理
一个好的教学方法是以一本好的教材为重要依托的。高中学校只有根据新课改的要求，根据教学大纲选择真正适合学生的信息技术教材，让学生在课堂中真正学到知识掌握技能。然而我国现阶段的高中学校虽然开设了信息技术的课程，但是没有选择适合学生的教材。同时，现阶段高中信息技术的教材缺少合理性，并没有重视学生实际操作能力的培养。高中新技术的教材内容大多是关于软件操作的知识及在操作的步骤上做讲解，并没有帮助学生解决在日常生活中遇到的问题。这样不仅会挫伤学生失去学习这门学科的积极性，而且会抑制学生的想象力和创造力。
1.2新课改下高中信息技术的教师整体水平和综合素质不高
现阶段，在我国国内的教育领域，高中信息技术的专业人才是十分短缺的。因此，我国目前的高中信息技术的教师大多不是专业的任职教师，很多都是其他专业的任课教师。这些教师缺少经验，没有丰富的信息技术知识作为基础，也就是说知识储备量不够，并且由于这些教师大多年轻，流动性较强，综合素水平不是很高。除此之外，有些高中学校的领导并没有意识到信息技术这门课程的重要性，只是在表面上下工夫。这使得这门课程任课教师的工资薪金不高，大大挫伤教师的工作积极性。
2.新课改下高中信息技术的施教方法和有效策略
2.1更新教学观念
我国传统的教学观念是应试教育，传统教育方法和教学方式早已经跟不上时代的步伐，现阶段社会经济高速发展，对各方面人才的要求和标准不断提高。时代背景发生了改变，教学观念也应该相应转变。我们要关注信息技术发展的动态，改进教学方法。我们可以丰富教学课堂，抛弃以往单一的教学模式，加强学生与教师在课堂上的互动，让学生发挥创造力和想象力，提出自己的问题。在这样的互动中，要提高学生的学习主动性和热情，这样才能循序渐进地实现从应试教育向素质教育能力培养的转变，打破传统的教学观念和教学方法，实现教育的最终目标。
2.2改进高中信息技术的教材
要有效地改进高中信息技术教材，必须从两方面入手。第一方面，信息技术教材内容必须符合学生的实际能力和兴趣。学生只有对所学内容感兴趣，并且把学到的知识应用到实际生活中才是学习知识的真正意义所在。除此之外，教师要时刻关注信息技术的发展动态，不断地调整教材内容，以此调动学生的学习积极性。第二方面，由于城乡间无论是在经济方面还是文化方面都存在很大差距和差异，因此在信息技术教材内容的安排上，不仅要重视帮助有信息技术基础的学生提高能力，还要照顾到基础相对薄弱的学生。
2.3注重提高高中信息技术教师力量的整体素质
一个学校要培养出高素质的学生和人才，必须拥有高素质的教师队伍。要提高高中信息技术教师的整体综合素质，建立一支知识储备过硬、专业能力极强的教师队伍，高效的人力资源管理师必不可少。这就要求高中学校的领导提高管理能力，负责任地对高中的信息技术工作进行管理和安排，并且从长远的角度对信息技术教学进行规划，明确教学任务和教学目标。此外，学校领导还可以通过完善学校的规章制度，改进奖惩制度，通过提高教师的工资和奖金调动教师努力工作的积极性，建立健全教师工作激励机制，促进教师工作效率的不断提高，并且为教师进修提供更多的机会，提高信息技术教师的整体素质水平。
3.结语
当前的社会是经济高速发展、技术快速进步的社会，当今时代的背景已经产生巨大的改变，在新时代的背景下信息技术的重要性日益突出，计算机和互联网已经融入日常工作和学习中，成为我们生活中不可缺少的重要部分。这提高了我们对高中信息技术教育的重视程度，并且提高了对信息技术教师的要求。新课改下的高中信息技术的教学方法的探究道路是曲折的，这一过程是复杂的，我们要在探究施教方案的过程中敢于直面问题，抓住机遇，迎接挑战，只有这样才能找到最有效的教学方法。
参考文献：
[1]徐国利.高中信息技术教学方法初探[J].成才之路，2012（11）.
[2]郑大微.如何上好新课程改革下的高中信息技术课[J].考试周刊，2009，47.
[3]冯林.论加强信息技术教学研究，促进教师专业素质发展[J].中小学电教（下），2011.7.
关键词： 高中信息技术 存在问题 施教方法
随着当今社会经济的快速发展，技术的进步，信息技术迅猛发展。并且从实质上讲，社会经济的进步就是信息技术的进步，社会的发展是以信息技术的发展为依托的。并且在新时代的背景下，信息技术已经成为我们生活中不可缺少的一部分。开设信息技术的课程是顺应时代的潮流。然而信息技术是新学科，在教学方法上我们还缺少经验，需要不断探索。
1.新课改下高中信息技术教学中存在的问题
1.1新课改下高中信息技术的教材选择和内容不合理
一个好的教学方法是以一本好的教材为重要依托的。高中学校只有根据新课改的要求，根据教学大纲选择真正适合学生的信息技术教材，让学生在课堂中真正学到知识掌握技能。然而我国现阶段的高中学校虽然开设了信息技术的课程，但是没有选择适合学生的教材。同时，现阶段高中信息技术的教材缺少合理性，并没有重视学生实际操作能力的培养。高中新技术的教材内容大多是关于软件操作的知识及在操作的步骤上做讲解，并没有帮助学生解决在日常生活中遇到的问题。这样不仅会挫伤学生失去学习这门学科的积极性，而且会抑制学生的想象力和创造力。
1.2新课改下高中信息技术的教师整体水平和综合素质不高
现阶段，在我国国内的教育领域，高中信息技术的专业人才是十分短缺的。因此，我国目前的高中信息技术的教师大多不是专业的任职教师，很多都是其他专业的任课教师。这些教师缺少经验，没有丰富的信息技术知识作为基础，也就是说知识储备量不够，并且由于这些教师大多年轻，流动性较强，综合素水平不是很高。除此之外，有些高中学校的领导并没有意识到信息技术这门课程的重要性，只是在表面上下工夫。这使得这门课程任课教师的工资薪金不高，大大挫伤教师的工作积极性。
2.新课改下高中信息技术的施教方法和有效策略
2.1更新教学观念
我国传统的教学观念是应试教育，传统教育方法和教学方式早已经跟不上时代的步伐，现阶段社会经济高速发展，对各方面人才的要求和标准不断提高。时代背景发生了改变，教学观念也应该相应转变。我们要关注信息技术发展的动态，改进教学方法。我们可以丰富教学课堂，抛弃以往单一的教学模式，加强学生与教师在课堂上的互动，让学生发挥创造力和想象力，提出自己的问题。在这样的互动中，要提高学生的学习主动性和热情，这样才能循序渐进地实现从应试教育向素质教育能力培养的转变，打破传统的教学观念和教学方法，实现教育的最终目标。
2.2改进高中信息技术的教材
要有效地改进高中信息技术教材，必须从两方面入手。第一方面，信息技术教材内容必须符合学生的实际能力和兴趣。学生只有对所学内容感兴趣，并且把学到的知识应用到实际生活中才是学习知识的真正意义所在。除此之外，教师要时刻关注信息技术的发展动态，不断地调整教材内容，以此调动学生的学习积极性。第二方面，由于城乡间无论是在经济方面还是文化方面都存在很大差距和差异，因此在信息技术教材内容的安排上，不仅要重视帮助有信息技术基础的学生提高能力，还要照顾到基础相对薄弱的学生。
2.3注重提高高中信息技术教师力量的整体素质
一个学校要培养出高素质的学生和人才，必须拥有高素质的教师队伍。要提高高中信息技术教师的整体综合素质，建立一支知识储备过硬、专业能力极强的教师队伍，高效的人力资源管理师必不可少。这就要求高中学校的领导提高管理能力，负责任地对高中的信息技术工作进行管理和安排，并且从长远的角度对信息技术教学进行规划，明确教学任务和教学目标。此外，学校领导还可以通过完善学校的规章制度，改进奖惩制度，通过提高教师的工资和奖金调动教师努力工作的积极性，建立健全教师工作激励机制，促进教师工作效率的不断提高，并且为教师进修提供更多的机会，提高信息技术教师的整体素质水平。
3.结语
当前的社会是经济高速发展、技术快速进步的社会，当今时代的背景已经产生巨大的改变，在新时代的背景下信息技术的重要性日益突出，计算机和互联网已经融入日常工作和学习中，成为我们生活中不可缺少的重要部分。这提高了我们对高中信息技术教育的重视程度，并且提高了对信息技术教师的要求。新课改下的高中信息技术的教学方法的探究道路是曲折的，这一过程是复杂的，我们要在探究施教方案的过程中敢于直面问题，抓住机遇，迎接挑战，只有这样才能找到最有效的教学方法。
参考文献：
[1]徐国利.高中信息技术教学方法初探[J].成才之路，2012（11）.
[2]郑大微.如何上好新课程改革下的高中信息技术课[J].考试周刊，2009，47.
[3]冯林.论加强信息技术教学研究，促进教师专业素质发展[J].中小学电教（下），2011.7.