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[摘 要：随着时代的发展，我国教育改革开始愈来愈兴起，教育改革不仅仅包括教学方式的改革，同样也包括了引导学生走向创新型课堂学习，以及自主学习等相关内容。所以说本文强调了，作为老师，如何采取相关措施，来贴合国家教育教学改革以及新课改的需求，来创建一个创新型的课堂，引导学生能够培养一个创新型思维，以及培养自学能力，文章首先描述了小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的现状以及小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的益处，最后提出了小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的各种策略。
关键词：高段数学学习；自主学习；创新性教学]
一、小学高段数学课堂中学生自主学习现状
随着教学教育的改革与进步，以及我国现行推广的课改的形势下，所以，无论老师还是学生都对于转换教学方式，有了很大的需求，和很高的呼声，首先转变老师的教学方式和学生的学习方式本身就是具备有创新的特点的，尤其是在当前全面推行新课改的形势下，转变学生的学习方式已经开始成为热点话题，也是大家关注的方向。而且通过转换学生的学习方式也是具有很大的意义。
二、小学高段数学课堂中学生自主学习益处
如果学生能够学会转化数学的学习方法，能够采取一种创新的思维，那么将会有很大的作用，而对于小学数学老师而言，更是如此，学生能够创新的学习，那么老师更要在创新教学上多花费精力，如此一来，老师和学生能够走创新的道路，那么一定能够创造一个充满活力的课堂。在平日的课堂设计上，老师就应该有意识的去注重创新教学方式，在小学数学课堂上，老师也要有意识的进行创新性教学。也就是说，作为小学数学老师，应当引导学生们去以创新方式去学习，只有这样有意识的培养一个创造性的环境，才能够为孩子们提供一个适合他们发展创新的一个氛围和环境。这样充满创新型的环境，能够明显的促进孩子们对于课堂的积极性。同时也提高了创新实践的发展。逐渐的将一种创新性思维灌输到孩子们的思维中去。也就是说让他们不仅仅学懂了，同时也能够让他们具备一种自学的能力，一种会学的能力。这句话的实质就是授人以鱼不如授人以渔。
三、小学高段数学课堂中学生自主学习相应策略
关于如何去学会培养孩子们的创新能力以及学习能力，有以下几个方面。
首先，我们要能够以不同的活动形式，去吸引孩子们的注意力，注意力集中之后，就能够调动起孩子们的积极性。这样能够获得更好的课堂效率。为孩子们培养一种“会学”的能力，对于孩子们的工作和生活，学习都有着很大的影响。它培养的是一种思维能力。它代表的是一种学习能力。这种学习能力是人的综合素质的体现，表现了一个人的综合能力。对于学生来说，学习这件事本身就是一件以自己为主体的事情。毕竟还是与老师没有直接关系，无论是对学习内容的消化吸收，还是对学习方法的感悟，都来自于学生本身，来自于学生本身对知识，学习方法的理解。所以说培养一种自学的能力非常重要。否则，再怎么学，也得不到大好的效果。
其次，作为老师，要将所有的关注点放在学生本身，并且让孩子们感受到老师对孩子们的关注。因为有了来自于老师的关注和鼓励，学生们能够感受到老师最真挚的关怀和鼓励，这样来自于老师的关怀和鼓励，很有可能成为孩子们学习的动力。所以作为老师，我们应当以温和的态度，微笑面对每一位孩子，能够爱护和尊重每一位孩子的存在。这样能够在孩子们面前建立一个值得信赖的老师形象。
作为老师，更需要做的是课堂上展现一对知识的追求态度，这样间接的能够让学生们也能培养一种对知识的尊重和重视，同时带动孩子们对知识的追求，促进孩子们融入课堂。同时能够激发孩子们对知识和课堂的兴趣。营造一种和谐的课堂氛围。对于老师，还有要做的就是激发孩子们对学习的兴趣，兴趣是学习的老师，也是学习的动力和源泉。兴趣远比其他的重要，只有兴趣才能促进孩子们能够永久的学习，以及对学习的坚持与执着，能够促进孩子们产生乐趣，培养孩子们的对学习的兴趣，能够让孩子们乐于去学习和专研。对于老师，还要促进孩子们学习思维的发展，对于课堂，老师能够促进将重点放在孩子们的发展，能够以孩子们的实际情况为基准。从学生的角度思考问题，充分考虑到孩子们的思维方式，然后制定课堂的不同层次目标。从而能够得到相应的效果。之所以这么做，原因就是在于不同的学生来自不同的家庭。所以说不同的家庭背景就会塑造不同的孩子们的性格以及综合素质。所以作为老师应该主动的根据不同的孩子的区别，来制定针对性的方针和目标。
作为老师，不仅仅要学会构建创新型的课堂，同时也要有选择性的选择合宜的课堂形式，以及合宜的课堂活动。原则一是必须要能够选择一种具备积极性特点的课堂形式，原则二是必须要能够选择一种具备激励性特点的课堂形式，能夠促进孩子们活跃的参与课堂之中，能够促进孩子们能够充分活跃起自己的视觉，听觉，触觉等等感官。调动起孩子们的思维活动。提升课堂的质量和效率。老师应该创造机会，提供机会给孩子们展现他们的创新想法，能够促进孩子们发挥个人潜力。增强孩子们的自信心，以及孩子们的学习欲望，培养孩子们的学习兴趣。
四、结束语
总的来说，老师要学会培养学生自主学习数学的能力，因为老师培养学生自主学习数学的能力是学科的教学的重点部分，所以作为一名小学数学老师，我们是有义务与责任去尊重、培养学生自主学习的能力，挖掘孩子们的自主学习能力，使学生从小能主动获取自己所需的学习能力的。
参考文献
[1]许鹏.小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的策略[J].考试周刊，2015（6）.
[2]韩立敏.论自主的学习者[J].教育教学论坛，2014（33）.
[3]李俊红.运用课堂留白策略 促进学生自主学习[J].教学丛论，2015（01）.
关键词：高段数学学习；自主学习；创新性教学]
一、小学高段数学课堂中学生自主学习现状
随着教学教育的改革与进步，以及我国现行推广的课改的形势下，所以，无论老师还是学生都对于转换教学方式，有了很大的需求，和很高的呼声，首先转变老师的教学方式和学生的学习方式本身就是具备有创新的特点的，尤其是在当前全面推行新课改的形势下，转变学生的学习方式已经开始成为热点话题，也是大家关注的方向。而且通过转换学生的学习方式也是具有很大的意义。
二、小学高段数学课堂中学生自主学习益处
如果学生能够学会转化数学的学习方法，能够采取一种创新的思维，那么将会有很大的作用，而对于小学数学老师而言，更是如此，学生能够创新的学习，那么老师更要在创新教学上多花费精力，如此一来，老师和学生能够走创新的道路，那么一定能够创造一个充满活力的课堂。在平日的课堂设计上，老师就应该有意识的去注重创新教学方式，在小学数学课堂上，老师也要有意识的进行创新性教学。也就是说，作为小学数学老师，应当引导学生们去以创新方式去学习，只有这样有意识的培养一个创造性的环境，才能够为孩子们提供一个适合他们发展创新的一个氛围和环境。这样充满创新型的环境，能够明显的促进孩子们对于课堂的积极性。同时也提高了创新实践的发展。逐渐的将一种创新性思维灌输到孩子们的思维中去。也就是说让他们不仅仅学懂了，同时也能够让他们具备一种自学的能力，一种会学的能力。这句话的实质就是授人以鱼不如授人以渔。
三、小学高段数学课堂中学生自主学习相应策略
关于如何去学会培养孩子们的创新能力以及学习能力，有以下几个方面。
首先，我们要能够以不同的活动形式，去吸引孩子们的注意力，注意力集中之后，就能够调动起孩子们的积极性。这样能够获得更好的课堂效率。为孩子们培养一种“会学”的能力，对于孩子们的工作和生活，学习都有着很大的影响。它培养的是一种思维能力。它代表的是一种学习能力。这种学习能力是人的综合素质的体现，表现了一个人的综合能力。对于学生来说，学习这件事本身就是一件以自己为主体的事情。毕竟还是与老师没有直接关系，无论是对学习内容的消化吸收，还是对学习方法的感悟，都来自于学生本身，来自于学生本身对知识，学习方法的理解。所以说培养一种自学的能力非常重要。否则，再怎么学，也得不到大好的效果。
其次，作为老师，要将所有的关注点放在学生本身，并且让孩子们感受到老师对孩子们的关注。因为有了来自于老师的关注和鼓励，学生们能够感受到老师最真挚的关怀和鼓励，这样来自于老师的关怀和鼓励，很有可能成为孩子们学习的动力。所以作为老师，我们应当以温和的态度，微笑面对每一位孩子，能够爱护和尊重每一位孩子的存在。这样能够在孩子们面前建立一个值得信赖的老师形象。
作为老师，更需要做的是课堂上展现一对知识的追求态度，这样间接的能够让学生们也能培养一种对知识的尊重和重视，同时带动孩子们对知识的追求，促进孩子们融入课堂。同时能够激发孩子们对知识和课堂的兴趣。营造一种和谐的课堂氛围。对于老师，还有要做的就是激发孩子们对学习的兴趣，兴趣是学习的老师，也是学习的动力和源泉。兴趣远比其他的重要，只有兴趣才能促进孩子们能够永久的学习，以及对学习的坚持与执着，能够促进孩子们产生乐趣，培养孩子们的对学习的兴趣，能够让孩子们乐于去学习和专研。对于老师，还要促进孩子们学习思维的发展，对于课堂，老师能够促进将重点放在孩子们的发展，能够以孩子们的实际情况为基准。从学生的角度思考问题，充分考虑到孩子们的思维方式，然后制定课堂的不同层次目标。从而能够得到相应的效果。之所以这么做，原因就是在于不同的学生来自不同的家庭。所以说不同的家庭背景就会塑造不同的孩子们的性格以及综合素质。所以作为老师应该主动的根据不同的孩子的区别，来制定针对性的方针和目标。
作为老师，不仅仅要学会构建创新型的课堂，同时也要有选择性的选择合宜的课堂形式，以及合宜的课堂活动。原则一是必须要能够选择一种具备积极性特点的课堂形式，原则二是必须要能够选择一种具备激励性特点的课堂形式，能夠促进孩子们活跃的参与课堂之中，能够促进孩子们能够充分活跃起自己的视觉，听觉，触觉等等感官。调动起孩子们的思维活动。提升课堂的质量和效率。老师应该创造机会，提供机会给孩子们展现他们的创新想法，能够促进孩子们发挥个人潜力。增强孩子们的自信心，以及孩子们的学习欲望，培养孩子们的学习兴趣。
四、结束语
总的来说，老师要学会培养学生自主学习数学的能力，因为老师培养学生自主学习数学的能力是学科的教学的重点部分，所以作为一名小学数学老师，我们是有义务与责任去尊重、培养学生自主学习的能力，挖掘孩子们的自主学习能力，使学生从小能主动获取自己所需的学习能力的。
参考文献
[1]许鹏.小学高段数学课堂中培养学生自主学习能力的策略[J].考试周刊，2015（6）.
[2]韩立敏.论自主的学习者[J].教育教学论坛，2014（33）.
[3]李俊红.运用课堂留白策略 促进学生自主学习[J].教学丛论，2015（01）.