武汉市一位三年级的语文老师晒出了班上一篇学生作文《树上的西瓜》，这篇作文的第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”，然后这个学生就描述了她怎么呵护楼下的西瓜树，以及希望它快快长大、结出西瓜，她便每天都可以下去摘西瓜吃的心情。
　　这个叫小雪的学生一定是只吃过西瓜，却不知道西瓜是怎样生长的，所以她才认为西瓜是像苹果一样长在树上的，并且凭着想象写出了这篇小作文。
　　好的是这位语文老师很有保护孩子想象力的意识，他没有批评、嘲笑这个孩子缺乏知识，只告诉小雪西瓜不是长在树上的。
　　这位老师的行为很值得赞赏，因为小孩子对世界上众多的事物还知道得很少，所以，他们才把西瓜也想象成是结在树上的。
　　但小孩子们的人生刚刚开始，生活在未来，等到十年、二十年以后，说不定真就有了一棵棵的西瓜树！
　　所以，正确地理解孩子们的思维很重要，只有理解了他们的思维，才能引导他们真实地表达自己，如果只用成人的标准去评判他们的写作，就会扼杀他们的想象力、创造力。
　　浙江宁波一名六年级的小学生，则很有思想见解地写了一篇《园丁与导游》的作文：
　　我发现脑子中比喻老师的词，几乎都被“园丁”占领了，难道没有其他更准确的了？
　　我觉得，老师像导游，更合适：他们带我们去参观一个地方，或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍下的景色都不一样。老师教给我们的很多知识是一样的，但由于我们对它们的理解不同，也就造就了不同的人才。
　　而园丁对花草，就不一样了：这些花草的命运都已经被安排好了。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季，在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽，吸取营养罢了。我们只需要接受，而没有自己的想法。所以，我希望老师像导游，带领我们去浏览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。
　　这个孩子的思想与表达多么好！
　　今天，我们把这两个孩子的作文联系到一起，通过它们来认识我们做家长、老师的作用，就是在写作文的事情上，我们也应该当好孩子们的导游。
　　当好导游要做到三知道：
　　1.知道好作文什么样。经常给孩子推荐一些好文章，讲一些生动的生活故事，与他们一起阅读、评论。
　　2.知道自己孩子目前的写作储备与表达能力。孩子的储备与表达能力还不行，不要责备他们；为他们提供条件，引导他们去补充、提高。在他们具备了一定的储备与表达能力以后，则要引导他们继续学习、提高。
　　3.知道怎样利用环境、一步步去引导孩子。获得了诺贝尔文学奖的莫言，他的童年是在贫困的山东农村度过的，父母能够给予他的只是一些民间传说，但就是这些简朴、生动的故事滋养了他，让他后来写出了《红高梁》等作品。所以，写作的引导，是人生的引导，父母不一定要有多么高的文化水平，多么好的家庭条件，重要的是知道怎么去引导孩子做人、做事情。当孩子逐渐地知道了怎么做人、做事情，写好作文就只是小事情了。