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浅谈“由特殊到一般”思想在高中數学中的运用
浅谈“由特殊到一般”思想在高中数学中的运用
【摘 要】
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浅谈“由特殊到一般”思想在高中數学中的运用
【出 处】
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天府数学
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
摘 要：我们在旅行中常常可以看到很多建筑墙壁的装饰上充斥着伊斯兰艺术的元素，其中精美的阿拉伯式花纹就是通过对几何图案的重复形成的。伊斯兰建筑艺术中的几何设计通常建立在重复的正方形和圆形的组合上，这些正方形和圆形可以重叠和交错，就像蔓藤花纹一样，形成错综复杂的图案，包括各种镶嵌图案。 关键词：伊斯兰;建筑：数学 原来，在伊斯兰文化中，几何无处不在，清真寺、宫殿和私人房屋里都能发现它的踪迹，这个传
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摘 要：二次函数是贯穿初高中数学的一种重要函数，由于二次函数与二次方程、二次不等式之间有着密切的联系，同时有些复杂的函数可换元为二次函数，况且三次函数的导函数也是二次函数，所以常利用二次函数作为载体，把各种数学思想如函数的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想展现得淋漓尽致，一直是高考的熱点。本文主要从二次方程根的分布问题、值域或最值问题、综合应用问题三方面入手，解析二次函数在高中数学中的应用。
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摘 要：数学和生物有着密不可分的关联，它是研究和解决生物问题的重要工具和手段之一，而且数学思维在解决生物问题中起着重要的作用。通过组合数学在生物教学中的应用 ，数学模型法在生物教学中的应用，集合思想在生物概念教学中的应用，数学计算在生物教学实现定量中的应用，探讨数学方法在初中生物教学中的应用。 关键词：数学方法;初中生物;应用 生物学是自然学科中的重要组成部分，生物技术的进步可以直接或间接推动
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摘 要：物理越来越重视利用函数图像来解决物理问题，函数图像在初中物理教学中的应用，主要是运用函数图像来表达相关的物理信息，它可以形象地描述物理规律。函数图像是寻找物理定量实验规律和解决物理问题的一种重要手段，我们在平时的教学中要善于培养学生作图、识图、用图的能力，努力提高学生运用函数图像解决物理问题的基本素养。 关键词：函数图像;物理教学;应用 物理越来越重视利用函数图像来解决物理问题，函数图
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摘 要：数学是一门有较强逻辑性的学科，对学生的逻辑思维能力有着较高要求。分层教学法是如今推出的较为新型且全面的教学方法，该教学方法在教学过程中注重的是对所有学生地培养，同时也是一种新型的教学模式。本文针对分层教学实施的效果进行反思，并提出了教学目标的分层、教学过程分层、作业布置分层、教学评价分层等有效的分层教学策略，希望能够对一线的初中数学教师有所帮助。 关键词：分层教学;初中数学;应用 新课
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摘 要：在高中物理教学过程中运用数学思维与方法，不仅能够降低解题难度，拓宽学生的解题思路，运用数学方法推导物理公式，巧用转化与化归思维，求解物理题，利用数形结合的数学思维解决物理问题，培养学生的物理观念、实验探究、科学态度与责任、科学思维的物理学科核心素养起到积极的促进作用。 关键词：数学思维;高中物理;核心素养 数学是一门研究“数”与“形”的学科，其中包含着丰富的思想、方法以及思维模式，是指
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摘 要：2018年教育部颁布《普通高中数学课程标准（2017年版）》，课程标准提出要发展学生的学科核心素养，要突出数学主线，凸显数学的内在逻辑和思想方法，函数是高中数学的主線之一，始终贯穿高中数学教学，数列是高中数学的重要组成部分，从定义来说，数列可以理解为定义在正整数集上的一种特殊函数，恰当地运用函数思想能够巧妙的解决很多数列中的问题，本文将通过具体的例子，从函数在数列中的应用，数列在函数中的应
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摘 要：课程是学习内容及其进程的总和。对于某一个具体的学科而言，课程就是这个学科的学习内容及其进程的总和;更为狭义的理解则是：课程就是学科。高中数学学科核心素养的培育，必须建立在科学的课程理解基础之上。教师对数学课程的基本理解支撑了数学学科核心素养的培育，数学学科核心素养的培育需要，引领着教师对数学课程的理解不断深入。抓住了数学学科的本质，那数学课程理解就可以奠定数学教学的基础，同时也能将数学教学
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摘 要：在新课改的不断发展的背景下，我国历史教学迎来了一次大的教育改革，从教育改革创新的角度来说，思维导图在历史教学中的应用，也是一次大的机遇，思维导图作为一种新的学习方式，运用到历史的教学中，有利于培养学生的历史思维。帮助学生疏导理论知识提高学习成绩，从而提高历史课堂教学的效率与成果，文章就思维导图在历史中的应用以及优势展开探讨，为学者提供依据。 关键词：思维导图;历史教学;应用 思维导图作
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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学体系迎来了全新的改革和变化。特别是在高中数学课堂教学工作开展中，教师对于如何提升学生的学科知识学习能力、如何促进学生的学科知识应用水平、如何带动学生的学科知识学习兴趣、如何改变学生的学科知识学习方法设计了多种教学模式与多种教学思路，且应用了科学合理的教学手段将之融入到课堂中，在这一教学大背景下，学生的数学知识学习素养和学习积极性得到了显著的提升和发展
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