论文部分内容阅读
摘 要： 新时期背景下，高职院校体育教学是我国体育强国建设的重要组成部分，高职院校体育教学改革势在必行。本文主要分析现今高职院校体育教学中存在的问题，从创新教育理念着手，阐述创新教育理念内涵及其作用，提出高职院校体育教学改革要创新教学理念、教学方法和利用信息网络技术设备，以求为我国高校体育教学改革提供参考。
关键词： 高职院校 创新教育 教学理念
1.引言
1.1现实背景
党的十九大报告提出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。”“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校体育教学具有教育性、健身性、职业性和文化性等特点，是建设体育强国的重要组成部分，有助于全面发展学生身心素质，加强对学生今后从业、胜任工作岗位应具有的身体素质与相关职业素养的培养。
1.2学术背景
随着社会的发展，高职院校体育教学越来越受到学者的关注，国内学者从不同角度对高职院校体育教学展开了学术性研究，郭华军认为高职体育教学可以缓解、解决学生的心理问题，陶冶学生的情操，培养和发展学生健康的人格，体育教学应该开展丰富多彩的体育活动，营造良好的校园体育文化氛围，精心设计教学内容，建立和谐的师生关系，创建工学结合的教学模式。贾新建将博弈论与高职体育紧密结合，并从博弈论角度提出了高职体育教学的新思路。吴鹏和尹红从人文教育视角探究高职体育教学改革，提出高职体育教学应该从学生体育能力实际出发，重视体育教师个人素质的提升。童丽珍认为可以通过体育游戏方式锻炼学生各方面能力，提高学生思想道德水平，培养学生的兴趣。陈纪周认为在网络时代应该将微课应用于高职体育教学中，不仅有助于学生对体育各项活动的理解和掌握，还有助于教学效率的提升。
基于现实的重要性和借鉴前人研究，本文主要分析现今高职院校体育教学中存在的问题，从创新教育理念着手，提出改革高职院校体育教学的新思路，以为更好地发展高职院校体育教学提供参考。
2.存在问题
2.1教学理念不与时俱进
我国以往教育观念根深蒂固，在高职院校体育教学中，体育教师多沿袭以往的教学模式，在课堂中以老师为主导、教材为中心，对学生进行填鸭式灌输，学生只是被动地接受，完成学分要求，并不能培养学生坚持锻炼的良好习惯。教学理念注重单向的理论知识传输，不关注学生的个性发展，缺乏对学生某项擅长体育项目的发掘，不能增强学生的创新能力，导致高职院校体育教学与社会需求脱节，不利于体育产业的长期发展。我国以往的体育项目具有本土化、地方化特征，高职院校体育教学观念还停留在教材范围内，并没有将我国传统的体育项目带到课程中，不能发挥本土优秀文化的作用。高职院校体育教学理念不与时俱进，教学内容不能引起学生的兴趣，教师对教学质量的要求只在完成教学任务，迫切需要对体育教学进行改革创新。
2.2教學方法较为落后
随着社会信息化技术的发展，国外教学方法的输入，信息交流的便利度大大提高，高职院校之间的学习交流更多，体育教学方法呈现出多样化。但是高职院校体育教学方法还是以以往的教学方法为主，主要由于教师的授课技术水平、授课习惯所影响，高职院校教师本身授课水平一般，难以适应新式的教学方法，多年授课习惯难以跟上教学变革，教师并不能运用新的教学设备，教师的教学方法更多的只是关注对学生运动技术的传授和运动技能的提高，并不能很好地运用新式的教学方法，忽略培养学生在体育锻炼中的凝聚力和团队合作意识。
2.3教学设备没有更新
现代化高科技的教学设备能够通过网络视频的方式提高学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，开阔学生对课外体育信息的视野，有助于活跃课堂氛围，提高教师的教学质量。通过网络交流如微信，教师可以通过发帖子到群聊或者朋友圈的方式传递课外体育信息，增加与学生的沟通交流，提高学生对体育课程的兴趣。长期以来，高职院校对体育教学的重视度不高，没有投入资金置办高新技术的体育教学设备，高职体育教学设备限于学生在操场上拿着体育器材进行体育项目练习，对于现代化高科技的教学手段利用不足。高职院校的体育教师满足现状，对教学内容没有创新，没有提出购买信息技术设备的要求，使得体育教学变得枯燥，学生对体育课程失去兴趣，体育教学与社会市场需要脱轨。
3.创新教育理念的内涵与作用
3.1内涵
创新教育是以教育方式培养学生的创新意识和创新能力，本质上是素质教育的一个组成部分，是深化教育改革的一种措施。创新教育是对传统教学内容、教学方法、教学评价等进行的一次全新变革，强调在教学过程中理论与实际相结合，课内与课外知识相结合，培养学生的主体创新意识、创新精神、创新技能和创新活动。通过创新教育提高学生的综合素质，推动全社会的创新变革氛围，为我国经济社会发展提供创造型人才，从而提高我国的综合实力和创新创造实力。将创新教育理念运用到高职院校体育教学中，能够对体育教学进行一次根本性的变革，有助于学生在体育课程中获得新的认识和体会，营造创新体育教学环境，从而培养创新型大学毕业生，更好地适应社会发展需要。
3.2作用
一是丰富校园体育文化。创新的体育教育模式会激发学生对体育课程的期待，在体育教学中引入新的教学元素，能够极大地丰富高职院校的校园文化，丰富学生的课余生活。大学生在创新体育教学课程中能够更主动地参与体育锻炼，以更饱满的精神状态进行学习和生活，推动体育教育事业创新，使体育运动更专业化和大众化。
二是完善学生的创新思维。创新体育教学课程，让学生按照自己的喜欢和学校要求选择喜欢参与的运动，能够真正提高学生参与体育运动的积极性。学生在运动过程中体会到创新教育理念，使学生对体育运动有全新的认识，促进其身心健康发展，有助于终身锻炼理念的形成。学生在体育运动中不断增强自身体质，会对体育教学有更高的要求并产生新的想法，从而提高自身的创新思维，有助于体育教学的创新发展。 三是提高体育教学的质量。具备创新教育理念的体育教师根据高职院校学生的个性特征设置课程内容，活跃课堂教学氛围，让学生在民主、平等、和谐、合作的学习氛围中进行体育项目学习和锻炼，能够让学生大胆创新，不拘于传统，师生之间产生良好的互动，从而提高体育教学质量。
4.创新高职院校体育教学的措施
4.1创新教学理念
新时代的发展时刻在发生变化，文化是一个国家和民族的灵魂，要建设社会主义文化强国，就要激发全民族文化创新创造活力，建设创新型国家。教育是文化的重要组成部分，高职院校的体育教学改革创新势在必行。高职院校体育教师在激烈的竞争环境下要树立起创新教学理念，每个学生的具体情况不一样，创新教育理念要求对学生因材施教，正确引导学生的兴趣爱好和体育项目结合起来，重视学生的个性发展，培养出创新型人才。体育教师要改变以往的教学观念，不能只满足于完成教学任务，要在教学过程中激发学生的创新能力，培养学生不断发现问题、独立解决问题的能力；还要根据社会发展需要，在课堂中培养学生的现代意识，打造健康的体魄，促进思维的创新，使得高职院校大学生适应时代变革的趋势，自觉提高自身综合素质。
4.2创新教学方法
高职院校体育教师不仅要创新教学理念，还要创新教学方法。体育教师要通过各种途径提高教学水平，创新教学方法，改变以往教学模式，多与同行进行交流，借鉴具有特色的教学方法，积极探索适合不同学生的教学方法。体育教师不能局限于教学场地和设备，要努力创造条件，激发学生的创新能力，与学生一起共同打造具有吸引力的体育课程；还要充分利用社会资源，选择合适的社会体育竞赛项目，鼓励学生报名参与，从而提高学生参与体育活动的积极性和创造性，让学生在充满创新理念的体育课程环境中健康成长；多倾听学生的心声，发掘学生的创新能力，通过巧妙的教学方法设置，培养学生的竞争能力和团队合作意识。
4.3利用信息网络技术设备
在信息化高速发展的今天，信息网络技术渗透到各行各业，高职院校体育教学要与时俱进，充分利用信息网络设备教学。高职院校管理层要重视对信息网络技术设备的投入，利用网络技术教学方式促进教育教学改革，适应社会发展，培养高素质人才。高职院校体育教师要善于利用信息网络设备，正确引导学生通过网络技术手段进行学习交流和开阔视野；课堂上，教师可以播放视频更生动地讲解某项体育项目技能；课后，教師可以通过微博、微信、邮件等方式与学生进行有效的交流，还可以宣传体育文化信息，营造良好的师生互动关系，提高体育教学质量，促进我国体育教育事业的发展。
参考文献：
[1]郭华军.高职体育教学对学生心理健康的引导分析[J].学校体育学，2017，7（25）：128-129.
[2]贾新建.基于博弈论的高职体育教学研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（14）：134-135，138.
[3]吴鹏.基于人文教育视角的高职体育教学改革[J].体育前沿，2017，7（14）：4-5.
[4]尹红.探讨如何将人文教育融入高职体育教学之中[J].教育现代化，2017（10）：217-218.
[5]童丽珍.体育游戏在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（10）：161-162.
[6]陈纪周.微课的特点及在高职体育教学中的应用[J].教育现代化，2017（34）：300-301.
关键词： 高职院校 创新教育 教学理念
1.引言
1.1现实背景
党的十九大报告提出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。”“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校体育教学具有教育性、健身性、职业性和文化性等特点，是建设体育强国的重要组成部分，有助于全面发展学生身心素质，加强对学生今后从业、胜任工作岗位应具有的身体素质与相关职业素养的培养。
1.2学术背景
随着社会的发展，高职院校体育教学越来越受到学者的关注，国内学者从不同角度对高职院校体育教学展开了学术性研究，郭华军认为高职体育教学可以缓解、解决学生的心理问题，陶冶学生的情操，培养和发展学生健康的人格，体育教学应该开展丰富多彩的体育活动，营造良好的校园体育文化氛围，精心设计教学内容，建立和谐的师生关系，创建工学结合的教学模式。贾新建将博弈论与高职体育紧密结合，并从博弈论角度提出了高职体育教学的新思路。吴鹏和尹红从人文教育视角探究高职体育教学改革，提出高职体育教学应该从学生体育能力实际出发，重视体育教师个人素质的提升。童丽珍认为可以通过体育游戏方式锻炼学生各方面能力，提高学生思想道德水平，培养学生的兴趣。陈纪周认为在网络时代应该将微课应用于高职体育教学中，不仅有助于学生对体育各项活动的理解和掌握，还有助于教学效率的提升。
基于现实的重要性和借鉴前人研究，本文主要分析现今高职院校体育教学中存在的问题，从创新教育理念着手，提出改革高职院校体育教学的新思路，以为更好地发展高职院校体育教学提供参考。
2.存在问题
2.1教学理念不与时俱进
我国以往教育观念根深蒂固，在高职院校体育教学中，体育教师多沿袭以往的教学模式，在课堂中以老师为主导、教材为中心，对学生进行填鸭式灌输，学生只是被动地接受，完成学分要求，并不能培养学生坚持锻炼的良好习惯。教学理念注重单向的理论知识传输，不关注学生的个性发展，缺乏对学生某项擅长体育项目的发掘，不能增强学生的创新能力，导致高职院校体育教学与社会需求脱节，不利于体育产业的长期发展。我国以往的体育项目具有本土化、地方化特征，高职院校体育教学观念还停留在教材范围内，并没有将我国传统的体育项目带到课程中，不能发挥本土优秀文化的作用。高职院校体育教学理念不与时俱进，教学内容不能引起学生的兴趣，教师对教学质量的要求只在完成教学任务，迫切需要对体育教学进行改革创新。
2.2教學方法较为落后
随着社会信息化技术的发展，国外教学方法的输入，信息交流的便利度大大提高，高职院校之间的学习交流更多，体育教学方法呈现出多样化。但是高职院校体育教学方法还是以以往的教学方法为主，主要由于教师的授课技术水平、授课习惯所影响，高职院校教师本身授课水平一般，难以适应新式的教学方法，多年授课习惯难以跟上教学变革，教师并不能运用新的教学设备，教师的教学方法更多的只是关注对学生运动技术的传授和运动技能的提高，并不能很好地运用新式的教学方法，忽略培养学生在体育锻炼中的凝聚力和团队合作意识。
2.3教学设备没有更新
现代化高科技的教学设备能够通过网络视频的方式提高学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，开阔学生对课外体育信息的视野，有助于活跃课堂氛围，提高教师的教学质量。通过网络交流如微信，教师可以通过发帖子到群聊或者朋友圈的方式传递课外体育信息，增加与学生的沟通交流，提高学生对体育课程的兴趣。长期以来，高职院校对体育教学的重视度不高，没有投入资金置办高新技术的体育教学设备，高职体育教学设备限于学生在操场上拿着体育器材进行体育项目练习，对于现代化高科技的教学手段利用不足。高职院校的体育教师满足现状，对教学内容没有创新，没有提出购买信息技术设备的要求，使得体育教学变得枯燥，学生对体育课程失去兴趣，体育教学与社会市场需要脱轨。
3.创新教育理念的内涵与作用
3.1内涵
创新教育是以教育方式培养学生的创新意识和创新能力，本质上是素质教育的一个组成部分，是深化教育改革的一种措施。创新教育是对传统教学内容、教学方法、教学评价等进行的一次全新变革，强调在教学过程中理论与实际相结合，课内与课外知识相结合，培养学生的主体创新意识、创新精神、创新技能和创新活动。通过创新教育提高学生的综合素质，推动全社会的创新变革氛围，为我国经济社会发展提供创造型人才，从而提高我国的综合实力和创新创造实力。将创新教育理念运用到高职院校体育教学中，能够对体育教学进行一次根本性的变革，有助于学生在体育课程中获得新的认识和体会，营造创新体育教学环境，从而培养创新型大学毕业生，更好地适应社会发展需要。
3.2作用
一是丰富校园体育文化。创新的体育教育模式会激发学生对体育课程的期待，在体育教学中引入新的教学元素，能够极大地丰富高职院校的校园文化，丰富学生的课余生活。大学生在创新体育教学课程中能够更主动地参与体育锻炼，以更饱满的精神状态进行学习和生活，推动体育教育事业创新，使体育运动更专业化和大众化。
二是完善学生的创新思维。创新体育教学课程，让学生按照自己的喜欢和学校要求选择喜欢参与的运动，能够真正提高学生参与体育运动的积极性。学生在运动过程中体会到创新教育理念，使学生对体育运动有全新的认识，促进其身心健康发展，有助于终身锻炼理念的形成。学生在体育运动中不断增强自身体质，会对体育教学有更高的要求并产生新的想法，从而提高自身的创新思维，有助于体育教学的创新发展。 三是提高体育教学的质量。具备创新教育理念的体育教师根据高职院校学生的个性特征设置课程内容，活跃课堂教学氛围，让学生在民主、平等、和谐、合作的学习氛围中进行体育项目学习和锻炼，能够让学生大胆创新，不拘于传统，师生之间产生良好的互动，从而提高体育教学质量。
4.创新高职院校体育教学的措施
4.1创新教学理念
新时代的发展时刻在发生变化，文化是一个国家和民族的灵魂，要建设社会主义文化强国，就要激发全民族文化创新创造活力，建设创新型国家。教育是文化的重要组成部分，高职院校的体育教学改革创新势在必行。高职院校体育教师在激烈的竞争环境下要树立起创新教学理念，每个学生的具体情况不一样，创新教育理念要求对学生因材施教，正确引导学生的兴趣爱好和体育项目结合起来，重视学生的个性发展，培养出创新型人才。体育教师要改变以往的教学观念，不能只满足于完成教学任务，要在教学过程中激发学生的创新能力，培养学生不断发现问题、独立解决问题的能力；还要根据社会发展需要，在课堂中培养学生的现代意识，打造健康的体魄，促进思维的创新，使得高职院校大学生适应时代变革的趋势，自觉提高自身综合素质。
4.2创新教学方法
高职院校体育教师不仅要创新教学理念，还要创新教学方法。体育教师要通过各种途径提高教学水平，创新教学方法，改变以往教学模式，多与同行进行交流，借鉴具有特色的教学方法，积极探索适合不同学生的教学方法。体育教师不能局限于教学场地和设备，要努力创造条件，激发学生的创新能力，与学生一起共同打造具有吸引力的体育课程；还要充分利用社会资源，选择合适的社会体育竞赛项目，鼓励学生报名参与，从而提高学生参与体育活动的积极性和创造性，让学生在充满创新理念的体育课程环境中健康成长；多倾听学生的心声，发掘学生的创新能力，通过巧妙的教学方法设置，培养学生的竞争能力和团队合作意识。
4.3利用信息网络技术设备
在信息化高速发展的今天，信息网络技术渗透到各行各业，高职院校体育教学要与时俱进，充分利用信息网络设备教学。高职院校管理层要重视对信息网络技术设备的投入，利用网络技术教学方式促进教育教学改革，适应社会发展，培养高素质人才。高职院校体育教师要善于利用信息网络设备，正确引导学生通过网络技术手段进行学习交流和开阔视野；课堂上，教师可以播放视频更生动地讲解某项体育项目技能；课后，教師可以通过微博、微信、邮件等方式与学生进行有效的交流，还可以宣传体育文化信息，营造良好的师生互动关系，提高体育教学质量，促进我国体育教育事业的发展。
参考文献：
[1]郭华军.高职体育教学对学生心理健康的引导分析[J].学校体育学，2017，7（25）：128-129.
[2]贾新建.基于博弈论的高职体育教学研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（14）：134-135，138.
[3]吴鹏.基于人文教育视角的高职体育教学改革[J].体育前沿，2017，7（14）：4-5.
[4]尹红.探讨如何将人文教育融入高职体育教学之中[J].教育现代化，2017（10）：217-218.
[5]童丽珍.体育游戏在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（10）：161-162.
[6]陈纪周.微课的特点及在高职体育教学中的应用[J].教育现代化，2017（34）：300-301.