摘 要：网络操作系统应用是技工院校计算机网络技术专业必修的一门专业课程。随着技工院校计算机专业课程改革的不断深入，作为核心课程的网络操作系统应用也必须与时俱进，本文结合相关教改的研究与实践，提出不断提升课堂教学效果与质量的途径与方法。
　　关键词：网络 操作系统 教改
　　网络操作系统是整个计算机网络的核心，它既是控制和管理计算机系统的硬件和软件资源、合理地组织工作流程以及方便用户的程序集合，也是使网络上各计算机能方便而有效地共享网络资源，为网络用户提供所需的各种服务的软件和有关规程的集合，因此网络操作系统是计算机网络不可缺少的系统。相应的网络操作系统应用也成为中、高等职业院校计算机专业的核心专业课程。随着技工院校计算机专业课程改革的不断深入，网络操作系统应用作为核心课程也第一批进行教改、课研活动。为此，笔者学院组织计算机教研室的全体教师共同开展教学研究，力图从教学理念入手，以教学内容、教学方法、教学手段等新模式建立为切入点，从理论教学、实训教学两方面考量。经过几年的教学实践，收到了良好的效果。
　　一、网络操作系统应用课程教改的意义
　　1.市场与企业需求
　　随着我国IT企业转型升级步伐的不断加快，市场与企业对技工院校毕业生的专业技能要求也在不断提高，“一专多能”已成为毕业生必须具备的基本能力，市场与企业的需求迫使技工院校必须进行课程教改。
　　2.拓宽学生的就业渠道
　　以往技工院校计算机专业毕业生的就业经常处于“高不成、低不就”的尴尬境地。不少毕业生最后只能选择打字员、档案管理员、收银台操作员等简单工作。而随着计算机的普及，这类工作也面临着激烈的竞争。因此，我们通过网络操作系统应用等实用课程的教改，培养了学生多方面的能力，使学生在校期间就能提前做好今后就业的技能准备。
　　二、网络操作系统应用课程教改的方向
　　1.适合技校生的学情
　　随着我国义务制教育的发展，许多地方的高中已降低录取标准，高考分数线也在逐年降低。这些都对技工院校的生源素质产生了直接的影响。学生参差不齐的基础素质给计算机专业教学带来了极大困难。因此网络操作系统应用教改的方向首先就要使教学能真正做到“因材施教”。
　　2.突出岗位能力特色
　　技工院校的计算机专业教学在很大程度上就是为学生今后的就业以及职业发展做准备。因此，专业教师要对相关行业企业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、职业岗位群对知识技能要求等方面进行系统的调研，从而在教学过程中有针对性地突出岗位能力特色。
　　3.建立理实一体化的教学模式
　　以往的技工院校计算机专业教学，学生只要掌握基本操作步骤就可以了，理论教学可以忽略。实践证明，这种教学模式并不适合当前的技工院校人才培养目标要求。因此，我们在网络操作系统应用课程的教学中确立新的“理实一体化”模式，强调学生在“做中学”，教师在“做中教”，学生在理论、实践两方面的能力都能得到很大的提升。
　　三、网络操作系统应用课程教改的实践
　　1.采用“教学项目 工作任务”的形式
　　在教学内容方面以Windows Server2003为平台，从分析典型中小型企业网络案例项目需求出发，按照“项目—模块—工作任务”三级组织结构设置了认识计算机网络、建立单位内部网络环境、服务器管理与维护、架设服务器网络应用服务、远程管理和远程协助、安全管理与性能监测、综合案例项目等七个教学项目，每个项目内又分成不同的模块，布置不同的任务。项目和项目之间、模块和模块之间、任务和任务之间存在一定的联系。这样就使整个教学内容由易到难，从简到繁，循序渐进地使学生掌握网络操作系统应用方面的知识与技能。
　　2.转变学习模式
　　技工院校的计算机专业教学应充分考虑技校生的学习基础和教学环境，重点培养学生的实际动手操作能力和职业素养。因此在教学中，我们引导学生从以往的为什么→做什么→怎么做的学习模式，转变为做什么→怎么做→为什么的学习模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　3.改进教学程序
　　根据课程的特点以及教学大纲的要求，我们改变以往计算机专业教学的固定模式，尝试先指导学生掌握工作任务当中的相关操作技能，再通过问题讨论、交流、归纳、类比等活动形式了解相关的理论知识，即在掌握如何做的基础上再了解为什么这么做，以满足学生今后就业和职业发展的需求。
　　四、小结
　　总之，技工院校计算机专业教师须以网络操作系统应用课程教改为抓手，大胆改进传统、僵化的计算机专业教学模式，使课堂教学真正适合技工院校人才培养目标的要求。
　　（作者单位：江西省冶金技师学院）