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摘 要：大学生思想政治教育测评是一项系统工程，需要建立一套科学有效、实事求是的测评体系。该测评体系构建的科学性和实施效果，关系到加强和改进独立学院大学生思想政治教育工作的力度和质量。
关键词：独立学院；思想政治教育；测评体系
大学生思想政治教育测评是一项系统工程，需要建立一套科学有效、实事求是的测评体系。独立学院学生在心理健康方面既有当代大学生的共性，会碰到当代大学生们普遍遭遇的各种问题；同时也有自己的特殊性，要承受比普通本科院校大学生更为沉重的认同、学习、经济、就业压力等。因此，对正在发展壮大的独立学院来说，加强思想政治教育是学校追求可持续性发展的必然要求。独立学院需要进一步明确大学生思想政治教育测评的科学地位并加强其理论研究，以新的视野研究并尽快建立符合时代发展要求和新任务要求的大学生思想政治教育测评机制和体系。
一、独立学院大学生思想政治教育测评体系存在的问题
（1）重视程度不够。国内很多独立学院的大学生思想政治教育测评都没有形成统一的体系，只是在其他高等院校大学生思想政治教育测评的范围内参照执行甚至有的独立学院根本没有建立大学生思想政治教育测评体系。独立学院的大学生思想政治教育测评体系的构建上基本处于起步阶段，在理论研究方面存在着很大的空间。如：还存在着理论定义不清晰、执行标准和指标抽象化、评价手段单一等问题。鉴于此，独立学院需要加强对构建大学生思想政治教育测评体系的重视度，把这项工作视为学校人才培养工作的一部分，加强理论研究，逐步完善体系建设，尽早构建起一套科学有效的独立学院大学生思想政治教育测评体系。
（2）缺乏具体构建内容。国内高等院校大学生思想政治教育测评体系有两个指标，一是对高等教育思想政治教育领域的研究，宏观、抽象、操作起来不方便；二是对思想政治教育专门领域的研究，解决问题的特定性比较强。独立学院大学生思想政治教育测评体系很多都是基于其他普通高等院校的指标，但独立学院的学生有不同于其他本科院校的心理特征，所以一味沿用其他普通院校的内容，其针对性和可操作性会有所减弱，达不到预期目标。
（3）未形成理论体系。国内高等院校思想政治教育测评体系是根据社会对大学生思想政治素质的要求来确定的，采用了多种有效的科学方法，有切实可行的执行指标。然而，独立学院在大学生思想政治教育测评中还未形成自己的理论体系，在开展该项工作时，各项指标多参照其他普通本科院校的，没有专属自己的理论研究，造成了指标之间的重复、遗漏、表达不准确等现象，理论没升华，也往往以点代面，对测评对象和测评效果造成误导。
二、独立学院大学生思想政治教育测评体系构建的思路
（1）明确对象。独立学院大学生思想政治教育测评体系要根据独立学院学生的特点来分析。相对于其他普通本科院校学生，独立学院学生有自己的特殊性，各方面压力更大，心理及对待思想政治教育的态度也有要区别于其他本科院校的方面，因此独立学院针对独立学院学生的思想政治教育测评体系要考虑设置内部测评体系和外部测评体系或第三方测评体系，并将这几种测评体系相互结合形成综合的独立学院大学生思想政治教育测评体系。
（2）具体化测评指标。独立学院大学生思想政治教育测评的实效性分为知识传授、能力培养、价值认同等方面，这三个方面反映了独立学院大学生思想政治教育过程中知与行的相互区别与统一。测评体系指标的设置具体可以包括价值认同率、知识获取率、能力提升率、申请入党率、社会公益活动参与率、学生社团参与率、违法犯罪率、违纪违规率、网瘾沉迷率、心理疾病率等。
（3）运用科学的测评方法。独立学院大学生思想政治教育测评指标体系是否科学，是否系统完善，关系到测评的全局，关系到测评是否精确有效。国内大量思想政治教育测评的实例证明测评方法的正确选择对测评结果的影响很大，面对独立学院大学生思想政治教育的差异性和复杂性，独立学院大学生思想政治教育测评要运用科学的测评方法。国内常用的思想政治教育测评方法有系统分析法、比较法、实地调查测评法、模拟情景测评法等。独立学院的大学生思想政治教育测评要综合运用这些测评方法，要将不同的测评方法有效统一起来，构建一个灵活多样的测评体系。首先从测评体系的设计依据、信度、效度等方面进行深入研究；其次科学设计测评体系，包括思想政治教育主体测评指数、思想政治教育客体测评指数、思想政治教育测评指数、思想政治教育条件测评指数、思想政治教育测评指数以及思想政治教育实效测评指数。独立学院大学生思想政治教育测评方法应当由单一性逐步向多元化过渡，由传统的思想政治教育本学科内的测评方法研究逐步向跨学科发展。
（4）多样化测评模式。为确保独立学院大学生思想政治教育测评工作顺利开展，确保测评结果真實有效，测评模式可以采取“实体测评”与“虚拟测评”相结合的方式。“实体测评”意指大学生直接参与的思想政治教育测评，对大学生思想政治教育的内容、目标、过程、条件、环境、效果等进行直接测评，这充分体现测评工作的真实性，但由于人为因素却不能保证测评结果的真实性；“虚拟测评”主要是网络测评，包括主管部门网络系统评价、网络评师、网络德育基地、微博测评等，意指大学生间接参与思想政治教育测评，虽然难以确保测评过程中大学生参与的真实度，但很大程度上却能反映大学生思想政治教育测评结果的真实度。
（5）重视反馈。好的信息反馈体系会有助于检验测评结果的客观性和真实性。独立学院大学生思想政治教育测评体系的构建中要建立反馈体系。信息反馈体系要涵盖独立学院学生整个大学教育的全过程及效果，同时也要注重收集社会外部的反应及评价，及时调整，促进独立学院大学生思想政治教育工作的发展。
参考文献：
[1]龙珍珠.少数民族地区独立学院发展现状及对策分析[J].民族论坛，2009（10）：52-53.
[2]伦丽.研究生思想政治教育测评体系构建研究——以西方研究生教育质量测评体系经验为借鉴[J].现代商贸工业，2011，21：205-206.
作者简介：
华杨（1977—），男，汉族，湖南常德人，吉首大学张家界学院教师，研究方向：高等教育研究、思想政治教育研究。
基金项目：吉首大学思想政治教育类课题《独立学院大学生思想政治教育测评模式探索与实践》研究
关键词：独立学院；思想政治教育；测评体系
大学生思想政治教育测评是一项系统工程，需要建立一套科学有效、实事求是的测评体系。独立学院学生在心理健康方面既有当代大学生的共性，会碰到当代大学生们普遍遭遇的各种问题；同时也有自己的特殊性，要承受比普通本科院校大学生更为沉重的认同、学习、经济、就业压力等。因此，对正在发展壮大的独立学院来说，加强思想政治教育是学校追求可持续性发展的必然要求。独立学院需要进一步明确大学生思想政治教育测评的科学地位并加强其理论研究，以新的视野研究并尽快建立符合时代发展要求和新任务要求的大学生思想政治教育测评机制和体系。
一、独立学院大学生思想政治教育测评体系存在的问题
（1）重视程度不够。国内很多独立学院的大学生思想政治教育测评都没有形成统一的体系，只是在其他高等院校大学生思想政治教育测评的范围内参照执行甚至有的独立学院根本没有建立大学生思想政治教育测评体系。独立学院的大学生思想政治教育测评体系的构建上基本处于起步阶段，在理论研究方面存在着很大的空间。如：还存在着理论定义不清晰、执行标准和指标抽象化、评价手段单一等问题。鉴于此，独立学院需要加强对构建大学生思想政治教育测评体系的重视度，把这项工作视为学校人才培养工作的一部分，加强理论研究，逐步完善体系建设，尽早构建起一套科学有效的独立学院大学生思想政治教育测评体系。
（2）缺乏具体构建内容。国内高等院校大学生思想政治教育测评体系有两个指标，一是对高等教育思想政治教育领域的研究，宏观、抽象、操作起来不方便；二是对思想政治教育专门领域的研究，解决问题的特定性比较强。独立学院大学生思想政治教育测评体系很多都是基于其他普通高等院校的指标，但独立学院的学生有不同于其他本科院校的心理特征，所以一味沿用其他普通院校的内容，其针对性和可操作性会有所减弱，达不到预期目标。
（3）未形成理论体系。国内高等院校思想政治教育测评体系是根据社会对大学生思想政治素质的要求来确定的，采用了多种有效的科学方法，有切实可行的执行指标。然而，独立学院在大学生思想政治教育测评中还未形成自己的理论体系，在开展该项工作时，各项指标多参照其他普通本科院校的，没有专属自己的理论研究，造成了指标之间的重复、遗漏、表达不准确等现象，理论没升华，也往往以点代面，对测评对象和测评效果造成误导。
二、独立学院大学生思想政治教育测评体系构建的思路
（1）明确对象。独立学院大学生思想政治教育测评体系要根据独立学院学生的特点来分析。相对于其他普通本科院校学生，独立学院学生有自己的特殊性，各方面压力更大，心理及对待思想政治教育的态度也有要区别于其他本科院校的方面，因此独立学院针对独立学院学生的思想政治教育测评体系要考虑设置内部测评体系和外部测评体系或第三方测评体系，并将这几种测评体系相互结合形成综合的独立学院大学生思想政治教育测评体系。
（2）具体化测评指标。独立学院大学生思想政治教育测评的实效性分为知识传授、能力培养、价值认同等方面，这三个方面反映了独立学院大学生思想政治教育过程中知与行的相互区别与统一。测评体系指标的设置具体可以包括价值认同率、知识获取率、能力提升率、申请入党率、社会公益活动参与率、学生社团参与率、违法犯罪率、违纪违规率、网瘾沉迷率、心理疾病率等。
（3）运用科学的测评方法。独立学院大学生思想政治教育测评指标体系是否科学，是否系统完善，关系到测评的全局，关系到测评是否精确有效。国内大量思想政治教育测评的实例证明测评方法的正确选择对测评结果的影响很大，面对独立学院大学生思想政治教育的差异性和复杂性，独立学院大学生思想政治教育测评要运用科学的测评方法。国内常用的思想政治教育测评方法有系统分析法、比较法、实地调查测评法、模拟情景测评法等。独立学院的大学生思想政治教育测评要综合运用这些测评方法，要将不同的测评方法有效统一起来，构建一个灵活多样的测评体系。首先从测评体系的设计依据、信度、效度等方面进行深入研究；其次科学设计测评体系，包括思想政治教育主体测评指数、思想政治教育客体测评指数、思想政治教育测评指数、思想政治教育条件测评指数、思想政治教育测评指数以及思想政治教育实效测评指数。独立学院大学生思想政治教育测评方法应当由单一性逐步向多元化过渡，由传统的思想政治教育本学科内的测评方法研究逐步向跨学科发展。
（4）多样化测评模式。为确保独立学院大学生思想政治教育测评工作顺利开展，确保测评结果真實有效，测评模式可以采取“实体测评”与“虚拟测评”相结合的方式。“实体测评”意指大学生直接参与的思想政治教育测评，对大学生思想政治教育的内容、目标、过程、条件、环境、效果等进行直接测评，这充分体现测评工作的真实性，但由于人为因素却不能保证测评结果的真实性；“虚拟测评”主要是网络测评，包括主管部门网络系统评价、网络评师、网络德育基地、微博测评等，意指大学生间接参与思想政治教育测评，虽然难以确保测评过程中大学生参与的真实度，但很大程度上却能反映大学生思想政治教育测评结果的真实度。
（5）重视反馈。好的信息反馈体系会有助于检验测评结果的客观性和真实性。独立学院大学生思想政治教育测评体系的构建中要建立反馈体系。信息反馈体系要涵盖独立学院学生整个大学教育的全过程及效果，同时也要注重收集社会外部的反应及评价，及时调整，促进独立学院大学生思想政治教育工作的发展。
参考文献：
[1]龙珍珠.少数民族地区独立学院发展现状及对策分析[J].民族论坛，2009（10）：52-53.
[2]伦丽.研究生思想政治教育测评体系构建研究——以西方研究生教育质量测评体系经验为借鉴[J].现代商贸工业，2011，21：205-206.
作者简介：
华杨（1977—），男，汉族，湖南常德人，吉首大学张家界学院教师，研究方向：高等教育研究、思想政治教育研究。
基金项目：吉首大学思想政治教育类课题《独立学院大学生思想政治教育测评模式探索与实践》研究