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摘 要：鉴赏课是高中美术教学中的一项重要内容。美术教师需要在提高学生的鉴赏能力和审美能力方面多下功夫，以美术鉴赏课的教学为抓手，融入体验活动，鼓励分享感受，整合信息技术，努力提升学生的艺术鉴赏能力和综合素质，促进学生全面发展。
关键词：高中美术;鉴赏课;审美能力;体验
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）13-0091-01
教学方法的选择对学生课堂学习效率影响很大。在美术鉴赏课方面，正确的教学方法可以有效培养学生美术鉴赏能力，提升学生艺术素养。教师通过灵活的教学方式可以轻松完成美术鉴赏课的教学任务，同时又能让学生在课堂上有一种轻松愉悦的学习氛围。传统的高中美术鉴赏课的开展还有不完善之处，很多教师觉得高中生学习的最终目标是高考，而美术鉴赏课又不在高考的范围内，所以部分美术教师没有真正重视美术鉴赏课。美术教师应当重视美术鉴赏课在高中学习生活中的作用。本文对如何上好美术鉴赏课，以及如何提升美术鉴赏课的课堂教学效率进行研究，以期找到正确的教学方法。
美术鉴赏是指让学生通过自身对美术作品进行观看和品味，结合自己的生活经历和文化积累，对美术作品仔细品味感受、分析评价等，从而获取一定的审美愉悦，让心灵受到熏陶。然而，很多学生的审美能力有限，所以对于美术作品无法进行正确的欣赏。想要提升学生的鉴赏能力，除了让学生多看多了解，还要让学生动手实践，通过亲自动手去体会某些美术作品的构思、含义和作者想要表达的意蕴。对于一些艺术作品而言，如果学生不自己动手实践，是无法真正体会其中的美和韵味的。教师在美术鉴赏教学中，可以将美术鉴赏和动手实践相结合，这样才能有效提升学生的美术鉴赏能力。
例如，在教学“民族文化的瑰宝”这一课时，有一个环节是教师带领学生一起欣赏中国古代的瓷器。古代瓷器一直是我国的艺术瑰宝，但是班级大部分学生都没有亲眼见过我国古代瓷器，如果只是观看一些古代瓷器照片，学生是没有办法达到最好的欣赏效果的。因此，教师可以带一个较好的陶瓷工艺品，让学生们在保证陶瓷不会被损坏的情况下，近距离欣赏瓷器，亲自用手抚摸感受瓷器的质感和纹理，从而有效提升学生对艺术品的鉴赏能力。如果有条件，也可以让学生感受一下瓷器的制作流程。因此，想要让学生拥有一定的美术鉴赏能力，不能只让学生看一些图片，要适当让学生有动手实践的机会，将视觉、听觉、触觉相结合，让学生更加积极地参与到美术鉴赏教学中，让他们对艺术品有一个更加真实、直观的感受。
在高中美术欣赏课上，教师在展示艺术品让学生欣赏时，可以鼓励学生分享自己对艺术品的理解和具体感受。美术鉴赏本来就是一件比较主观的事情，不同的人由于自己生活经历不同，所观角度不同，对一件事物的看法也会有所不同。所以每个人在鉴赏一件艺术品时就会产生独特的想法。教师要想提高学生的鉴赏能力，就应鼓励学生说出自己的看法，让学生勇敢表达自己，这样才能掌握每个学生的具体情况。同时，学生在表达看法后也可以和其他同学进行交流，这样才能从更多的角度对艺术品进行鉴赏。
例如，在“我们怎样运用自己的眼睛”这一课的教学中，教师安排学生欣赏法国画家莫奈的《莲池》。这幅画是印象派的画作，给人视觉上造成很大的冲击，不同的人在第一时间的感受是不一样的。学生们看完这幅作品后，就可以说出自己对这幅画的看法，有学生认为作者的这幅画展现了一个破败莲池的景象，也有学生认为其展现了一幅美丽的莲池景象。学生们一起讨论，从多个角度去分析鉴赏。在学生充分发表看法的基础上，教师要给予恰当的总结，并根据学生的表达观点进行分析和评价，并及时指出学生的不足之处，提升学生的美术鉴赏水平。
随着我国信息技术的不断发展，计算机和网络逐渐被运用到各个领域。信息技术的发展给教育教学带来了极大的便捷，许多学校的教室都配有多媒体设备。美术教育应紧跟时代发展潮流，教师也应积极运用信息技术进行美术鉴赏课的教学，可以充分利用网络上的资源，整理出更多与美术鉴赏有关的资料，开阔学生的视野，让學生收获更多。
例如，以《蒙娜丽莎》这幅名画的鉴赏为例，教师可以通过网络搜集《蒙娜丽莎》这幅画的创作背景，以及作者身处的时代等资料，让学生了解这幅画创作前后的背景知识。这样在鉴赏作品时，教师就可利用多媒体更好地呈现作品，学生对作品的理解就会更加全面，更加到位。因此，在高中美术鉴赏课教学中，教师可充分利用多媒体和网络等信息技术，让美术鉴赏课的内容更加生动丰富，提升学生在美术作品欣赏方面的兴趣，不断提升美术鉴赏课的教学质量。
总之，高中美术鉴赏课要注重培养学生内在的鉴赏能力，美术教师应加强对学生自主鉴赏能力的培养，让高中美术鉴赏课充分发挥应有的作用，切实提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]方黎丽.高中美术鉴赏课的教学方法研究[J].美术教育研究，2017（15）.
[2]金港.普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考[D].河北师范大学，2016.
[3]黄艳红.高中美术鉴赏教学的方法和策略[J].美术教育研究，2018（22）.
[4]王长江.读图能力培养与高中美术鉴赏教学研究[J].美术教育研究，2018（22）.
关键词：高中美术;鉴赏课;审美能力;体验
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）13-0091-01
教学方法的选择对学生课堂学习效率影响很大。在美术鉴赏课方面，正确的教学方法可以有效培养学生美术鉴赏能力，提升学生艺术素养。教师通过灵活的教学方式可以轻松完成美术鉴赏课的教学任务，同时又能让学生在课堂上有一种轻松愉悦的学习氛围。传统的高中美术鉴赏课的开展还有不完善之处，很多教师觉得高中生学习的最终目标是高考，而美术鉴赏课又不在高考的范围内，所以部分美术教师没有真正重视美术鉴赏课。美术教师应当重视美术鉴赏课在高中学习生活中的作用。本文对如何上好美术鉴赏课，以及如何提升美术鉴赏课的课堂教学效率进行研究，以期找到正确的教学方法。
一、融入体验活动，促进美术鉴赏学习
美术鉴赏是指让学生通过自身对美术作品进行观看和品味，结合自己的生活经历和文化积累，对美术作品仔细品味感受、分析评价等，从而获取一定的审美愉悦，让心灵受到熏陶。然而，很多学生的审美能力有限，所以对于美术作品无法进行正确的欣赏。想要提升学生的鉴赏能力，除了让学生多看多了解，还要让学生动手实践，通过亲自动手去体会某些美术作品的构思、含义和作者想要表达的意蕴。对于一些艺术作品而言，如果学生不自己动手实践，是无法真正体会其中的美和韵味的。教师在美术鉴赏教学中，可以将美术鉴赏和动手实践相结合，这样才能有效提升学生的美术鉴赏能力。
例如，在教学“民族文化的瑰宝”这一课时，有一个环节是教师带领学生一起欣赏中国古代的瓷器。古代瓷器一直是我国的艺术瑰宝，但是班级大部分学生都没有亲眼见过我国古代瓷器，如果只是观看一些古代瓷器照片，学生是没有办法达到最好的欣赏效果的。因此，教师可以带一个较好的陶瓷工艺品，让学生们在保证陶瓷不会被损坏的情况下，近距离欣赏瓷器，亲自用手抚摸感受瓷器的质感和纹理，从而有效提升学生对艺术品的鉴赏能力。如果有条件，也可以让学生感受一下瓷器的制作流程。因此，想要让学生拥有一定的美术鉴赏能力，不能只让学生看一些图片，要适当让学生有动手实践的机会，将视觉、听觉、触觉相结合，让学生更加积极地参与到美术鉴赏教学中，让他们对艺术品有一个更加真实、直观的感受。
二、鼓励分享感受，促进美术鉴赏学习
在高中美术欣赏课上，教师在展示艺术品让学生欣赏时，可以鼓励学生分享自己对艺术品的理解和具体感受。美术鉴赏本来就是一件比较主观的事情，不同的人由于自己生活经历不同，所观角度不同，对一件事物的看法也会有所不同。所以每个人在鉴赏一件艺术品时就会产生独特的想法。教师要想提高学生的鉴赏能力，就应鼓励学生说出自己的看法，让学生勇敢表达自己，这样才能掌握每个学生的具体情况。同时，学生在表达看法后也可以和其他同学进行交流，这样才能从更多的角度对艺术品进行鉴赏。
例如，在“我们怎样运用自己的眼睛”这一课的教学中，教师安排学生欣赏法国画家莫奈的《莲池》。这幅画是印象派的画作，给人视觉上造成很大的冲击，不同的人在第一时间的感受是不一样的。学生们看完这幅作品后，就可以说出自己对这幅画的看法，有学生认为作者的这幅画展现了一个破败莲池的景象，也有学生认为其展现了一幅美丽的莲池景象。学生们一起讨论，从多个角度去分析鉴赏。在学生充分发表看法的基础上，教师要给予恰当的总结，并根据学生的表达观点进行分析和评价，并及时指出学生的不足之处，提升学生的美术鉴赏水平。
三、整合信息技术，促进美术鉴赏学习
随着我国信息技术的不断发展，计算机和网络逐渐被运用到各个领域。信息技术的发展给教育教学带来了极大的便捷，许多学校的教室都配有多媒体设备。美术教育应紧跟时代发展潮流，教师也应积极运用信息技术进行美术鉴赏课的教学，可以充分利用网络上的资源，整理出更多与美术鉴赏有关的资料，开阔学生的视野，让學生收获更多。
例如，以《蒙娜丽莎》这幅名画的鉴赏为例，教师可以通过网络搜集《蒙娜丽莎》这幅画的创作背景，以及作者身处的时代等资料，让学生了解这幅画创作前后的背景知识。这样在鉴赏作品时，教师就可利用多媒体更好地呈现作品，学生对作品的理解就会更加全面，更加到位。因此，在高中美术鉴赏课教学中，教师可充分利用多媒体和网络等信息技术，让美术鉴赏课的内容更加生动丰富，提升学生在美术作品欣赏方面的兴趣，不断提升美术鉴赏课的教学质量。
总之，高中美术鉴赏课要注重培养学生内在的鉴赏能力，美术教师应加强对学生自主鉴赏能力的培养，让高中美术鉴赏课充分发挥应有的作用，切实提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]方黎丽.高中美术鉴赏课的教学方法研究[J].美术教育研究，2017（15）.
[2]金港.普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考[D].河北师范大学，2016.
[3]黄艳红.高中美术鉴赏教学的方法和策略[J].美术教育研究，2018（22）.
[4]王长江.读图能力培养与高中美术鉴赏教学研究[J].美术教育研究，2018（22）.