【摘 要】
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采用问卷调查法了解社会学习、态度、认知对大学生学术失范的影响。利用对22所高校1641名本科生的调查数据进行频数分析、相关分析和回归分析后的结果表明：第一,社会学习与大
【机 构】
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河南师范大学教育与教师发展学院,西南大学心理学部
【基金项目】
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2012年度国家社科基金项目“职业道德研究”(编号:12CZX070);2012年度河南师范大学青年骨干教师资助计划项目“大学生学术诚信的影响因素及其提升策略研究”(编号:521);2013年度河南省高校科技创新人才支持计划(人文社科类)项目“学术职业伦理失范及其规制”(编号:13-022)的阶段性研究成果
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采用问卷调查法了解社会学习、态度、认知对大学生学术失范的影响。利用对22所高校1641名本科生的调查数据进行频数分析、相关分析和回归分析后的结果表明：第一,社会学习与大学生学术失范显著相关。正面的社会学习与失范呈显著负相关,负面的社会学习与失范呈非常显著正相关。第二,认知与大学生学术失范显著相关。对学术规范的认知了解程度与失范呈显著负相关。第三,态度与大学生学术失范显著相关。对学术失范的反感态度与失范呈显著负相关,对学术失范的宽容态度与失范呈显著正相关。第四,社会学习、态度对大学生学术失范具有较好的预测作
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