【摘 要】
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目的 为探讨新的教学模式是否有利于启迪学生的思维和激发学习兴趣,评价寄生虫学的教学效果.方法 采用先以讲习课学习寄生虫形态再进行大课讲授寄生虫生活史、致病、诊断及防
【机 构】
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宁夏医科大学基础医学院病原生物学与免疫学系
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目的 为探讨新的教学模式是否有利于启迪学生的思维和激发学习兴趣,评价寄生虫学的教学效果.方法 采用先以讲习课学习寄生虫形态再进行大课讲授寄生虫生活史、致病、诊断及防治等内容的模式,通过教学实践总结和对2005级、2006级各医学专业的学生进行问卷式调查的方法.结果 实践证明该模式改变了传统的灌注式教学模式,克服了大课讲形态时由于教室大、后排座位远、边座角度大等因素使部分同学看不清以及实验课内容重复的弊端.调查结果显示该模式学生评价好的比率2005级为97.2%、2006级为98.1%.讲习课后学生对形态内容掌握在90%以上的2005级占83.6%、2006级为81.1%.通过形态的学习2005和2006级分别有88.1%和89.7%的学生认为对生活史的理解有帮助;81.3%和84.0%的学生认为对致病机理有启发;75.0%和82.8%学生对诊断有兴趣;整体认为该模式有利于启发性教育的分别占86.4%和86.9%.结论 该教学模式有利于启发学生的思维、能激发学习兴趣,是提高寄生虫教学质量有效的教学方法.多媒体授课增加了课堂视听内容,更有利于教学效果的提高.
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