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本文从微观课堂的教学理论出发，结合日常词汇教学的实际，在课堂词汇微观教学活动设计方面提出了自己独到的见解和解决问题的方法。在规定的最小单位时间内，让学生把所学词汇通过眼、口、手、耳、脑各种感官并用的情况下，创设情境，分角色扮演所学词汇的词法和语法功能，使完全抽象的概念变成具体可以感知的可操作性极强的课堂活动。这无疑为初中英语课堂词汇教学提供新颖的微观教学设计理念，也是新课改中对课堂词汇教学最好的例证。