班主任要有专业追求

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  【关键词】班主任;专业发展;教育引领
  【中图分类号】G451.6 【文献标志码】C 【文章编号】1005—6009(2020)79—0037—01
  唐小燕老师的性格和善而坚定,她总是渴求完美,力争更好。她给我留下的印象是,有气节、有情怀,说话句句切中要点,做事唯求尽善尽美;她的学生给我的印象是,开朗、积极、团结,他们思维活跃、敢于表达。
  她是一个内心温暖、快乐理性的班主任。面对一群十五六岁正处在叛逆期的初中生,她总是给予信任和耐心,善待每一个学生。她总是能站在学生的角度思考问题,在学生出现问题时以学生的发展为最终目标,沉着应对,耐心疏导。
  她是一个善于反思、勤于实践的班主任。从“警察”“保姆”到学生发展的引路人,从合格的班主任到优秀的班主任再到市级名班主任成长营领衔人,从先进班集体到家国天下……唐老师在取得了一个又一个成就后,勇于“归零”,重新起步,向着更高的目标迈进。
  她是一个有情怀、有担当的班主任。她从新时代对人才培养的要求出发,利用班级主题班会活动引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,提升学生的历史使命感和时代责任感,激励他们为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。
  主题班会活动是班主任最重要的育人阵地,唐老师的情怀和担当在主题班会活动中体现得淋漓尽致。教育是师生的双边活动,主题班会活动既要体现班主任的主导作用,又要体现学生的主体作用,两者相结合,才能起到最好的教育效果。唐老师在班会活动中合理放权,并不断纠偏,保证了活动目标的达成。活动前,她让学生收集资料,做好观察者的角色,初步了解相关知识;活动中,她和學生共同参与,学生们想、读、比、画、看、讲、唱,多感官参与,激发情感;活动后,她通过延伸活动让学生做思考者,反思过去,珍惜当下,放眼未来。由历史到当下再到未来,培养学生的大视野、大格局,整个活动有层次、有深度,充分体现了班主任的高度和厚度。
  学生是老师的复印件。唐老师带领出了一大批充满热血却又不失冷静的学生,他们志向远大,敢作敢当,必将成为建设祖国的栋梁之材。
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