【摘 要】
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以“学、思、行、省”有机统一为基准,要求教师数学原理教学中要让学生学习原理的价值,原理的结构、条件和结论以及原理的关联性。到设置恰当的好问题引发学生思考,引导学生
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以“学、思、行、省”有机统一为基准,要求教师数学原理教学中要让学生学习原理的价值,原理的结构、条件和结论以及原理的关联性。到设置恰当的好问题引发学生思考,引导学生实现“学思结合”;再到学生独立地运用知识解决问题,最后通过回顾反身,把“行”反馈到“知”,构成一个循环往复的认知活动,以获得好的教学效果。
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