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传统的适应性教学强调的是教师在教学中要主动适应学生,把学生当作被动的群体。本文认为适应性教学应该是"双向度"的,教师要适应学生,学生也应该主动适应教师与大学的培养目标。本文以政治学课程的教学实践为例,重点探析了这种"双向度"适应性教学对大一新生的重要性及其实践方案。
新生教学中适应性教学模式的创新研究——基于政治学课程的教学实践
【摘 要】
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传统的适应性教学强调的是教师在教学中要主动适应学生,把学生当作被动的群体。本文认为适应性教学应该是"双向度"的,教师要适应学生,学生也应该主动适应教师与大学的培养目
【机 构】
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广州大学公共管理学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2015年13期
【基金项目】
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广州市教育科学规划项目(11A182),广州大学教研课题“学科基础课在新生教学中的瓶颈与优化方案研究——以政治学课程为例”,广东省“教学质量与教学改革工程”——行政管理专业综合改革试点项目,广东省教育厅教改项目“研究性学习与创新能力培养:以公共管理教育为研究对象”(2012319),广州市高等学校第五批教育教学改革项目“公共管理教育综合改革研究”(穗高教[2013]17)的阶段性成果
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