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【摘 要】我们需不断加强对人民群众的生态文明教育，从人们的思想源头去引导广大人民群众树立正确的生态观。面对现今社会各界人士对生态文明的定义存在着多种多样阐释，但归根到底生态文明教育则是以科学发展观为指导思想，提高人类自身生态文明素养以及指导人们实践活动，从而促进人们自觉遵守自然法则，尊重自然，保护自然，地球是人类生活和繁衍的唯一场所，人类在与生态环境的共同发展中，想要实现二者的和谐共存，推广绿色环保意识，需要养成从自我做起的好习惯。
【关键词】保护自然；低碳消费；环保意识
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0047-01
面对现今社会资源面临枯竭，社会环境遭到严重破坏，人与自然的关系日益紧张，生态环境的改善成为全球重点关注对象。我国也充分认识到了生态文明建设的重要性，在党的十九大报告中习近平同志就明确指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。这充分证明，我国现阶段将生态文明建设摆在突出位置，同时习近平同志指出，要人与自然和谐共生，这就要求我国加强对人民群众的生态文明教育。学生作为现代化建设过程中的重要力量，加强对学生的生态文明教育，一方面将有利于培育他们自身的生态文明素质，另一方面也对建设美丽中国具有重要意义。
一、生态文明教育的内涵
十九大的召开，将生态文明的建设作为实现我国社会主义现代化建设的重要组成部分，为深入贯彻党的十九大精神，我们需不断加强对人民群众的生态文明教育，从人们的思想源头去引导广大人民群众树立正确的生态观。面对现今社会各界人士对生态文明的定义存在着多种多样阐释，但归根到底生态文明教育则是以科学发展观为指导思想，提高人类自身生态文明素养以及指导人们实践活动，从而促进人们自觉遵守自然法则，尊重自然，保护自然，推动人与社会，人与自然和谐相处的一种新型的生态教育实践活动。学生是祖国未来的希望，是建设社会主义现代化强国的主力军。因此应该注重对学生的生态文明教育，树立正确的生态观，这是推动我国生态文明发展必不可少的环节。
二、推动生态文明的发展应该怎么做
1.返璞归真。
不加修饰、回归自然是绿色保护和生态文明的发展目标，无论是林地、森林或者湿地，其存在都具有其独特的价值。人类作为地球的重要一份子，也要热爱自然、保护自然，在自然面前不断的反思和体验，正确定位生态自然与人类生存的关系。同时，人类作为自然资源的利用者，在消费和生活的过程中，要减少对自然的破坏，防止出现过度消费、过度包装的行为，真正做到返璞归真，与自然零距离接触。
2.简约而不简单。
人类在实际生活中，要遵循生态保护的原则，合理选择消费方式。同时人类作为生态系统的关键组成部分，需要适应与生态自然的能量和物质交换，通过科学的消费方式，实现社会与自然的协调发展。在生态文明理念下，适度消费和绿色消费是世界共同提倡的新型消费方式，其中适度消费主要是指在利用自然资源的过程中，要综合考虑自然的承载力，防止出现奢侈消费和过度消费的情况；绿色消费主要是指不对自然物品进行过度包装，例如在农业生产中，不能过度依靠科学技术和肥料，为消费物留下发展空间。
3.低碳消费。
当前，低碳消费作为当前最流行的消费方式，其主张改变人类的消费习惯和生活方式，属于现代社会的新型消费观念和价值理念，采取一种简朴、简约而简单的方式生活生产，进而降低碳排放量。首先，低碳消费属于新时期下一种全新而先进的价值理念，是以人们意识为主导的新观念；其次，低碳消费是一种健康而绿色的行为习惯，是促进我国经济与环境可持续发展的必然选择，低碳生活强调一种简朴、简约以及简单的生活和学习方式，通过低碳排放的方式，降低社会整体碳排放量，进而促进我国生态环境的改善和优化。
三、生态文明视角下绿色环保意识的养成
1.强化校园生态文明教育。
学校是培养学生各方面素质文化的一个硬性场所，首先，学校应该注重加强对学生生态文明理论的培养，积极开展生态文明基础知识的普及工作，使学生清楚的认识到生态文明的理论渊源，从而能更深层次的理解生态系统的自然的发展规律，提高他们对生态环境的认识。其次，学校应该积极开展与之相配套的实践活动，比如定期组織一些环保知识竞赛和演讲比赛，让学生这些活动中去了解生态文明建设的相关知识，带领广大学生参观一些生态园，组织环保行动，让学使学生更加亲距离的接触大自然，了解大自然，在实践中去感悟大自然的美丽，从一点一滴培养学生的生态文明观念。最后，学校要增强生态文明教育的师资力量，同时加快生态文明教育课程的开展，由于我国生态文明建设提出较晚，在学校培养学生生态文明教育体制方面还比较欠缺，这就需要学校不断完善其教育课程系统，增加相关的生态教育课程，同时需要培养更多这方面的人才，增强生态文明教育的师资团队，充分发挥教师的引导作用，帮助大学生培养积极健康的生态文明意识。
2.树立人类是地球栖息者和观察者的思想。
新时期下，人类一定要转变自身观念，不能将地球的资源当做是我们的独有财产，要树立人类观察者以及栖息者的思想。首先，利用生态道德观念，对人类的技术、科学、政治、文化以及经济行为进行约束，人类要合理利用和配置自然资源，在自然管理管理过程中，注重生态道德观念的养成；其次，在自然与人类的相处中，人类需要扮演道德实践者和道德评价者的双重角色，人类不仅需要具备生态评价能力，同时还要具备发现生态价值的能力，在利用资源的过程中，要树立人本主义思想，摒弃传统的利己主义，将绿色保护融入到资源利用中。
3.养成从自我做起的习惯。
地球是人类生活和繁衍的唯一场所，人类在与生态环境的共同发展中，想要实现二者的和谐共存，推广绿色环保意识，需要养成从自我做起的好习惯，从群众、从地区等小部分、小范围做起，最终实现全国、全球的大范围推广。人类要不断转变自身的环保观念，认识到生态资源的价值，以绿色环保为核心，转变自身的生活方式，形成绿色的消费观念、生活理念以及生活习惯，以生态保护为立足点和出发点，实现生态环境与人类社会的和谐发展。
总而言之，随着人类社会的持续发展，在经济发展与生态环境的矛盾冲突下，人类已经形成了一定的生态理念和环保意识，为了进一步强化公众的环保意识，一定要通过加强宣传教育，树立保护理念等途径，帮助人们养成正确的绿色环保意识，进而推动我国社会的稳定以及绿色发展。
参考文献
[1]李铁英，邹丹凤.新时代大学生生态文明观培育路径[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018（05）.
[2]洪静.大学生生态文明观念培养的途径[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（05）.
[3]李敏.论当代大学生生态文明观教育[J].淮南职业技术学院学报，2018（05）.
[4]杨鑫.生态文明建设视域下我市大学生环保教育之思[J].资源节约与环保，2018（02）.
【关键词】保护自然；低碳消费；环保意识
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0047-01
面对现今社会资源面临枯竭，社会环境遭到严重破坏，人与自然的关系日益紧张，生态环境的改善成为全球重点关注对象。我国也充分认识到了生态文明建设的重要性，在党的十九大报告中习近平同志就明确指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。这充分证明，我国现阶段将生态文明建设摆在突出位置，同时习近平同志指出，要人与自然和谐共生，这就要求我国加强对人民群众的生态文明教育。学生作为现代化建设过程中的重要力量，加强对学生的生态文明教育，一方面将有利于培育他们自身的生态文明素质，另一方面也对建设美丽中国具有重要意义。
一、生态文明教育的内涵
十九大的召开，将生态文明的建设作为实现我国社会主义现代化建设的重要组成部分，为深入贯彻党的十九大精神，我们需不断加强对人民群众的生态文明教育，从人们的思想源头去引导广大人民群众树立正确的生态观。面对现今社会各界人士对生态文明的定义存在着多种多样阐释，但归根到底生态文明教育则是以科学发展观为指导思想，提高人类自身生态文明素养以及指导人们实践活动，从而促进人们自觉遵守自然法则，尊重自然，保护自然，推动人与社会，人与自然和谐相处的一种新型的生态教育实践活动。学生是祖国未来的希望，是建设社会主义现代化强国的主力军。因此应该注重对学生的生态文明教育，树立正确的生态观，这是推动我国生态文明发展必不可少的环节。
二、推动生态文明的发展应该怎么做
1.返璞归真。
不加修饰、回归自然是绿色保护和生态文明的发展目标，无论是林地、森林或者湿地，其存在都具有其独特的价值。人类作为地球的重要一份子，也要热爱自然、保护自然，在自然面前不断的反思和体验，正确定位生态自然与人类生存的关系。同时，人类作为自然资源的利用者，在消费和生活的过程中，要减少对自然的破坏，防止出现过度消费、过度包装的行为，真正做到返璞归真，与自然零距离接触。
2.简约而不简单。
人类在实际生活中，要遵循生态保护的原则，合理选择消费方式。同时人类作为生态系统的关键组成部分，需要适应与生态自然的能量和物质交换，通过科学的消费方式，实现社会与自然的协调发展。在生态文明理念下，适度消费和绿色消费是世界共同提倡的新型消费方式，其中适度消费主要是指在利用自然资源的过程中，要综合考虑自然的承载力，防止出现奢侈消费和过度消费的情况；绿色消费主要是指不对自然物品进行过度包装，例如在农业生产中，不能过度依靠科学技术和肥料，为消费物留下发展空间。
3.低碳消费。
当前，低碳消费作为当前最流行的消费方式，其主张改变人类的消费习惯和生活方式，属于现代社会的新型消费观念和价值理念，采取一种简朴、简约而简单的方式生活生产，进而降低碳排放量。首先，低碳消费属于新时期下一种全新而先进的价值理念，是以人们意识为主导的新观念；其次，低碳消费是一种健康而绿色的行为习惯，是促进我国经济与环境可持续发展的必然选择，低碳生活强调一种简朴、简约以及简单的生活和学习方式，通过低碳排放的方式，降低社会整体碳排放量，进而促进我国生态环境的改善和优化。
三、生态文明视角下绿色环保意识的养成
1.强化校园生态文明教育。
学校是培养学生各方面素质文化的一个硬性场所，首先，学校应该注重加强对学生生态文明理论的培养，积极开展生态文明基础知识的普及工作，使学生清楚的认识到生态文明的理论渊源，从而能更深层次的理解生态系统的自然的发展规律，提高他们对生态环境的认识。其次，学校应该积极开展与之相配套的实践活动，比如定期组織一些环保知识竞赛和演讲比赛，让学生这些活动中去了解生态文明建设的相关知识，带领广大学生参观一些生态园，组织环保行动，让学使学生更加亲距离的接触大自然，了解大自然，在实践中去感悟大自然的美丽，从一点一滴培养学生的生态文明观念。最后，学校要增强生态文明教育的师资力量，同时加快生态文明教育课程的开展，由于我国生态文明建设提出较晚，在学校培养学生生态文明教育体制方面还比较欠缺，这就需要学校不断完善其教育课程系统，增加相关的生态教育课程，同时需要培养更多这方面的人才，增强生态文明教育的师资团队，充分发挥教师的引导作用，帮助大学生培养积极健康的生态文明意识。
2.树立人类是地球栖息者和观察者的思想。
新时期下，人类一定要转变自身观念，不能将地球的资源当做是我们的独有财产，要树立人类观察者以及栖息者的思想。首先，利用生态道德观念，对人类的技术、科学、政治、文化以及经济行为进行约束，人类要合理利用和配置自然资源，在自然管理管理过程中，注重生态道德观念的养成；其次，在自然与人类的相处中，人类需要扮演道德实践者和道德评价者的双重角色，人类不仅需要具备生态评价能力，同时还要具备发现生态价值的能力，在利用资源的过程中，要树立人本主义思想，摒弃传统的利己主义，将绿色保护融入到资源利用中。
3.养成从自我做起的习惯。
地球是人类生活和繁衍的唯一场所，人类在与生态环境的共同发展中，想要实现二者的和谐共存，推广绿色环保意识，需要养成从自我做起的好习惯，从群众、从地区等小部分、小范围做起，最终实现全国、全球的大范围推广。人类要不断转变自身的环保观念，认识到生态资源的价值，以绿色环保为核心，转变自身的生活方式，形成绿色的消费观念、生活理念以及生活习惯，以生态保护为立足点和出发点，实现生态环境与人类社会的和谐发展。
总而言之，随着人类社会的持续发展，在经济发展与生态环境的矛盾冲突下，人类已经形成了一定的生态理念和环保意识，为了进一步强化公众的环保意识，一定要通过加强宣传教育，树立保护理念等途径，帮助人们养成正确的绿色环保意识，进而推动我国社会的稳定以及绿色发展。
参考文献
[1]李铁英，邹丹凤.新时代大学生生态文明观培育路径[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018（05）.
[2]洪静.大学生生态文明观念培养的途径[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（05）.
[3]李敏.论当代大学生生态文明观教育[J].淮南职业技术学院学报，2018（05）.
[4]杨鑫.生态文明建设视域下我市大学生环保教育之思[J].资源节约与环保，2018（02）.