这天早上，迎着朝阳，踏着晨露，小朋友们陆续来到操场开始了晨间活动。操场上充满了嬉笑声和游戏声。突然，我听到足球场里似乎有争吵的声音，循声而至，原来是你们三个正在争论着什么。敏敏说：“我本来就在小金宝后面，你在我后面。”涵涵抢着说：“不对，我在小金宝后面，是你插队。”敏敏着急地喊：“你瞎说，我没插队，是你插队。”乐乐见两人有要打起来的冲动，赶忙拉过敏敏，对涵涵说：“事情是这样的，默默在我前面，你本来在我后面，可是你没跟上，小金宝跟上我，就站在我后面了，然后敏敏就站在小金宝后面了。”涵涵不再争辩，似乎默认了这个事实。乐乐接着说：“你们这样吵吵闹闹一点儿不像大孩子的樣子。”敏敏把双手放在乐乐耳边说着悄悄话。涵涵激动地冲上去拉开了敏敏，问：“你说什么呢？”敏敏被突如其来的拉拽惊吓到了，眼泪瞬间流了出来，委屈地喊道：“你一点儿也不像姐姐的样子，你不应该说别人的坏话。”涵涵见敏敏哭了，语气缓和许多，说：“我们大孩子是不会哭的，你明年都上大班了还哭。”于是，敏敏尝试着控制自己的情绪，说：“那你也不能那样拽我呀，你说别人坏话是不对的，我不想和你做朋友啦。”乐乐也跟着说道：“我也不想和你做朋友了。”说完，两个人手拉手走开了。涵涵站在原地一言不发……
　　晨间活动结束后准备回班时，涵涵借着站队的时机向敏敏道了歉，三个人又拉着手和好如初了。
　　什么样的学习在发生？
　　敏敏，你和涵涵之间的争论让我看到一个勇于表达的小妹妹正在长大，你在实践运用的过程中学会了如何表达自己的感受和想法，更重要的是，你和涵涵在彼此争吵沟通的过程中学会了如何看待自己、对待他人，如何控制自己的情绪情感，如何发展自己的人际关系。乐乐在面对两个好朋友之间的争吵时，能够站在公平公正的角度辨别是非，这是非常难得的处事态度。你们让我再一次相信每个孩子都是自信的有能力的沟通者。这也验证了英国著名哲学家罗素的教育观念：“唯有同龄人才能在自由竞争和平等合作的氛围中为本能提供充分发展的机会。”
　　下一步学习的机会和可能性
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期……幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力。”我在倾听你们争吵的过程中，虽然多次担心你们会因为沟通不畅而大打出手，可我还是控制住了自己“爱管闲事”的毛病。事实证明，我的忍耐和退出是对的。在今后的生活中，我会将更多的沟通机会留给你们，请你们自己去解决生活和学习中遇到的问题，我相信没有什么可以难倒智慧的你们。