【摘 要】
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本文针对非英语专业新生在大学英语学习的初始阶段所遇到的问题,根据教育心理学的学习准备(Readiness for Study)等有关理论,提出了为新生开设入学指导课(Orientation for Fr
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本文针对非英语专业新生在大学英语学习的初始阶段所遇到的问题,根据教育心理学的学习准备(Readiness for Study)等有关理论,提出了为新生开设入学指导课(Orientation for Freshmen)的设想,并进行了实践.结果证明,指导课不但给新生提供了具体的学习方法,更能尽早消除其入学诧异(Entrance Shock),优化其心理状态,提高其学习的主动性.
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