【摘 要】
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一、“争章活动”案例概述rn小学阶段培养学生良好的行为习惯将使他们一生受益,但又因为小学生缺乏定力,习惯往往培养不到位就半途而废了.我校有一半以上的孩子来自外来务工
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一、“争章活动”案例概述rn小学阶段培养学生良好的行为习惯将使他们一生受益,但又因为小学生缺乏定力,习惯往往培养不到位就半途而废了.我校有一半以上的孩子来自外来务工家庭,我们班也不例外.这些家长文化程度不高,又忙于生计,经常无暇顾及孩子的习惯培养,导致孩子缺乏一定的“家教”,作业拖拉、忘做作业、少做作业,甚至不愿做作业的现象经常出现.通过家访与家长私下交流,我也了解到大多数的家庭对于如何培养好孩子的习惯有些力不从心,表示孩子在家不听自己的,只听班主任老师说的.
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