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什么才是完整的教育呢?这种教育以实现人的价值为目标。那么,作为人最宝贵的东西是什么呢?一是生命,二是头脑,三是灵魂。要实现人的这三种最宝贵的价值,就应该有与之相应的教育,于是完整的教育就应该包括生命的教育、智力的教育和人文的教育。因此,我在班务工作中注重对生命的尊重、对智力的提高和人文精神的渗透。
一、心灵是一棵会开花的树
教育第一个基本想法:理解、尊重和爱。“不抛弃,不放弃”,让每一个学生都活得有尊严。没有尊重就没有教育,没有爱就没有尊重。
作为教师,我们要有太阳的姿态,不管学生是参天大树还是田间小草,都要让他们有得到阳光普照的权利,不管是富贵的牡丹,还是路边羞涩的小花,都要让他们有开花的权利。
英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时不刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”这话道出了人的个性的重要性。
体育班的学生普遍文化成绩差、特殊生多、管理难度大。高中体育生学习任务之重,学习压力之大,生活之单调,训练之枯燥,可想而知。当某一天学生得知不上晚自习时,挥舞着拳头、兴奋地尖叫,不身临其境的人绝对想不到,也理解不了这种感受。当一个粗壮高大、天天脸上挂满笑容的男孩子拿到成绩时,回家后号啕大哭,更多的是委屈的泪水。你能不动容吗?两个真实的例子,两个本学期发生在十八班的真实故事,使我的心里有一种感觉:他们很苦。作为班主任,我要理解他们,宽容他们,尊重他们。
尊重学生尤其是特殊生,不仅是一种美德,是一种大爱,而且是一种艺术。对教师来说,尊重学生是一门特别重要的教育艺术。当一个人遇到困难或遭遇不幸需要关心和帮助的时候,你怎样能适时适度地去表达,怎样才能使对方感到你是在真心地关心和帮助而不是怜悯,怎样使他们能够在接受帮助的同时保持自己做人的尊严,这的确是件很难的事情,因为弄不好,可能会使对方感到你是假惺惺,甚至是幸灾乐祸。作为班主任,我用真心、爱心去维护每一个学生的自尊,赢得了同学们的掌声。例如:我从最简单的一件小事做起,从不把成绩公布于众,但我会在第一时间剪个小纸条告诉他们,也从不批评考得不好的学生,对成绩不太理想的同学,更要保护他们的自尊,悄悄地告诉他们有时间到办公室找我。同学既看不到,也不耽误他们上课的时间,又有了谈话的气氛和环境。再如:利用周记本或者写小纸条的形式交流。如“在还没有跑到终点时,跑在最前面的人是要消耗很多的体力,没有必要跑第一,跟住他保存实力,最后超越”、“智者千虑,还有一失,更何况心智还不成熟的你,别着急,慢慢来”、“学习不是一蹴而就的事情,它需要持之以恒的精神”、“有时适当地放弃,也不失为一种睿智”、“以勤奋为桨,以理想为帆,乘风破浪,勇往直前”等等,以此尊重他们,激励他们。
尊重是民主精神的核心。教育的目的是使人在未来的生活中更有尊严,如果我们要使学生懂得自尊,就千万不要伤害他们的自尊。要把学生当作真正的人,尊重他们的思想,尽管是幼稚的,甚至是可笑的;尊重他们的隐私;尊重他们的个性。因此在班级建设中我都要询问他们的感受、想法、建议,例如:调查自习课我们应该怎样上?对班集体有哪些建议?在学习中最大的困惑是什么等问题。调查的形式是发给他们一张纸,把自己的想法写在上面,是否写名字完全自愿。调查的目的是让他们明白自己是十八班的真正主人,同时老师是在尊重他们,让他们有一种真正的自觉意识。
尊重还包括对学生个性的包容。包容别人就是善待自己,它是一种美德,是一种爱,是一种博大的胸怀。每个学生都有各自的特点,有的开朗热心,有的沉默寡言,有的少年老成,有的单纯幼稚,这才组成了一个斑斓的世界。教师的工作才有意义、有价值。我的做法是只要不做违法的事,不做有损他人的事,都可以接纳。例如:有一个男生,我很少听到他说话,如果你要问他总是脸红,说不成句,说得最清楚的是有一次请假,说老师我发烧了,我想请假。我当时随口一说:“是吗?”他马上从口袋里拿出体温表让我看,我当时一愣,随即又觉得好笑。但我马上又说:“我不用看,回去好好休息,我给你写假条。”这就是他的为人方式,知道和老师交流少,唯恐说不清楚。第二天他没来上学,但也没有请假。我没有提醒,更没有批评,当他来时,只是淡淡问了一句“好了吗?”但包容并不等于迁就和默许,更不是赞扬和欣赏。所以我在评语里表明我的观点:“多交流,多沟通,才能走出小我。”
热爱学生,用爱心赢得尊重,用爱心去感动每一颗心,以心换心,将全班的心凝聚在一起,团结向上。记得在2008年的冬天,我班贫困生李某突然得了重病,县医院无法治疗,必须转院,去大城市住院。对于一个父亲常年卧病在床的贫困家庭来说是无法承受的,我想帮助他,我班的同学们也想帮助他,于是我就组织全班给他捐款,我带头捐了500元,当时我的月工资仅有980元。看到自己的同学遇到了困难,同学们也纷纷伸出了援助之手,10元、5元、1元,捐款总计:2317 元。这种场景打动了我。当我把钱交到家长手中时,家长感动得热泪盈眶。李某同学回校后我班为他组织了班会,题目是“18班是船,亲情是帆”,效果特别好,触动了每个的心灵,增强了我班的凝聚力。
任小艾老师说过,“真爱是能够让人产生智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷。”我想,要做好班主任工作,单凭爱心也还是不够的。只有在实践中不断完善自己,提高自身业务能力和综合知识水平,才能胜任工作,否则会心有余而力不足。
二、你的青春我带路
教育第二个基本想法:沟通、引领、提高。
课堂——学习的天地
不断激励学生,挖掘他们的潜力。激励教育在对学生的教育中能起到事半功倍的作用。对体育生我采取了以下方法:1.榜样激励法。榜样的力量是无穷的,我经常拿往年的优秀考生做榜样,如2008年我校體育生李国强、刘璞以优异的成绩考入北京体育大学,现在他们的大学生活丰富多彩。以学生身边的人做例子,他们会感觉其实成功并不遥远,并不是高不可攀。2.成功激励法。成功的体验能给人带来巨大的鼓舞,因此无论学生在哪一方面取得成功,我都会予以真诚的肯定和鼓舞。3.信任激励法。学生信赖老师,就会跟老师无话不谈,老师信任学生,遇到问题就会冷静处理。学生偶尔犯错,经过批评认识到了自己的错误,并已经下决心改正,我肯定会对学生表示信任,相信学生会引以为戒,改过自新。
训练——自己的舞台
“让每一位学生都能抬起头来走路,每一位学生都能享受到成功的喜悦”,遵循“快乐发展”的艺体教学理念,循序渐进的艺体训练计划,因材施教的训练方法,保证艺体特长生的专业课与文化课协调发展。我在训练中以学生为中心、教师为指导,改变训练方法,既坚持冬练三九夏练三伏,又积极参加各类竞赛,以赛代练,取得了优异成绩。
每个学生的心灵是一棵会开花的树,老师一次的教诲、一语激励、一次长谈、一个微笑、一个眼神,就是在为这棵树培土、修剪、浇灌。当他们学会关爱、感恩,给身边的每个人微笑与鼓励时,他们的心灵之花就在悄悄开放;当他们走向事业顶峰,对社会有所回报时,就是这一棵树心花怒放的时候。班主任为了这一棵棵树能繁花似锦,甘做园丁,这棵树的累累硕果是对园丁最好的回报。
一、心灵是一棵会开花的树
教育第一个基本想法:理解、尊重和爱。“不抛弃,不放弃”,让每一个学生都活得有尊严。没有尊重就没有教育,没有爱就没有尊重。
作为教师,我们要有太阳的姿态,不管学生是参天大树还是田间小草,都要让他们有得到阳光普照的权利,不管是富贵的牡丹,还是路边羞涩的小花,都要让他们有开花的权利。
英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时不刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”这话道出了人的个性的重要性。
体育班的学生普遍文化成绩差、特殊生多、管理难度大。高中体育生学习任务之重,学习压力之大,生活之单调,训练之枯燥,可想而知。当某一天学生得知不上晚自习时,挥舞着拳头、兴奋地尖叫,不身临其境的人绝对想不到,也理解不了这种感受。当一个粗壮高大、天天脸上挂满笑容的男孩子拿到成绩时,回家后号啕大哭,更多的是委屈的泪水。你能不动容吗?两个真实的例子,两个本学期发生在十八班的真实故事,使我的心里有一种感觉:他们很苦。作为班主任,我要理解他们,宽容他们,尊重他们。
尊重学生尤其是特殊生,不仅是一种美德,是一种大爱,而且是一种艺术。对教师来说,尊重学生是一门特别重要的教育艺术。当一个人遇到困难或遭遇不幸需要关心和帮助的时候,你怎样能适时适度地去表达,怎样才能使对方感到你是在真心地关心和帮助而不是怜悯,怎样使他们能够在接受帮助的同时保持自己做人的尊严,这的确是件很难的事情,因为弄不好,可能会使对方感到你是假惺惺,甚至是幸灾乐祸。作为班主任,我用真心、爱心去维护每一个学生的自尊,赢得了同学们的掌声。例如:我从最简单的一件小事做起,从不把成绩公布于众,但我会在第一时间剪个小纸条告诉他们,也从不批评考得不好的学生,对成绩不太理想的同学,更要保护他们的自尊,悄悄地告诉他们有时间到办公室找我。同学既看不到,也不耽误他们上课的时间,又有了谈话的气氛和环境。再如:利用周记本或者写小纸条的形式交流。如“在还没有跑到终点时,跑在最前面的人是要消耗很多的体力,没有必要跑第一,跟住他保存实力,最后超越”、“智者千虑,还有一失,更何况心智还不成熟的你,别着急,慢慢来”、“学习不是一蹴而就的事情,它需要持之以恒的精神”、“有时适当地放弃,也不失为一种睿智”、“以勤奋为桨,以理想为帆,乘风破浪,勇往直前”等等,以此尊重他们,激励他们。
尊重是民主精神的核心。教育的目的是使人在未来的生活中更有尊严,如果我们要使学生懂得自尊,就千万不要伤害他们的自尊。要把学生当作真正的人,尊重他们的思想,尽管是幼稚的,甚至是可笑的;尊重他们的隐私;尊重他们的个性。因此在班级建设中我都要询问他们的感受、想法、建议,例如:调查自习课我们应该怎样上?对班集体有哪些建议?在学习中最大的困惑是什么等问题。调查的形式是发给他们一张纸,把自己的想法写在上面,是否写名字完全自愿。调查的目的是让他们明白自己是十八班的真正主人,同时老师是在尊重他们,让他们有一种真正的自觉意识。
尊重还包括对学生个性的包容。包容别人就是善待自己,它是一种美德,是一种爱,是一种博大的胸怀。每个学生都有各自的特点,有的开朗热心,有的沉默寡言,有的少年老成,有的单纯幼稚,这才组成了一个斑斓的世界。教师的工作才有意义、有价值。我的做法是只要不做违法的事,不做有损他人的事,都可以接纳。例如:有一个男生,我很少听到他说话,如果你要问他总是脸红,说不成句,说得最清楚的是有一次请假,说老师我发烧了,我想请假。我当时随口一说:“是吗?”他马上从口袋里拿出体温表让我看,我当时一愣,随即又觉得好笑。但我马上又说:“我不用看,回去好好休息,我给你写假条。”这就是他的为人方式,知道和老师交流少,唯恐说不清楚。第二天他没来上学,但也没有请假。我没有提醒,更没有批评,当他来时,只是淡淡问了一句“好了吗?”但包容并不等于迁就和默许,更不是赞扬和欣赏。所以我在评语里表明我的观点:“多交流,多沟通,才能走出小我。”
热爱学生,用爱心赢得尊重,用爱心去感动每一颗心,以心换心,将全班的心凝聚在一起,团结向上。记得在2008年的冬天,我班贫困生李某突然得了重病,县医院无法治疗,必须转院,去大城市住院。对于一个父亲常年卧病在床的贫困家庭来说是无法承受的,我想帮助他,我班的同学们也想帮助他,于是我就组织全班给他捐款,我带头捐了500元,当时我的月工资仅有980元。看到自己的同学遇到了困难,同学们也纷纷伸出了援助之手,10元、5元、1元,捐款总计:2317 元。这种场景打动了我。当我把钱交到家长手中时,家长感动得热泪盈眶。李某同学回校后我班为他组织了班会,题目是“18班是船,亲情是帆”,效果特别好,触动了每个的心灵,增强了我班的凝聚力。
任小艾老师说过,“真爱是能够让人产生智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷。”我想,要做好班主任工作,单凭爱心也还是不够的。只有在实践中不断完善自己,提高自身业务能力和综合知识水平,才能胜任工作,否则会心有余而力不足。
二、你的青春我带路
教育第二个基本想法:沟通、引领、提高。
课堂——学习的天地
不断激励学生,挖掘他们的潜力。激励教育在对学生的教育中能起到事半功倍的作用。对体育生我采取了以下方法:1.榜样激励法。榜样的力量是无穷的,我经常拿往年的优秀考生做榜样,如2008年我校體育生李国强、刘璞以优异的成绩考入北京体育大学,现在他们的大学生活丰富多彩。以学生身边的人做例子,他们会感觉其实成功并不遥远,并不是高不可攀。2.成功激励法。成功的体验能给人带来巨大的鼓舞,因此无论学生在哪一方面取得成功,我都会予以真诚的肯定和鼓舞。3.信任激励法。学生信赖老师,就会跟老师无话不谈,老师信任学生,遇到问题就会冷静处理。学生偶尔犯错,经过批评认识到了自己的错误,并已经下决心改正,我肯定会对学生表示信任,相信学生会引以为戒,改过自新。
训练——自己的舞台
“让每一位学生都能抬起头来走路,每一位学生都能享受到成功的喜悦”,遵循“快乐发展”的艺体教学理念,循序渐进的艺体训练计划,因材施教的训练方法,保证艺体特长生的专业课与文化课协调发展。我在训练中以学生为中心、教师为指导,改变训练方法,既坚持冬练三九夏练三伏,又积极参加各类竞赛,以赛代练,取得了优异成绩。
每个学生的心灵是一棵会开花的树,老师一次的教诲、一语激励、一次长谈、一个微笑、一个眼神,就是在为这棵树培土、修剪、浇灌。当他们学会关爱、感恩,给身边的每个人微笑与鼓励时,他们的心灵之花就在悄悄开放;当他们走向事业顶峰,对社会有所回报时,就是这一棵树心花怒放的时候。班主任为了这一棵棵树能繁花似锦,甘做园丁,这棵树的累累硕果是对园丁最好的回报。