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摘 要： 近年来，高校中具有博士学位辅导员的出现成为社会各界的热点话题。本文首先介绍了一种能实现博士兼职辅导员和学生共赢的模式，即“一体两翼”的工作模式：博士兼职辅导员以学生工作为中心（一体）同时兼顾教学工作和科研工作（两翼），将辅导员工作、教学工作和科研工作三者相互渗透，对学生实行“一体化”引导同时实现自身的良好发展。然后具体介绍了博士兼职辅导员的选拔、工作模式、成果优势等方面，以及学校的相关制度等。最后对我国高等教育的美好未来进行了展望。
关键词： 博士兼职辅导员 辅导员队伍建设 探索与实践
辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在维护高校稳定和促进大学生全面发展方面起到举足轻重的作用。然而由于各方面因素的制约，目前我校的专职辅导员队伍并不能满足学生工作的需要，为了有效化解当前辅导员短缺的矛盾，我校在多年前就鼓励具有博士学位的教师兼职辅导员，对辅导员队伍建设起到了积极的促进作用。
近几年来，我校引进了一大批政治素质高、业务能力强、年轻充满活力的博士教师，这些众多的人才资源除了为学校的科研、教学和学科建设与发展等方面贡献力量外，也可以为日益短缺的辅导员队伍增添新的力量，焕发新的活力。如何选拔合适的博士教师兼任辅导员工作，如何更好地发挥博士辅导员在学生工作中的优势，如何协调好博士辅导员在教学、科研和学生管理之间的关系，对此我校几年来做了许多具有可操作性的探索和尝试，是河北省最早做该尝试的高校。试点博士兼职辅导员一般来自于天津大学、东南大学、重庆大学等全国重点高校的年轻博士。多年来，经过不断实践，初步探索出了一种能实现博士兼职辅导员和学生共赢的模式，即“一体两翼”的工作模式：博士兼职辅导员以学生工作为中心（一体）同时兼顾教学工作和科研工作（两翼），将辅导员工作、教学工作和科研工作三者相互渗透，对学生实行“一体化”引导同时实现自身的良好发展。
在此模式下，和专职辅导员相比，博士兼职辅导员的一个明显特点就是其所带的学生数量较少（100人左右），这样安排的目的是允许其有一定的时间和精力从事教学工作和科研工作，在确保学生发展的基础上同时提高自身的综合素质。如下是对博士兼职辅导员工作所做的探索与实践。
一、健全辅导员队伍进出机制，促进学生工作干部队伍良性循环。
二级学院在引进博士时，通过对其档案资料的初步了解，同时结合试讲和面谈对其思想政治素质、管理工作背景、性格、能力等进行全面的了解和较长时间的考核，另外广泛征求其他老师和辅导员的意见，最终将合适的博士列入辅导员候选人，同时根据学生工作的开展和需求，适时将其引入辅导员岗位工作三到五年。三到五年结束后，学院遵从其意愿决定是否继续兼任辅导员工作。另外，在给博士辅导员安排所带班级和专业时，尽可能与其所学专业相关，这样能够更充分地发挥其各方面的优势。
二、专兼职辅导员之间优劣互补，新老博士辅导员之间以老带新。
专职辅导员具有来自其他事的干扰较少、目标恒定，在管理时间、所带学生数量等方面具有明显的优势；而博士兼职辅导员在专业理论基础、创新能力等领域具有优势。在学校层面上，实行专职和博士兼职辅导员相结合，充分发挥两者的协同优势。另外，实行将一老一新且所学专业相近的两位博士兼职辅导员安排在同一个办公室，通过老辅导员的细致引导可以使新辅导员快速“上手”，同时为两位博士探讨学生工作、学术课题、分享教学经验等提供良好的平台，促使其共同进步。
三、充分发挥博士兼职辅导员的优势，在工作中坚持创新。
在“一体两翼”的工作模式下，虽然博士兼职辅导员所带的学生数量较少，但其可以利用自己既是辅导员又是专业教师同时又是科研工作者的三重优势，充分施展自己的创新才华，在学生的思想政治、第二课堂、考研和就业领域取得突破。
1.学生的思想政治教育领域。
首先，由于博士兼职辅导员一般来自全国重点大学，大多受过良好的思想熏陶，有着严谨的治学态度并且取得过较好的成绩，这些明显的特点和优秀的素质都能成为学生学习的榜样。博士辅导员可以很容易利用自己身兼数职的优势，全方位引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，同时又可将其母校的先进方法和我校的优良传统结合起来，引导学生通过自己的努力高标准要求自己，不断追求卓越。
其次，博士辅导员具有长时间的求学经历，其中不少还有一定的工作经验，他们可以将自己多年的学习方法、体会及学习、研究过程中的苦乐，拿出来与学生分享，培养学生正确的学习态度，掌握科学的学习方法，从而提高学习效率；同时，博士辅导员丰富的阅历还可以更全面地帮助大学生进行合理的人生、职业规划，为学生制定适合自己的远、中、近期目标提供指导，使他们在大学期间过得充实、有意义，以有效缓解当前大学生中普遍存在的“郁闷”和迷茫。
2.学生的第二课堂领域。
利用课外时间将学有余力的学生引入到科研小组，对学生平时的科研课题、毕业设计课题进行“一揽子”规划，持续指导其开展各类科技创新活动，同时利用熟悉的课题和扎实的科研基础吸引其中的优秀学生报考本校研究生，进而实现该学生的本/硕科研工作“无缝对接”，使得相关学生有较长的时间钻研某一领域，从而提高研究生的培养质量，促进成果的产出。例如，我校某博士兼职辅导员经过两年的实践，所指导的学生已经以第一作者或共同作者在国内外重要期刊上发表或接受多篇学术论文；在省“挑战杯”大赛、大学生创新创业训练计划项目及科学研究等方面也取得了可喜的成绩；试点本/硕科研“无缝对接”的首个研究生科研业绩突出，动手能力明显提高。
另外，实践中发现，学有余力的学生在低年级（如大二）阶段利用课外时间进行有效的科研实践，可解决毕业设计的时间、研究生复试时间和就业时间的冲突，获得的科研成果和科研能力有利于提高其研究生复试或就业中的竞争力。 再是，引导学生将平时的课外科研实践和假期的社会实践结合起来，拓宽了社会实践工作的思路。例如，2013年暑假，学校一支实践小分队在其试点博士兼职辅导员的指导下将自己的课外科研成果和相关企业联系起来，得到了当地团市委和团区委的重视和大力支持，获得了较好的效果，被多个重要媒体报道。
3.学生的考研和就业领域。
考研方面：博士辅导员可以在平时的班级会议中、科研实践中、专业课上介绍国内、外该领域影响力较大的学校、科学家、学科领域的热点问题、难题，以及与备考研究生考试相关的重点例题、注意事项，等等，潜移默化地培养学生继续深造的兴趣，促使其树立成功的信心；同时对学生研究生考研报名、复习、冲刺，以及后续的研究生复试提供比较完整的技术支持，进而促进学生顺利考上研究生。例如，2012年本学校一个班40人中出现了33个学生报名考研且全部通过国家线，最后录取率为72.5%（未录取的4个学生放弃调剂转而就业和复考）。试点博士辅导员潜移默化的引导在其中也发挥重要的作用。
就业方面：博士辅导员一般本、硕、博所学专业相近，从事该行业近十年，对本领域的企业尤其行业内知名度较大的企业一般都有所了解，可为学生的就业提供指导；同时其可以根据自己曾经就业过程中的心态及注意事项中为学生的就业提供借鉴。
四、将辅导员取得的业绩纳入到整个学校的奖励评价体系中。
学生工作作为学校工作非常重要的一部分，无论是学校领导、普通教师还是辅导员，其根本职能都是促进社会发展、为社会培养优秀人才。将学生工作上升到与教学和科研同等重要的地位；同时为了引导博士兼职辅导员从内心上真正重视学生工作，在学校层面设立教学、科研和学生工作统一的量化标准，将博士兼职辅导员在学生工作中取得的业绩纳入统一的奖励评价体系中，从体制上鼓励博士兼职辅导员在教学、科研和学生工作领域全方面进步。
五、辅导员工作经历对博士教师本身的职业发展有利。
辅导员工作就是要对学生进行人生观、价值观和思想道德等方面的培养教育，这是教育教学中的重要一环，从事辅导员工作可以有效提高博士教师在这方面的能力和素养。此外，通过从事辅导员工作，可以让教师紧跟当代大学生思想观念等方面的变化，有利于更好地与学生无缝沟通，在教学过程中可根据学生的实际状况，采取合适的教育教学方法、策略和手段，合理调整、选择教育教学素材和内容，做到因材施教，增强教育教学效果。因此，博士教师兼任一定时期的辅导员工作，有利于他们自身的教育教学能力全面发展，有利于他们更好地为党的教育事业多作贡献。
六、结语
博士兼职辅导员的工作尚处于探索阶段，还存在一些问题，例如：如何将优秀博士长期留在辅导员队伍并在此基础上促使其快速成为辅导员队伍中的“教授”和“专家”？虽然未来的道路上可能会存在许多困难和曲折，但我们坚信：在各层面人员的共同努力下，各项相关制度的逐渐完善，将会有越来越多的高素质博士加入到辅导员队伍中，推动我国高等教育朝着快速、持续和健康的方向发展。
本文受到河北省社会科学发展研究民生调研专项课题（201301414）的资助。
关键词： 博士兼职辅导员 辅导员队伍建设 探索与实践
辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在维护高校稳定和促进大学生全面发展方面起到举足轻重的作用。然而由于各方面因素的制约，目前我校的专职辅导员队伍并不能满足学生工作的需要，为了有效化解当前辅导员短缺的矛盾，我校在多年前就鼓励具有博士学位的教师兼职辅导员，对辅导员队伍建设起到了积极的促进作用。
近几年来，我校引进了一大批政治素质高、业务能力强、年轻充满活力的博士教师，这些众多的人才资源除了为学校的科研、教学和学科建设与发展等方面贡献力量外，也可以为日益短缺的辅导员队伍增添新的力量，焕发新的活力。如何选拔合适的博士教师兼任辅导员工作，如何更好地发挥博士辅导员在学生工作中的优势，如何协调好博士辅导员在教学、科研和学生管理之间的关系，对此我校几年来做了许多具有可操作性的探索和尝试，是河北省最早做该尝试的高校。试点博士兼职辅导员一般来自于天津大学、东南大学、重庆大学等全国重点高校的年轻博士。多年来，经过不断实践，初步探索出了一种能实现博士兼职辅导员和学生共赢的模式，即“一体两翼”的工作模式：博士兼职辅导员以学生工作为中心（一体）同时兼顾教学工作和科研工作（两翼），将辅导员工作、教学工作和科研工作三者相互渗透，对学生实行“一体化”引导同时实现自身的良好发展。
在此模式下，和专职辅导员相比，博士兼职辅导员的一个明显特点就是其所带的学生数量较少（100人左右），这样安排的目的是允许其有一定的时间和精力从事教学工作和科研工作，在确保学生发展的基础上同时提高自身的综合素质。如下是对博士兼职辅导员工作所做的探索与实践。
一、健全辅导员队伍进出机制，促进学生工作干部队伍良性循环。
二级学院在引进博士时，通过对其档案资料的初步了解，同时结合试讲和面谈对其思想政治素质、管理工作背景、性格、能力等进行全面的了解和较长时间的考核，另外广泛征求其他老师和辅导员的意见，最终将合适的博士列入辅导员候选人，同时根据学生工作的开展和需求，适时将其引入辅导员岗位工作三到五年。三到五年结束后，学院遵从其意愿决定是否继续兼任辅导员工作。另外，在给博士辅导员安排所带班级和专业时，尽可能与其所学专业相关，这样能够更充分地发挥其各方面的优势。
二、专兼职辅导员之间优劣互补，新老博士辅导员之间以老带新。
专职辅导员具有来自其他事的干扰较少、目标恒定，在管理时间、所带学生数量等方面具有明显的优势；而博士兼职辅导员在专业理论基础、创新能力等领域具有优势。在学校层面上，实行专职和博士兼职辅导员相结合，充分发挥两者的协同优势。另外，实行将一老一新且所学专业相近的两位博士兼职辅导员安排在同一个办公室，通过老辅导员的细致引导可以使新辅导员快速“上手”，同时为两位博士探讨学生工作、学术课题、分享教学经验等提供良好的平台，促使其共同进步。
三、充分发挥博士兼职辅导员的优势，在工作中坚持创新。
在“一体两翼”的工作模式下，虽然博士兼职辅导员所带的学生数量较少，但其可以利用自己既是辅导员又是专业教师同时又是科研工作者的三重优势，充分施展自己的创新才华，在学生的思想政治、第二课堂、考研和就业领域取得突破。
1.学生的思想政治教育领域。
首先，由于博士兼职辅导员一般来自全国重点大学，大多受过良好的思想熏陶，有着严谨的治学态度并且取得过较好的成绩，这些明显的特点和优秀的素质都能成为学生学习的榜样。博士辅导员可以很容易利用自己身兼数职的优势，全方位引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，同时又可将其母校的先进方法和我校的优良传统结合起来，引导学生通过自己的努力高标准要求自己，不断追求卓越。
其次，博士辅导员具有长时间的求学经历，其中不少还有一定的工作经验，他们可以将自己多年的学习方法、体会及学习、研究过程中的苦乐，拿出来与学生分享，培养学生正确的学习态度，掌握科学的学习方法，从而提高学习效率；同时，博士辅导员丰富的阅历还可以更全面地帮助大学生进行合理的人生、职业规划，为学生制定适合自己的远、中、近期目标提供指导，使他们在大学期间过得充实、有意义，以有效缓解当前大学生中普遍存在的“郁闷”和迷茫。
2.学生的第二课堂领域。
利用课外时间将学有余力的学生引入到科研小组，对学生平时的科研课题、毕业设计课题进行“一揽子”规划，持续指导其开展各类科技创新活动，同时利用熟悉的课题和扎实的科研基础吸引其中的优秀学生报考本校研究生，进而实现该学生的本/硕科研工作“无缝对接”，使得相关学生有较长的时间钻研某一领域，从而提高研究生的培养质量，促进成果的产出。例如，我校某博士兼职辅导员经过两年的实践，所指导的学生已经以第一作者或共同作者在国内外重要期刊上发表或接受多篇学术论文；在省“挑战杯”大赛、大学生创新创业训练计划项目及科学研究等方面也取得了可喜的成绩；试点本/硕科研“无缝对接”的首个研究生科研业绩突出，动手能力明显提高。
另外，实践中发现，学有余力的学生在低年级（如大二）阶段利用课外时间进行有效的科研实践，可解决毕业设计的时间、研究生复试时间和就业时间的冲突，获得的科研成果和科研能力有利于提高其研究生复试或就业中的竞争力。 再是，引导学生将平时的课外科研实践和假期的社会实践结合起来，拓宽了社会实践工作的思路。例如，2013年暑假，学校一支实践小分队在其试点博士兼职辅导员的指导下将自己的课外科研成果和相关企业联系起来，得到了当地团市委和团区委的重视和大力支持，获得了较好的效果，被多个重要媒体报道。
3.学生的考研和就业领域。
考研方面：博士辅导员可以在平时的班级会议中、科研实践中、专业课上介绍国内、外该领域影响力较大的学校、科学家、学科领域的热点问题、难题，以及与备考研究生考试相关的重点例题、注意事项，等等，潜移默化地培养学生继续深造的兴趣，促使其树立成功的信心；同时对学生研究生考研报名、复习、冲刺，以及后续的研究生复试提供比较完整的技术支持，进而促进学生顺利考上研究生。例如，2012年本学校一个班40人中出现了33个学生报名考研且全部通过国家线，最后录取率为72.5%（未录取的4个学生放弃调剂转而就业和复考）。试点博士辅导员潜移默化的引导在其中也发挥重要的作用。
就业方面：博士辅导员一般本、硕、博所学专业相近，从事该行业近十年，对本领域的企业尤其行业内知名度较大的企业一般都有所了解，可为学生的就业提供指导；同时其可以根据自己曾经就业过程中的心态及注意事项中为学生的就业提供借鉴。
四、将辅导员取得的业绩纳入到整个学校的奖励评价体系中。
学生工作作为学校工作非常重要的一部分，无论是学校领导、普通教师还是辅导员，其根本职能都是促进社会发展、为社会培养优秀人才。将学生工作上升到与教学和科研同等重要的地位；同时为了引导博士兼职辅导员从内心上真正重视学生工作，在学校层面设立教学、科研和学生工作统一的量化标准，将博士兼职辅导员在学生工作中取得的业绩纳入统一的奖励评价体系中，从体制上鼓励博士兼职辅导员在教学、科研和学生工作领域全方面进步。
五、辅导员工作经历对博士教师本身的职业发展有利。
辅导员工作就是要对学生进行人生观、价值观和思想道德等方面的培养教育，这是教育教学中的重要一环，从事辅导员工作可以有效提高博士教师在这方面的能力和素养。此外，通过从事辅导员工作，可以让教师紧跟当代大学生思想观念等方面的变化，有利于更好地与学生无缝沟通，在教学过程中可根据学生的实际状况，采取合适的教育教学方法、策略和手段，合理调整、选择教育教学素材和内容，做到因材施教，增强教育教学效果。因此，博士教师兼任一定时期的辅导员工作，有利于他们自身的教育教学能力全面发展，有利于他们更好地为党的教育事业多作贡献。
六、结语
博士兼职辅导员的工作尚处于探索阶段，还存在一些问题，例如：如何将优秀博士长期留在辅导员队伍并在此基础上促使其快速成为辅导员队伍中的“教授”和“专家”？虽然未来的道路上可能会存在许多困难和曲折，但我们坚信：在各层面人员的共同努力下，各项相关制度的逐渐完善，将会有越来越多的高素质博士加入到辅导员队伍中，推动我国高等教育朝着快速、持续和健康的方向发展。
本文受到河北省社会科学发展研究民生调研专项课题（201301414）的资助。