【摘 要】
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<正> 在近年来有关音乐教育的探讨中,涉及较多的是教学方法和课程内容。这两者中,前者解决的是怎样教;后者解决的是教什么。那么,这两方面被什么因素所决定、受什么因素的制
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<正> 在近年来有关音乐教育的探讨中,涉及较多的是教学方法和课程内容。这两者中,前者解决的是怎样教;后者解决的是教什么。那么,这两方面被什么因素所决定、受什么因素的制约呢?它们是否为音乐教育改革的探索起点呢?我们认为,从音乐教育整体过程看,目标是探索音乐教育改革、建立音乐教育理论的起点。没有明确的目标,必然导致音乐教育实际中的盲目性;目标不全面也会给教育实践带来片面性。这样,就削弱了音乐教育在全面教育中的价值和功能,
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