论文部分内容阅读
一、课文导读
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。作为传记文学作品，《屈原列传》记载了屈原的生平事迹和他政治上的悲惨遭遇，表现了他在政治和文学上的杰出才能，赞颂了他的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
文章运用夹叙夹议的方法，鲜明地表现了作者司马迁对屈原的同情、景仰与热爱，也隐晦含蓄地表达了作者对汉武帝使他遭受屈辱的极大不满。作者借古讽今，借史抒情。因此，鲁迅曾称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。为便于更好地学习本文，同学们在阅读这篇文章时首先应对人物所处的时代背景有一定的了解。
二、重点辅导
作为一篇典范的文言文，本文有许多字词、句式值得考生学习、记忆。
1．下列语句中均含有通假字，你能迅速找出这些通假字并写出它们的本字吗？
①离骚者，犹离忧也。（ ）
②人穷则反本。（ ）
③靡不毕见。（ ）
④其称文小而其指极大。（ ）
⑤屈平既绌。（ ）
⑥亡走赵，赵不内。（ ）
[点拨]
①“离”通“罹”，遭遇；②“反”通“返”，返回，这里引申为“思念”；③“见”，通“现”，显现； ④“指”，通“旨”，文章的含义； ⑤“绌”，通“黜”，指罢免官职； ⑥“内”，通“纳”，接纳。
2．典范文言文中常常有很多多义词。你能从下面各项加点词中选出一个与题干加点词词义相同的一项吗？
①廉颇者，赵之良将也，以勇气闻于诸侯（ ）
A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
B．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
C．况草野之无闻者欤
D．无何，宰以卓异闻
②推此志也，虽与日月争光可也（ ）
A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
B．其志洁，其行廉
C．其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉
D．既出，得其船，便扶向路，处处志之。
③屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君（ ）
A．直栏横槛，多于九土之城郭
B．欲居之以为利而高其直
C．君子寡欲则不役于物，可以直道而行
D．与贵酋处二十日，争曲直，屡当死
④王怒而疏屈平（ ）
A．窗外疏梅筛月影，依稀掩映
B．以金笼进上，细疏其能
C．论积贮疏
D．非疏骨肉爱过客也
[点拨]
这种题型的练习旨在加强考生对多义词词义的理解。一般应先明确题干中加点词的意义，然后再与选项中加点词的词义一一对照，运用此种方法，以上各题就很容易选择出正确答案来：
①闻，闻名，出名；A．闻，知识，见闻；B．闻，听到；C．闻，闻名，出名。无闻，不出名；D．闻，奏，使君主知道。故C为正确答案。
②志，志趣；A．志，记，记忆；B．志，志趣；C．志，意愿；D．志，标志，做标记。正确答案为B。
③直，正直；A．直，纵向的；B．直，通“值”，价值，价格；C．直，正直；D．直，正确，有理。正确答案为C。
④疏，疏远；A．疏，稀疏的，不稠密的；B．疏，奏章的一种，这里用作动词；C．是一篇课文的标题。疏，奏章的一种，即条陈；D．疏，疏远。正确答案为D。
3.文言词语的一个突出的语法现象就是词类活用。请你迅速找出下列各句中的活用词语，并加以简要解释。
①上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武。（）
②其后楚日以削。（）
③使上官大夫短屈原于顷襄王。（）
④皆祖屈原之从容辞令。（）
[点拨]
①“上”“中”“下”都是名词作状语，表示时间。句意是：（屈原在《离骚》中，）往上（远古）说到帝喾，往下（近古）说到齐桓公，中间（中古）说到商汤、周武王。
②“日”，是名词作状语，表时间：一天天地。句意是：这以后楚国一天天地被削弱。
③“短”，本义是“不长”，引申为“短处，错误”。这里是名词用作动词：指出别人的错误，实际上是无中生有，诋毁（屈原）。句意是：（令尹子兰）让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。
④“祖”，本义为祖庙、祖先，这里是名词的意动用法，“以……为祖先”，即“效法”。句意是：（宋玉等人）都只是效法屈原的说话得体，善于应酬的一面。
4．学习古代汉语，还要注意古今异义现象。下表所列词语的古今词义有什么不同，试作比较。
[点拨]
本题是考查考生对古今异义词的理解。此类题型的解题方法是：先明确所给词语在课文中的确切意义，然后与现代汉语常用义相比，找出其不同点。
词义的古今变化，是指词义范围的扩大、缩小或转移，语意的轻重变化，以及感情色彩的褒贬变化等情况。做这种类型的练习时，均可以从以上几方面寻找切入点。
①“明年”，“明年，秦割汉中地与楚以和。”，句意是:楚怀王十七年（前310年），秦楚交战，秦夺楚汉中地。第二年，秦国又想还回汉中地同楚国讲和。在这里的“明年”，是指任何一年的第二年。而在现代汉语中，“明年”只指“今年”的第二年。今义比古义缩小了范围。
②“诡辩”，“（张仪）设诡辩于怀王之宠姬郑袖。” “诡辩”，古义是骗人的花言巧语，是名词。“诡”，欺诈。“辩”，巧辩的话。“诡辩”的今义是“无理狡辩”，是动词，显然词义转移了。
③“奈何”，“怀王稚子子兰劝王行：‘奈何绝秦欢？’”子兰的话的意思是“为什么拒绝秦国的美意呢？”“奈何”，为什么。现代汉语中的“奈何”是古汉语中流传下来的，古今词义差别不大。
④“反复”，“其存君兴国而欲反复之。”，“反”，这里意为“翻转”，指屈原想扭转楚国衰败的局面。“反复”，今义只有“一遍又一遍，多次重复”“颠过来倒过去”等义项，已无“翻转”义。今义范围缩小了。
⑤“颜色”，“（屈原）被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。”可见，“颜色”的古义指人的容貌，脸上的气色。今义多指各种物体的色彩。今义范围扩大了。
⑥“形容”，“（屈原）被发行吟泽畔，颜色憔悴，形
容枯槁。”“形容”，古义指人的 (下转３5页)
（上接7页）
形体和容貌。今义指对事物的形象或性质加以描述。词义发生了转移。
⑦“从容”，“（宋玉等人）皆祖屈原之从容辞令。“从容”，在文中的意思指言语举动适度得体，今义是不慌不忙，镇静、沉着。词义发生了转移。
5．文言文句式大多与现代汉语相同，只有少数特殊句式需要了解。你能分辨出下列句子哪些是判断句，哪些是被动句吗？
①父母者，人之本也。
②信而见疑，忠而被谤……
③秦，虎狼之国，不可信。
④兵挫地削……
⑤身客死于秦，为天下笑。
⑥此不知人之不祸也。
⑦内惑于郑袖，外欺于张仪……
⑧夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
⑨何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
⑩是时屈平既疏。
[点拨]
①判断句，用“……者……也”的格式表判断。
②含有两个被动句，分别用“见”和“被”表被动。
③省略判断词的判断句。
④不含“被”字的被动句。古汉语被动句常不用表示被动的词语“被”“见”等，只能从句意中去体会它是不是被动句。
⑤被动句，用“为”字介出主动者。
⑥判断句，主语是代词，用语气词“也”表判断。这也是一种判断格式，很容易被忽视。
⑦含有两个被动句，都是用“于”字介出主动者。
⑧被动句，用“于”字介出主动者。
⑨被动句，用“见”字表被动。
⑩这是无标志的被动句，也要根据句意来判断，翻译时要加上表示被动的词语。
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。作为传记文学作品，《屈原列传》记载了屈原的生平事迹和他政治上的悲惨遭遇，表现了他在政治和文学上的杰出才能，赞颂了他的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
文章运用夹叙夹议的方法，鲜明地表现了作者司马迁对屈原的同情、景仰与热爱，也隐晦含蓄地表达了作者对汉武帝使他遭受屈辱的极大不满。作者借古讽今，借史抒情。因此，鲁迅曾称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。为便于更好地学习本文，同学们在阅读这篇文章时首先应对人物所处的时代背景有一定的了解。
二、重点辅导
作为一篇典范的文言文，本文有许多字词、句式值得考生学习、记忆。
1．下列语句中均含有通假字，你能迅速找出这些通假字并写出它们的本字吗？
①离骚者，犹离忧也。（ ）
②人穷则反本。（ ）
③靡不毕见。（ ）
④其称文小而其指极大。（ ）
⑤屈平既绌。（ ）
⑥亡走赵，赵不内。（ ）
[点拨]
①“离”通“罹”，遭遇；②“反”通“返”，返回，这里引申为“思念”；③“见”，通“现”，显现； ④“指”，通“旨”，文章的含义； ⑤“绌”，通“黜”，指罢免官职； ⑥“内”，通“纳”，接纳。
2．典范文言文中常常有很多多义词。你能从下面各项加点词中选出一个与题干加点词词义相同的一项吗？
①廉颇者，赵之良将也，以勇气闻于诸侯（ ）
A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
B．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
C．况草野之无闻者欤
D．无何，宰以卓异闻
②推此志也，虽与日月争光可也（ ）
A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令
B．其志洁，其行廉
C．其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉
D．既出，得其船，便扶向路，处处志之。
③屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君（ ）
A．直栏横槛，多于九土之城郭
B．欲居之以为利而高其直
C．君子寡欲则不役于物，可以直道而行
D．与贵酋处二十日，争曲直，屡当死
④王怒而疏屈平（ ）
A．窗外疏梅筛月影，依稀掩映
B．以金笼进上，细疏其能
C．论积贮疏
D．非疏骨肉爱过客也
[点拨]
这种题型的练习旨在加强考生对多义词词义的理解。一般应先明确题干中加点词的意义，然后再与选项中加点词的词义一一对照，运用此种方法，以上各题就很容易选择出正确答案来：
①闻，闻名，出名；A．闻，知识，见闻；B．闻，听到；C．闻，闻名，出名。无闻，不出名；D．闻，奏，使君主知道。故C为正确答案。
②志，志趣；A．志，记，记忆；B．志，志趣；C．志，意愿；D．志，标志，做标记。正确答案为B。
③直，正直；A．直，纵向的；B．直，通“值”，价值，价格；C．直，正直；D．直，正确，有理。正确答案为C。
④疏，疏远；A．疏，稀疏的，不稠密的；B．疏，奏章的一种，这里用作动词；C．是一篇课文的标题。疏，奏章的一种，即条陈；D．疏，疏远。正确答案为D。
3.文言词语的一个突出的语法现象就是词类活用。请你迅速找出下列各句中的活用词语，并加以简要解释。
①上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武。（）
②其后楚日以削。（）
③使上官大夫短屈原于顷襄王。（）
④皆祖屈原之从容辞令。（）
[点拨]
①“上”“中”“下”都是名词作状语，表示时间。句意是：（屈原在《离骚》中，）往上（远古）说到帝喾，往下（近古）说到齐桓公，中间（中古）说到商汤、周武王。
②“日”，是名词作状语，表时间：一天天地。句意是：这以后楚国一天天地被削弱。
③“短”，本义是“不长”，引申为“短处，错误”。这里是名词用作动词：指出别人的错误，实际上是无中生有，诋毁（屈原）。句意是：（令尹子兰）让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。
④“祖”，本义为祖庙、祖先，这里是名词的意动用法，“以……为祖先”，即“效法”。句意是：（宋玉等人）都只是效法屈原的说话得体，善于应酬的一面。
4．学习古代汉语，还要注意古今异义现象。下表所列词语的古今词义有什么不同，试作比较。
[点拨]
本题是考查考生对古今异义词的理解。此类题型的解题方法是：先明确所给词语在课文中的确切意义，然后与现代汉语常用义相比，找出其不同点。
词义的古今变化，是指词义范围的扩大、缩小或转移，语意的轻重变化，以及感情色彩的褒贬变化等情况。做这种类型的练习时，均可以从以上几方面寻找切入点。
①“明年”，“明年，秦割汉中地与楚以和。”，句意是:楚怀王十七年（前310年），秦楚交战，秦夺楚汉中地。第二年，秦国又想还回汉中地同楚国讲和。在这里的“明年”，是指任何一年的第二年。而在现代汉语中，“明年”只指“今年”的第二年。今义比古义缩小了范围。
②“诡辩”，“（张仪）设诡辩于怀王之宠姬郑袖。” “诡辩”，古义是骗人的花言巧语，是名词。“诡”，欺诈。“辩”，巧辩的话。“诡辩”的今义是“无理狡辩”，是动词，显然词义转移了。
③“奈何”，“怀王稚子子兰劝王行：‘奈何绝秦欢？’”子兰的话的意思是“为什么拒绝秦国的美意呢？”“奈何”，为什么。现代汉语中的“奈何”是古汉语中流传下来的，古今词义差别不大。
④“反复”，“其存君兴国而欲反复之。”，“反”，这里意为“翻转”，指屈原想扭转楚国衰败的局面。“反复”，今义只有“一遍又一遍，多次重复”“颠过来倒过去”等义项，已无“翻转”义。今义范围缩小了。
⑤“颜色”，“（屈原）被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。”可见，“颜色”的古义指人的容貌，脸上的气色。今义多指各种物体的色彩。今义范围扩大了。
⑥“形容”，“（屈原）被发行吟泽畔，颜色憔悴，形
容枯槁。”“形容”，古义指人的 (下转３5页)
（上接7页）
形体和容貌。今义指对事物的形象或性质加以描述。词义发生了转移。
⑦“从容”，“（宋玉等人）皆祖屈原之从容辞令。“从容”，在文中的意思指言语举动适度得体，今义是不慌不忙，镇静、沉着。词义发生了转移。
5．文言文句式大多与现代汉语相同，只有少数特殊句式需要了解。你能分辨出下列句子哪些是判断句，哪些是被动句吗？
①父母者，人之本也。
②信而见疑，忠而被谤……
③秦，虎狼之国，不可信。
④兵挫地削……
⑤身客死于秦，为天下笑。
⑥此不知人之不祸也。
⑦内惑于郑袖，外欺于张仪……
⑧夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
⑨何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
⑩是时屈平既疏。
[点拨]
①判断句，用“……者……也”的格式表判断。
②含有两个被动句，分别用“见”和“被”表被动。
③省略判断词的判断句。
④不含“被”字的被动句。古汉语被动句常不用表示被动的词语“被”“见”等，只能从句意中去体会它是不是被动句。
⑤被动句，用“为”字介出主动者。
⑥判断句，主语是代词，用语气词“也”表判断。这也是一种判断格式，很容易被忽视。
⑦含有两个被动句，都是用“于”字介出主动者。
⑧被动句，用“于”字介出主动者。
⑨被动句，用“见”字表被动。
⑩这是无标志的被动句，也要根据句意来判断，翻译时要加上表示被动的词语。