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摘 要：小学低年级阶段是学生行为养成的关键时期，是学生不良课堂行为的多发时期，为了促进他们健康成长，帮助他们养成好的课堂学习习惯，必须采取策略去矫正他们不良的课堂行为。结合本校低年级小学生课堂表现的实际情况，通过在教育教学中细心观察，分析了低年级小学生课堂不良行为存在的原因，并提出相应的矫正策略。
关键词：低年级小学生 课堂不良行为 矫正策略
在教学低年级的过程中，笔者发现本校小学一、二年级的部分学生在课堂上存在违反课堂行为规范和教学要求的行为，这些行为将会影响到教学秩序、教师教学、自身以及他人学习，对教学带来消极影响。由此结合到本校实际情况，经过细致分析和认真思考，针对不良课堂行为提出了相应的对策。
1 农村低年级小学生课堂不良行为的成因分析
1.1 教师管理方面
在部分小学，特别是较偏远的农村小学，没有明确针对低年级的学生制定上课规则，学生的纪律意识比较差，所以学生在课堂上十分随意，不良课堂行为就产生了[1]。同时由于缺乏衡量不良行为的规范，教师无法准确定义学生的课堂不良行为，造成了提醒和纠正的不及时。适当的惩罚措施有利于帮助孩子矫正他们不良行为，但实际教学中，部分低年级教师由于种种原因，不会采取适当的惩罚措施进行纠正，多是以说教为主。由于老师没有及时提醒和纠正学生的课堂不良行为，长此以往，不良行为变得越来越多，越来越严重。
1.2 家庭教育方面
家庭教育对学生习惯的培养起着非常关键的作用。但是据笔者平时的了解和家访时的调研，当地很多家长不够重视对孩子习惯的培养，只是简单地追求孩子文化知识的积累。而且很多学生由于是独生子女或留守儿童，家长过于溺爱，所以他们在孩子成长过程中，想要提供更好的物质条件给孩子，却忽视了对孩子身上存在的不良行为进行纠正。
1.3 学生自身方面
低年级学生的模仿能力和学习能力非常强，但是他们不善于区分好坏，所以看到课堂上的不良行为也会潜移默化地去学。例如其他学生做小动作时，他们也会跟着做小动作，其他同学上课时间交头接耳时，他们也会跟着养成上课闲聊的不良习惯。
2 低年级小学生课堂不良行为的矫正措施
2.1 学校教育方面
（1）制定严格的上课纪律和规则。“没有规矩不成方圆”。教师在课前必须讲明课堂规矩，让他们明白上课时什么能做，什么不能做。学生就会自然地去遵守老师制定的上课规则，从而减少课堂不良行为[2]。而且因为低年级小学生的年龄较小，适应能力和接受能力很强，容易执行老师制定的规则，在坚持不懈的提醒下，学生就会慢慢地改掉不良行为，养成好的课堂行为习惯。
（2）完善教学环节，激发学生学习兴趣。低年级小学生在课堂上的注意力持续时间不长，而精彩的授课不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲，还能够让学生将注意力持续集中在教师的授课上。学生在课堂上不分心，就没有多余的心思去做小动作，也不会去影响同学学习，慢慢地就会在潜移默化中改掉课堂上不好的行为。所以教师应尽量完善教学环节，使教学活动更精彩，以此矫正存在的不良课堂行为。
（3）适时表扬同学，树立班级榜样。榜样的力量是无穷的，好的班级榜样可以成为低年级小学生学习的对象，帮助矫正部分同学存在的课堂不良行为，在班上形成好的课堂学习氛围。在学生做得好的时候，老师可以在全班同学面前进行表扬，通过表扬不仅能使被表扬的学生更加自觉地养成好习惯，还能激发其他同学向优秀同学靠拢，慢慢改掉自己存在的不良课堂行为。
2.2 家庭教育方面
（1）家校共育，帮助孩子培养好习惯。家长应加强对孩子习惯的培养，让孩子在家里养成较好的行为习惯。好的行为被带入课堂，教师再加以正确引导，就可以减少低年级小学生课堂不良行为的发生。同时，学生在课堂上存在的课堂不良行为老师可以和家长沟通，家长对学生进行沟通和疏导，帮助学生慢慢改掉存在的课堂不良行为。
（2）留心观察，及时纠正孩子不良行为。家长应及时和学校沟通，认真观察孩子的行为习惯，对不好的行为进行及时的纠正，防止学生将不良行为带入学校与课堂。所以要纠正学生课堂不良行为，家长应该时刻关注学生的行为，并及时矫正学生的不良行为。
2.3 学生自身学习方面
学生自身学习是他们课堂行为养成的一个重要因素，所以教师和家长应该为低年级小学生课堂行为的养成提供好的学习环境和氛围。形成了良好的班风学风和课堂氛围，学生认真听课、认真思考，就没有时间和精力去做与学习无关的事情，不良行为就失去了存在的空间，还能把以往存在的课堂不良行为矫正过来。
3 结语
为解决低年级小学生课堂不良行为，需要从学校、家庭和学生自身三方面去做出努力，通过采取合理有效的策略和措施，不断减少直至消除不良行为的存在。希望本研究能够为低年级小学生存在的课堂不良行为提供矫正的思路和参考方法，促进低年级小学生养成好的课堂行为。
课题成果：重庆市云阳县教育学会“十三五”规划课题“农村小学教学中和谐师生关系的构建策略研究”（课题批准号XH2020Y60）。
参考文献：
[1] 杨君.小学生常见课堂问题行为分析与对策[J].中国校外教育，2013（29）.
[2] 張启瑞.小学生课堂问题行为表现及应对策略[J].吉林省教育学院学报，2015，31（10）.
关键词：低年级小学生 课堂不良行为 矫正策略
在教学低年级的过程中，笔者发现本校小学一、二年级的部分学生在课堂上存在违反课堂行为规范和教学要求的行为，这些行为将会影响到教学秩序、教师教学、自身以及他人学习，对教学带来消极影响。由此结合到本校实际情况，经过细致分析和认真思考，针对不良课堂行为提出了相应的对策。
1 农村低年级小学生课堂不良行为的成因分析
1.1 教师管理方面
在部分小学，特别是较偏远的农村小学，没有明确针对低年级的学生制定上课规则，学生的纪律意识比较差，所以学生在课堂上十分随意，不良课堂行为就产生了[1]。同时由于缺乏衡量不良行为的规范，教师无法准确定义学生的课堂不良行为，造成了提醒和纠正的不及时。适当的惩罚措施有利于帮助孩子矫正他们不良行为，但实际教学中，部分低年级教师由于种种原因，不会采取适当的惩罚措施进行纠正，多是以说教为主。由于老师没有及时提醒和纠正学生的课堂不良行为，长此以往，不良行为变得越来越多，越来越严重。
1.2 家庭教育方面
家庭教育对学生习惯的培养起着非常关键的作用。但是据笔者平时的了解和家访时的调研，当地很多家长不够重视对孩子习惯的培养，只是简单地追求孩子文化知识的积累。而且很多学生由于是独生子女或留守儿童，家长过于溺爱，所以他们在孩子成长过程中，想要提供更好的物质条件给孩子，却忽视了对孩子身上存在的不良行为进行纠正。
1.3 学生自身方面
低年级学生的模仿能力和学习能力非常强，但是他们不善于区分好坏，所以看到课堂上的不良行为也会潜移默化地去学。例如其他学生做小动作时，他们也会跟着做小动作，其他同学上课时间交头接耳时，他们也会跟着养成上课闲聊的不良习惯。
2 低年级小学生课堂不良行为的矫正措施
2.1 学校教育方面
（1）制定严格的上课纪律和规则。“没有规矩不成方圆”。教师在课前必须讲明课堂规矩，让他们明白上课时什么能做，什么不能做。学生就会自然地去遵守老师制定的上课规则，从而减少课堂不良行为[2]。而且因为低年级小学生的年龄较小，适应能力和接受能力很强，容易执行老师制定的规则，在坚持不懈的提醒下，学生就会慢慢地改掉不良行为，养成好的课堂行为习惯。
（2）完善教学环节，激发学生学习兴趣。低年级小学生在课堂上的注意力持续时间不长，而精彩的授课不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲，还能够让学生将注意力持续集中在教师的授课上。学生在课堂上不分心，就没有多余的心思去做小动作，也不会去影响同学学习，慢慢地就会在潜移默化中改掉课堂上不好的行为。所以教师应尽量完善教学环节，使教学活动更精彩，以此矫正存在的不良课堂行为。
（3）适时表扬同学，树立班级榜样。榜样的力量是无穷的，好的班级榜样可以成为低年级小学生学习的对象，帮助矫正部分同学存在的课堂不良行为，在班上形成好的课堂学习氛围。在学生做得好的时候，老师可以在全班同学面前进行表扬，通过表扬不仅能使被表扬的学生更加自觉地养成好习惯，还能激发其他同学向优秀同学靠拢，慢慢改掉自己存在的不良课堂行为。
2.2 家庭教育方面
（1）家校共育，帮助孩子培养好习惯。家长应加强对孩子习惯的培养，让孩子在家里养成较好的行为习惯。好的行为被带入课堂，教师再加以正确引导，就可以减少低年级小学生课堂不良行为的发生。同时，学生在课堂上存在的课堂不良行为老师可以和家长沟通，家长对学生进行沟通和疏导，帮助学生慢慢改掉存在的课堂不良行为。
（2）留心观察，及时纠正孩子不良行为。家长应及时和学校沟通，认真观察孩子的行为习惯，对不好的行为进行及时的纠正，防止学生将不良行为带入学校与课堂。所以要纠正学生课堂不良行为，家长应该时刻关注学生的行为，并及时矫正学生的不良行为。
2.3 学生自身学习方面
学生自身学习是他们课堂行为养成的一个重要因素，所以教师和家长应该为低年级小学生课堂行为的养成提供好的学习环境和氛围。形成了良好的班风学风和课堂氛围，学生认真听课、认真思考，就没有时间和精力去做与学习无关的事情，不良行为就失去了存在的空间，还能把以往存在的课堂不良行为矫正过来。
3 结语
为解决低年级小学生课堂不良行为，需要从学校、家庭和学生自身三方面去做出努力，通过采取合理有效的策略和措施，不断减少直至消除不良行为的存在。希望本研究能够为低年级小学生存在的课堂不良行为提供矫正的思路和参考方法，促进低年级小学生养成好的课堂行为。
课题成果：重庆市云阳县教育学会“十三五”规划课题“农村小学教学中和谐师生关系的构建策略研究”（课题批准号XH2020Y60）。
参考文献：
[1] 杨君.小学生常见课堂问题行为分析与对策[J].中国校外教育，2013（29）.
[2] 張启瑞.小学生课堂问题行为表现及应对策略[J].吉林省教育学院学报，2015，31（10）.