摘 要：小学语文作为重要的基础学科之一，涵盖面广。语文教育对小学生的身心发展有着重要意义。结合实际教学情况，本文就如何提高小学语文教学质量提出一些建议。
　　关键词：小学语文；教学质量；教学策略
　　小学语文的教学策略只有真正和实际教学融合在一起才能体现出教学效果，充分表现出语文的魅力，从而提高语文教学水平，使学生健康成长，全面发展。
　　一、丰富语文知识，培养想象能力
　　现在的小学课本都带有很多精美的插图，所以教师应该合理地运用这些插图培养小学生的想象力。语文教学中，教师让小学生看图学文章、看图演讲、看图识字等，这不仅可以让他们更加投入地学习语文知识，还可以锻炼他们的空间想象能力、理解能力以及表达能力。教师还可以凭借课文插图来进行动态分析。
　　例如，有的插图画的是雪地中的一只小脚丫，教师就可以借助这只小脚丫的图案提问学生：“这是谁的小脚丫呀？每个动物的小脚丫又有什么不同呢？”通过提出一系列问题引导小学生对图案进行联想、思考与想象，有效培养了小学生的想象力。
　　二、结合游戏，寓教于乐
　　小学生身心发展尚未成熟，喜欢模仿，还喜欢展示自我以得到别人的肯定。因此竞赛类游戏是非常不错的选择。
　　1. 你做动作，我来猜
　　将学生分成若干小组，然后进行分工。一个学生做动作，另一个学生猜汉字。这类游戏通常适用表示动作的字如“打、踢、扛”等。猜字结束后教师再解释一下为什么这些字对应这些偏旁，学生的印象会更深刻。
　　2. “美术课”充当小帮手
　　对于一些画面性较强的课文，教师可以引导学生利用画画的方式将课文中的内容呈现出来，既能培养学生的动手能力，又能锻炼其语言表达能力。
　　例如，在学习《少年闰土》的时候，有很多关于夜晚闰土在田里劳作的画面，还有对闰土外表的描写，教师可以让学生将这些画面画出来，然后进行联想。通过动手描绘，学生可以对闰土的形象有一个自己的理解。
　　三、留心生活，潜移默化
　　语文是一个应用性较强的学科，生活的方方面面都包含语文知识。教师可以告诉学生，平时回到家里要留心家具、电器的名字；与父母一起出门的时候，注意街边的广告牌；家里买了新电器，可以自己学习一下里面的说明书。
　　这样让学生在无形之中学到更多的知识，可以培养他们的自信心，让他们明白并不是只有在学校里、课堂上才是的学习，生活中可以学习的方式有很多种。
　　四、情感教育，全面发展
　　根据新课标提出的要求，教学目标应包括知识、能力和情感三维目标，现在又增加了学习策略和文化意识，这样构成五维目标。语文课程是培养学生人文素质的基础学科，是学生接触中华民族优秀文化最直接的方式，因此，在教学过程中要注意对学生进行情感态度方面的教育。
　　例如，讲解《海豚救人》这一课时，教师除了让学生明白海豚救人的过程和原因以外，更重要的是要让学生明白海豚是人类的朋友，平时在生活中要做到保护、爱护动物。
　　五、研习教材，设置情境
　　教师作为课堂的主导者，首先要做的就是营造课堂气氛。小学生喜爱一门学科在很大程度上源于对任课教师的喜欢，所以教师的学识、幽默、热情都会对学生产生很大的影响，能够增强课堂吸引力。
　　教师要想达到一个理想的课堂效果，首先要做的就是钻研教材，结合教学大纲提出的要求精心设计导入，引发学生兴趣。常见的导入形式有生活情境导入、问题导入等。
　　在教学中，教师要做到环环相扣，节奏紧湊。一般的教学从画面的导入到课文情境的深入，然后使学生身临其境，明白事理，学会运用，轻松愉快地上完课。
　　六、结语
　　教学策略是现代教学活动的一种诉求，教师在教学过程中运用什么样的策略很大程度上会影响教学活动的实际效果。面对目前的小学语文教学困境，教师要摆正自己的位置，做到终身学习，紧跟时代步伐，为教育实践注入新鲜血液。
　　参考文献：
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