论文部分内容阅读
摘 要：信息技术的发展，人们对于网络和多媒体环境下课堂教学互动的研究有了一定的成果，交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，促进了师生互动新模式的产生，它正逐步走进课堂，改变着教师的教和学生的学。交互式电子白板课堂包括以下几个分解目标：方便老师调动学生课堂积极性和气氛，支持更好的师生和生生互动、各种高效课堂活动和多种课堂资源整合展示，达到高效课堂的整体结果。
关键词：交互式电子白板;初中语文;高效课堂;互动
传统的课堂互动都是基于语言或者是简单的活动，师生、生生互动机会少，单位时间内所传播的信息量有限，教师常常无法完成教学任务，学生认知水平不能得到有效提升。信息技术的发展，使人们对于网络和多媒体环境下课堂教学互动的研究有了一定的成果，交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，促进了师生互动新模式的产生，它正逐步走进课堂，改变着教师的教和学生的学，它已被欧美一些国家的课堂采用，是当前人们关注的有效教学工具，因此开展交互式电子白板环境下初中语文高效性课堂互动的策略研究十分必要。
一、什么是高效课堂理论
新一轮课程实验改革中，高效课堂的理论很多，但大多认为要达到高效课堂需包含以下维度：了解和针对学生学情，生动清晰的教学内容展示和教学活动安排，提高学生学习积极性的师生互动和生生互动，加强学生人际合作的核心素养。前两项侧重学生的认知和技能，后两项偏重情感和综合素养。只有在情感上调动起学习热情，同时把适合的内容清晰生动展示， 并科学地安排练习，才能达到高效课堂的目的。
二、交互式电子白板在语文互动课堂教学中的优势
交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境，在白板操作系统下实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换的一套教学辅助系统，它能同时兼顾板书、音像资料展示、动画、演示文稿等功能。[1]白板课堂包括以下几个分解目标：方便老师调动学生课堂积极性和气氛，支持更好的师生和生生互动、各种高效课堂活动和多种课堂资源整合展示，通过这些分解目标达到提高课堂教学效率的整体结果。
三、正确使用电子白板教学，提高语文课堂的互动性
白板环境下的互动教学是运用电子白板设计良好的教学情境、教学活动以及教学任务，让学生针对现代教育技术环境下所呈现的内容进行多角度思考，多方法尝试，从而促进思维的发展。这里的 “互动”指教学交往，在课堂教学运行过程中，教师与学生，借助课程内容而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用，包括“师生互动”和“生生互动”。
（一）交互式电子白板环境下师生互动策略。
“高效互动课堂”模块是一个信息化高效课堂的支持系统，它可以分为：
1. 课前准备师生互动策略：
加强课前教学设计的研究，挖掘文本中存在的互动资源，设计适合学生的预习导纲。
一节课虽然设计得很精彩，但必须符合所教班级学生的认知水平。作业情况的分析可以帮助老师做到针对全班学情的教学。备课阶段，老师可以建立互动平台，例如QQ群或微信群与学生产生互动，讨论导纲中的疑难问题，查看学生作业，了解学生学习的努力情况和常见问题，根据教学需要和学生的问题，整合各种多媒体教学资源并链接到课堂，这样不仅课堂内容更丰富，而且体现了老师对学生的了解。
2. 课堂教学中师生互动的策略：
课前5分钟的热身十分重要。生动展示学生在课下的练习或预习情况，可以快速有效提高学生的热情和注意力，展示了老师对学生的关注。
课堂内容导入，老师可以根据课堂需要，逐步打开事先整合好的多媒体资源，借助交互式电子白板的演示、拖放、放大、旋转、重组、拉幕、遮罩、隐藏、聚光灯，插入音频、视频等功能，把实际生活的场景搬到课堂，将教材中所描绘的意境通过白板创设出生动的视觉和听觉效果，调动学生各种感官的协同作用。根据情境巧设问题，引导学生向正确的方向充分想象，促进师生情感交流，产生良好的互动。
下课前的总结回顾不可忽视，教师可以利用交互式电子白板资源库的存储和回放功能，对一节课的重点内容进行总结回顾。
3. 课后拓展延伸互动策略：
通过设计与课堂学习相关的内容，指导学生查找资料，合作交流等学习方法，并展示自己的成果，与大家共同分享。
（二）交互式电子白板环境下生生互动策略。
分组教学是活跃课堂气氛，增加生生互动的有效手段。班级分组应该在课前就分好，并安排好组长，班级课代表。不同的教学目标有不同的互动形式。1）同组间的互动，建立小组是合作的必要组织形式，不同层次的同学形成一组，每组安排小教师、小组长，确定职责，组内成员必须互相帮助。学生通过提问、对答、讨论，互相评价等形式互相推动，促进共同发展。在小组互动过程中，教师应该适当给予点拨、指导。2）不同组间的互动，通过不同组间的辩论、纠错等活动产生互动，使每个学生获得不同的发展。3）分别建立班级交流群，小组交流群，进行课外互动。
以上就是在交互式电子白板环境下初中语文高效性课堂互动教学，它充分调动各种信息提高学生学习积极性，加强师生、生生互动，并有效讲授知识和组织练习的具体方法。它支持的学习模式是：每个学生即在学校的课堂上学习和互动，放学后也可以通过各种网络继续学习和互动。交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程，是一种高效率的现代化教学手段。
参考文献
[1] 夏小军. 交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究[A]. 2014年
[2] 廖華. 交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题 [J].
[3] 高志强. 浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比[J].
[4] 王芳.交互式电子白板环境下教师角色的定位[J]. 科教文汇， 2011（35）：9-10
关键词：交互式电子白板;初中语文;高效课堂;互动
传统的课堂互动都是基于语言或者是简单的活动，师生、生生互动机会少，单位时间内所传播的信息量有限，教师常常无法完成教学任务，学生认知水平不能得到有效提升。信息技术的发展，使人们对于网络和多媒体环境下课堂教学互动的研究有了一定的成果，交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，促进了师生互动新模式的产生，它正逐步走进课堂，改变着教师的教和学生的学，它已被欧美一些国家的课堂采用，是当前人们关注的有效教学工具，因此开展交互式电子白板环境下初中语文高效性课堂互动的策略研究十分必要。
一、什么是高效课堂理论
新一轮课程实验改革中，高效课堂的理论很多，但大多认为要达到高效课堂需包含以下维度：了解和针对学生学情，生动清晰的教学内容展示和教学活动安排，提高学生学习积极性的师生互动和生生互动，加强学生人际合作的核心素养。前两项侧重学生的认知和技能，后两项偏重情感和综合素养。只有在情感上调动起学习热情，同时把适合的内容清晰生动展示， 并科学地安排练习，才能达到高效课堂的目的。
二、交互式电子白板在语文互动课堂教学中的优势
交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境，在白板操作系统下实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换的一套教学辅助系统，它能同时兼顾板书、音像资料展示、动画、演示文稿等功能。[1]白板课堂包括以下几个分解目标：方便老师调动学生课堂积极性和气氛，支持更好的师生和生生互动、各种高效课堂活动和多种课堂资源整合展示，通过这些分解目标达到提高课堂教学效率的整体结果。
三、正确使用电子白板教学，提高语文课堂的互动性
白板环境下的互动教学是运用电子白板设计良好的教学情境、教学活动以及教学任务，让学生针对现代教育技术环境下所呈现的内容进行多角度思考，多方法尝试，从而促进思维的发展。这里的 “互动”指教学交往，在课堂教学运行过程中，教师与学生，借助课程内容而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用，包括“师生互动”和“生生互动”。
（一）交互式电子白板环境下师生互动策略。
“高效互动课堂”模块是一个信息化高效课堂的支持系统，它可以分为：
1. 课前准备师生互动策略：
加强课前教学设计的研究，挖掘文本中存在的互动资源，设计适合学生的预习导纲。
一节课虽然设计得很精彩，但必须符合所教班级学生的认知水平。作业情况的分析可以帮助老师做到针对全班学情的教学。备课阶段，老师可以建立互动平台，例如QQ群或微信群与学生产生互动，讨论导纲中的疑难问题，查看学生作业，了解学生学习的努力情况和常见问题，根据教学需要和学生的问题，整合各种多媒体教学资源并链接到课堂，这样不仅课堂内容更丰富，而且体现了老师对学生的了解。
2. 课堂教学中师生互动的策略：
课前5分钟的热身十分重要。生动展示学生在课下的练习或预习情况，可以快速有效提高学生的热情和注意力，展示了老师对学生的关注。
课堂内容导入，老师可以根据课堂需要，逐步打开事先整合好的多媒体资源，借助交互式电子白板的演示、拖放、放大、旋转、重组、拉幕、遮罩、隐藏、聚光灯，插入音频、视频等功能，把实际生活的场景搬到课堂，将教材中所描绘的意境通过白板创设出生动的视觉和听觉效果，调动学生各种感官的协同作用。根据情境巧设问题，引导学生向正确的方向充分想象，促进师生情感交流，产生良好的互动。
下课前的总结回顾不可忽视，教师可以利用交互式电子白板资源库的存储和回放功能，对一节课的重点内容进行总结回顾。
3. 课后拓展延伸互动策略：
通过设计与课堂学习相关的内容，指导学生查找资料，合作交流等学习方法，并展示自己的成果，与大家共同分享。
（二）交互式电子白板环境下生生互动策略。
分组教学是活跃课堂气氛，增加生生互动的有效手段。班级分组应该在课前就分好，并安排好组长，班级课代表。不同的教学目标有不同的互动形式。1）同组间的互动，建立小组是合作的必要组织形式，不同层次的同学形成一组，每组安排小教师、小组长，确定职责，组内成员必须互相帮助。学生通过提问、对答、讨论，互相评价等形式互相推动，促进共同发展。在小组互动过程中，教师应该适当给予点拨、指导。2）不同组间的互动，通过不同组间的辩论、纠错等活动产生互动，使每个学生获得不同的发展。3）分别建立班级交流群，小组交流群，进行课外互动。
以上就是在交互式电子白板环境下初中语文高效性课堂互动教学，它充分调动各种信息提高学生学习积极性，加强师生、生生互动，并有效讲授知识和组织练习的具体方法。它支持的学习模式是：每个学生即在学校的课堂上学习和互动，放学后也可以通过各种网络继续学习和互动。交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程，是一种高效率的现代化教学手段。
参考文献
[1] 夏小军. 交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究[A]. 2014年
[2] 廖華. 交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题 [J].
[3] 高志强. 浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比[J].
[4] 王芳.交互式电子白板环境下教师角色的定位[J]. 科教文汇， 2011（35）：9-10