“授人以鱼不如授人以渔。”中学语文作为基础教育的基础学科，在教学中更应努力培养学生的自主学习能力。笔者认为在中学语文教学中要培养学生的自主学习能力应做到以下四点。
　　
　　 一教师自身建设到位
　　
　　教师自身建设是培养学生自主学习能力的基础。在中学所有学科中，语文教学课时数最多，语文教师对学生的教育影响也最大。因此，中学语文教师除了具备良好的师德外，还应率先更新观念，树立培养学生自主学习能力的意识，并努力提高自身素质，给学生树立良好的自主学习的榜样。首先，要养成良好的阅读习惯，不断更新充实自己的知识，勤于写作，不断提高自己的写作水平。其次，要更新观念，相信学生的自学能力。
　　
　　 二学生认识提高到位
　　
　　在中学语文教学过程中，要提高学生认识，调动学生的积极性和主动性，特别是要在阅读教学中充分利用文质兼美的课文去感染学生。通过对古今诗词和语句优美、感情真挚的散文的朗读、诵读及背诵，对论点鲜明、论证精辟的议论文的讲演，对故事性较强的小说的复述，使学生得到美的享受，体会到学习的乐趣和知识的价值。也可以在作文教学中组织学生进行社会调查，并针对中学生辍学问题展开讨论，再加上教师的适时点拨和引导，让学生认识到辍学经商是目光短浅的表现，只有在青少年时期努力学习科学文化知识，提高本领，将来才能成为社会的有用之材。还可以在语文活动中通过讲故事、办专栏、座谈、讨论、演讲等多种形式，宣讲自主学习的重要性，使学生认识到自己要做学习的主人，不能做学习的奴隶。
　　
　　 三 自学方法指导到位
　　
　　要切实提高学生自主学习能力，还需要教师在自学方法上指导到位。在阅读教学中，可以指导学生正确运用勾画法、批注法、笔记法和讨论法，正确使用语文工具书和其他语文学习资料，培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。在学习课文时，勾画出生字词，通过查阅语文工具书自己排除阅读障碍；勾画出文章中的重点语句或语言优美、表现力强的精彩片段，进行重点赏析；在理解的基础上对文章的某一内容进行批注，记述自己的见解；把教师的讲解和自己的理解有选择地摘记在笔记上或通过讨论探究加深对课文的理解等。
　　
　　 四学习效果检验到位
　　
　　在语文教学中，可以经常组织一些丰富多彩的活动，并积极推行语文考试改革。学生对参加活动很感兴趣。那些平时注重自主学习、积极主动准备活动的学生，在活动中能够感受到成功的快乐，体会到自主学习的实效，学习的积极性和主动性会得到增强。同时，这对后进生也是一种鞭策。
　　（作者单位：江西省湖口县大垅中学）
　　责任编辑：余 华