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摘 要： 随着素质教育的不断推进，在素质教育飞速发展的今天，如何把道德教育渗透到学校的各个学科中，是当前每一位教师的重要任务。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成，使学生成为身体健康、心理健康、社会适应能力良好的全面人才。因此，体育教师在教学过程中要充分发挥体育教学的德育作用，真正做到既“教书”又“育人”，全面达到体育教学的目的。
关键词： 中学体育 体育教学 道德教育 意志品质
引言
“五育并举，德育为先”，在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。社会的发展对体育教学提出新的要求，學生德育的培养越来越受到人们的重视。素质教育的核心是加强德育，素质教育的重点应该放在培养学生的创新精神和实践能力两种素质上。在推进素质教育的过程中，加强德育教育无疑是很重要的，因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素质的核心。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志，审时度势，把德育渗透到体育教学的各个环节。在体育教学中融入道德教育不仅是满足新课改的需求，还可以满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
一、道德教育与体育教学之间的关系
对于道德教育与体育教学来说，两者有着极其鲜明的个性特点，不论是从教育的内容上来说，还是从教学的任务上讲，都存在一定的差异性。但是从实际来说，两者之间存在着一定的共性，道德教育是教师在有意识的情况下对学生进行的教育，并以此帮助学生养成良好的思想道德意识，让学生学会团结与合作，对于这些品质来说，都可以通过体育活动体现出来，所以教师在开展教学工作的过程中要有意识地对学生进行引导，帮助学生实现个性化的发展，同时也要做好体育教学与道德教育之间的融合工作，提高学生的综合素质，实现良好的学习与发展。
二、现阶段中学体育教学中德育教育存在的问题
（一）德育教育内容不足。
就现阶段来说，民勤县的一些中学在开展体育教学的过程中往往没有认识到道德教育的重要性，且在开展教学工作的过程中往往采取理论上的讲述，这样就不能满足素质教育的需求。在这种教学模式的影响下，教师在设计教学内容的过程中也没有融入道德教育内容，从而使得教育的效果并不理想。此外，在一些学校中，教师对德育方面的重要性认识不够，导致道德教育在体育教学中的缺失。
（二）学生道德意识不足。
通过调查可以看出，在现阶段的体育教学中，一些学生在比赛中为了获胜，采取了不遵守比赛规则等手法，如在篮球比赛中，学生出现推拉对手的现象，对于这些手段来说，常常是学生有意识的行为，甚至一些学生已经养成了习惯，而这就是学生出现道德缺失的现象。造成这一现象的主要原因是由于学生自身的道德观念不足，为了提高自身的荣誉而不顾比赛规则的约束，这样在比赛中就出现投机取巧等现象。此外，在教学中，一些学生在上体育课的过程中常常会出现迟到与早退等现象，这说明现阶段中一些学生自身的道德存在缺失。
三、如何让道德教育渗透到体育教学中
（一）体育教师在教学中要以身作则，不断渗透德育。
在体育教学中，对学生进行德育，关键在于教师的言传身教。教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到德育的目的。体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是大部分时间在室外，课堂空间较大，学生身体活动及心理活动受外界影响较大。体育教师在外界环境因素不利的情况下，其就更应起到表率示范的作用，有目的地引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。身教胜于言教，教师的一言一行、一举一动都给会学生留下深刻印象。教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终生难忘的形象，对学生思想道德素质的提高起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施，影响和感染学生，使德育真正渗透到教学的各个环节之中。
（二）处理好体育教学与渗透德育的关系
在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象、不同情况和不同要求，采取不同方法。在体育课教学中进行德育的常用方法有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等。在众多方法中，教师可适当采用。学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
（三）树立学生正确的人生观和价值观
体育运动是在严格规则约束下进行的健康文明的活动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。尊重事实，弘扬正义，对的就支持赞扬，错的就批评摒弃，培养学生爱憎分明、态度明朗的人格精神。
结语
随着素质教育的不断影响，道德教育已经变得更重要。因此，在高中体育教学中融入道德教育就成为必然的发展趋势。教师要做好分析与研究工作，找出两者之间的契合点，从学生的实际出发，做好教学工作。
参考文献：
[1]张峰.浅析道德教育在体育教学中的渗透[J].成才之路，2011（05）：122.
[2]刘文军.体育教学中怎样进行思想品德教育[J].才智，2008（06）：45.
[3]刘华锋.在体育教学中加强道德教育[J].时代教育（教育教学版），2010（02）：117.
[4]张宇峰.寓思想品德教育于体育教学之中[J].继续教育研究，2001（04）：67-68.
关键词： 中学体育 体育教学 道德教育 意志品质
引言
“五育并举，德育为先”，在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。社会的发展对体育教学提出新的要求，學生德育的培养越来越受到人们的重视。素质教育的核心是加强德育，素质教育的重点应该放在培养学生的创新精神和实践能力两种素质上。在推进素质教育的过程中，加强德育教育无疑是很重要的，因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素质的核心。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志，审时度势，把德育渗透到体育教学的各个环节。在体育教学中融入道德教育不仅是满足新课改的需求，还可以满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
一、道德教育与体育教学之间的关系
对于道德教育与体育教学来说，两者有着极其鲜明的个性特点，不论是从教育的内容上来说，还是从教学的任务上讲，都存在一定的差异性。但是从实际来说，两者之间存在着一定的共性，道德教育是教师在有意识的情况下对学生进行的教育，并以此帮助学生养成良好的思想道德意识，让学生学会团结与合作，对于这些品质来说，都可以通过体育活动体现出来，所以教师在开展教学工作的过程中要有意识地对学生进行引导，帮助学生实现个性化的发展，同时也要做好体育教学与道德教育之间的融合工作，提高学生的综合素质，实现良好的学习与发展。
二、现阶段中学体育教学中德育教育存在的问题
（一）德育教育内容不足。
就现阶段来说，民勤县的一些中学在开展体育教学的过程中往往没有认识到道德教育的重要性，且在开展教学工作的过程中往往采取理论上的讲述，这样就不能满足素质教育的需求。在这种教学模式的影响下，教师在设计教学内容的过程中也没有融入道德教育内容，从而使得教育的效果并不理想。此外，在一些学校中，教师对德育方面的重要性认识不够，导致道德教育在体育教学中的缺失。
（二）学生道德意识不足。
通过调查可以看出，在现阶段的体育教学中，一些学生在比赛中为了获胜，采取了不遵守比赛规则等手法，如在篮球比赛中，学生出现推拉对手的现象，对于这些手段来说，常常是学生有意识的行为，甚至一些学生已经养成了习惯，而这就是学生出现道德缺失的现象。造成这一现象的主要原因是由于学生自身的道德观念不足，为了提高自身的荣誉而不顾比赛规则的约束，这样在比赛中就出现投机取巧等现象。此外，在教学中，一些学生在上体育课的过程中常常会出现迟到与早退等现象，这说明现阶段中一些学生自身的道德存在缺失。
三、如何让道德教育渗透到体育教学中
（一）体育教师在教学中要以身作则，不断渗透德育。
在体育教学中，对学生进行德育，关键在于教师的言传身教。教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到德育的目的。体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是大部分时间在室外，课堂空间较大，学生身体活动及心理活动受外界影响较大。体育教师在外界环境因素不利的情况下，其就更应起到表率示范的作用，有目的地引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。身教胜于言教，教师的一言一行、一举一动都给会学生留下深刻印象。教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终生难忘的形象，对学生思想道德素质的提高起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施，影响和感染学生，使德育真正渗透到教学的各个环节之中。
（二）处理好体育教学与渗透德育的关系
在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象、不同情况和不同要求，采取不同方法。在体育课教学中进行德育的常用方法有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等。在众多方法中，教师可适当采用。学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
（三）树立学生正确的人生观和价值观
体育运动是在严格规则约束下进行的健康文明的活动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。尊重事实，弘扬正义，对的就支持赞扬，错的就批评摒弃，培养学生爱憎分明、态度明朗的人格精神。
结语
随着素质教育的不断影响，道德教育已经变得更重要。因此，在高中体育教学中融入道德教育就成为必然的发展趋势。教师要做好分析与研究工作，找出两者之间的契合点，从学生的实际出发，做好教学工作。
参考文献：
[1]张峰.浅析道德教育在体育教学中的渗透[J].成才之路，2011（05）：122.
[2]刘文军.体育教学中怎样进行思想品德教育[J].才智，2008（06）：45.
[3]刘华锋.在体育教学中加强道德教育[J].时代教育（教育教学版），2010（02）：117.
[4]张宇峰.寓思想品德教育于体育教学之中[J].继续教育研究，2001（04）：67-68.