训练概括能力有对策？
　　江苏无锡一家长来信咨询：我宝宝现在2岁半，在我教她认识事物时往往答非所问，不知这是否正常？例如，我问电视机有什么用？本意想让她说可以收看节目，她却说电视机是放在家里的；我问碗是做什么用的？她说碗是会打破的。这是怎么回事呢？
　　答：这实际上反映了幼儿的概括能力。两三岁的孩子因为不会概括，所以无法掌握事物的本质特征，只能想到什么说什么。这些现象在该年龄段孩子的身上是正常的，我们可以通过一些措施加以训练。
　　1、辨别图片
　　一是分图片。用看图识字卡片，和孩子一起根据不同特点归类，如分为吃的、穿的、玩的。给孩子看之前要扣着，掀开后归类的动作要快；同时让他说出这究竟是什么东西、有什么用。
　　二是摸图片。剪出不同形状的硬纸片，如三角形、正方形、圆形等各10张，装在密封的盒子里。在桌上放3个盆子，要求分别对应摆放3种形状的纸片，让孩子伸手去盒中摸出。这时候因为他眼睛看不到，所以要一张张摸，这实际上就在进行比较、区别、归类训练了。
　　三是识图片。让孩子认识扑克牌上有哪四种花色，几次训练后，可以要求他在你随意抽出一张扑克牌时，快速而准确地说出它究竟是黑桃、红桃、梅花还是方片。
　　2、物归原主
　　和孩子一起收衣服，让他仔细认认每件衣服都是谁的，它们在大小、色彩、款式、纽扣数量方面有哪些特征，然后分别把爸爸、妈妈、宝宝的衣服整理出来分开放；也可以根据类别叠放，如全家的衣服和衣服放一起、裤子和裤子放一起等。这样既能锻炼他的概括能力，又能训练学做家务。
　　3、垃圾归类
　　每家每户每天总会有一些垃圾需要处理。和孩子一起将不要的矿泉水瓶、牛奶盒、旧报纸等分门别类地放到不同地方或垃圾袋里，这一过程就是很好的概括能力训练。开始时可以和孩子一起做，慢慢地就让他单独去做，看他做得对不对。
　　如何培养孩子的观察力？
　　山东临沂一家长来信咨询：今天我受刺激了：我们小区里有个1岁多的宝宝，已经会对着卡片书玩“大家来找茬”了，可是我家宝宝都3岁多了，还无动于衷。有什么办法能帮助孩子提高眼力吗？
　　答：人的信息80%来自观察，所以，增强孩子的眼力就是增强观察力。在这方面，有以下建议供参考：
　　1、放任
　　有道是“见多识广”，放任孩子去看，就是孩子愿意看什么就尽量让他去看什么、愿意看多久就让他看多久。例如当他蹲在地上看蚂蚁搬家时，即使正好到吃饭时间了，也不要急着叫他回家，终止他的“科学考察”。
　　正确的方法是你也蹲下来，顺着他的目光看，一起交流和探讨。这种父母在场的早期教育效果最好，因为你是他的家人，能从他的眼光中就能读懂他的兴趣和想法，并估摸着他究竟读懂了多少，由此做出的引导也更有针对性。
　　2、引导
　　幼儿观察事物主要是凭本能，挂一漏万，盲目性大，片面性、局限性也大，这时候父母的适当引导就很重要。正确的方法是和孩子一起看，时不时问他看到了什么，鼓励他提出问题，边观察边分析边思考，最终得出正确结论。
　　引导的方法主要是指出一些容易忽略的细微之处，如颜色、款式、形状、大小的相互比较，如这个苹果还是那个苹果更红、这个西瓜还是那个西瓜更圆，做拼图游戏、拆装玩具、摆图形、找差错等。
　　3、激发求知欲
　　许多孩子不愿意看或看不太久，关键是他不感兴趣。所以父母有必要在一旁“煽风点火”，激发他的求知欲。例如你带他去动物园时，很可能你还没有检完票，他就已经飞快地跑到池塘边去看小蝌蚪了，这时候你就不能说“危险，赶快走，我们去看老虎”；而是可以说“等等我，我也想看看这些小蝌蚪的尾巴有没有掉了啊”。这样一说，孩子的观察就会变得仔细了，你讲的东西他也会记得特别牢。
　　（作者从事家庭教育研究多年，已出版《儿童自制力训练80法》等家教图书25部。）