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初中数学教师在章节起始概念课的教学中,应因势利导地设计概念引入、概念内化、概念应用三个环节,在促进学生掌握基础知识与基本技能的同时,调动学生在数学活动中的主动参与性,增强学生的自主学习意识.
活化章节起始概念课,激发学生学习主动性——以“分式”概念教学为例
【摘 要】
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初中数学教师在章节起始概念课的教学中,应因势利导地设计概念引入、概念内化、概念应用三个环节,在促进学生掌握基础知识与基本技能的同时,调动学生在数学活动中的主动参与
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年26期
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