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本文以武汉工程大学为例，从学生评教的实践出发，针对评教指标体系的构建、评教过程组织、评教的方式、评教结果统计与使用，分析多科性教学研究型大学学生评教实践体系的建立与完善演进过程，阐述学生评教体现以人为本，提高人才培养质量的宗旨。
多科性教学研究型大学学生评教实践体系的探索——以武汉工程大学为例
【摘 要】
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本文以武汉工程大学为例，从学生评教的实践出发，针对评教指标体系的构建、评教过程组织、评教的方式、评教结果统计与使用，分析多科性教学研究型大学学生评教实践体系的建立与完
【机 构】
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武汉工程大学教务处,武汉工程大学工程实践中心
【出 处】
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湖北经济学院学报：人文社会科学版
【发表日期】
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2008年9期
【基金项目】
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（基金项目：2005年湖北省高等学校省级教学研究项目“高校学生评教理论探究与实践体系构建”（项目编号：20050348）、2006年武汉工程大学校级重点研究项目“高校学生评教体系的完善及评教结果的统计分析研究”（项目编号：2006022））
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