【摘 要】
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影像是开展"中国近现代史纲要"课程改革,更新教学方式的有效手段。其教学价值主要体现为帮助学生摆脱对历史教科书的依赖,恢复历史应有的趣味性,丰富认识历史问题的视角,进而
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影像是开展"中国近现代史纲要"课程改革,更新教学方式的有效手段。其教学价值主要体现为帮助学生摆脱对历史教科书的依赖,恢复历史应有的趣味性,丰富认识历史问题的视角,进而为建立多元性的历史解释框架提供可能性。在具体操作的层面上,影像教学一般应遵循数量与质量相统一、学术性与趣味性相结合、历史与现实相联系、增强师生的互动性等原则。紧密结合专题教学,认真回应课堂提出的历史的断裂性与延续性、各种社会思潮的渗透、反映"整体的历史"等突出的问题,是完善影像教学的努力方向。
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