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摘要：在住宿制的职业学校中，学生宿舍管理是班主任工作中最难掌控的一个方面，如何创建优秀宿舍、营造良好宿舍文化，这是职校班主任应重点思考的问题。文中笔者对宿舍文化的概念进行了阐述，并应用心理学的规律，就如何营造良好宿舍文化进行了实践研究。
关键词：职校；班主任；宿舍管理；宿舍文化；心理
职校的宿舍文化是一种备受关注的校园文化，笔者认为，宿舍文化是指学生在以宿舍为载体，以学生群体为主体的共同学习、生活、交往等过程中所形成的人文环境和氛围。它是我们校园文化的折射，各个学生家庭文化的延伸，也是宏观社会文化的浓缩。宿舍文化包括宿舍的育人环境、室内的装饰布置和在建设宿舍文化活动中所表现出来的各种观念和行为方式等。所以和大多数班主任一样，笔者认为宿舍文化应包含制度文化、环境文化和行为文化这三方面的内容。毫无疑问，宿舍文化建设需要学校、系部的主动构建和经营，而良好的宿舍文化对职校生的身心健康有着积极的作用。
宿舍文化如此重要，那怎样创建优秀宿舍，营造良好宿舍文化，这个问题就迫切需要得到解决。但是宿舍管理千头万绪，不仅要管理学生的日常生活、宿舍卫生、宿舍纪律等，还要考虑职校生的特殊性。因他们处在青春期，思想不太成熟、情绪容易冲动，而学习又相对较轻松，空余时间较多，所以作为班主任还应引导他们形成正确的生活态度，培养积极而又健康的心理。因而教师在教学以外，充分利用课余时间做好宿舍管理就显得尤为重要。笔者认为无论是宿舍管理，还是班级管理，都要以管理心理学为科学依据，心理学家凯尔曼曾提出态度转变的三程序理论，也就是人的态度转变是经过服从、同化、内化三个阶段，职校生作为一个特殊的社会群体，他们在学习过程中必定也要遵循这一规律。通过笔者的实践检验，凯尔曼理论确实指导班主任成功营造了良好的宿舍文化。
一、服从阶段，即制度文化的实施阶段
服从作为态度转变的第一阶段，是指学生为避免惩罚或得到奖励，而从表面上接受社会、学校的规定和要求，听从老师的说教，在行为表现上与他人保持一致的过程。服从阶段的特点是学生的行为较大地受外界因素的影响，一旦外因消失，服从行为就会停止。
服从阶段也是宿舍制度文化的建设阶段，它是班级管理与学生宿舍管理中的必经阶段。只有经过这一阶段，才有可能使学生形成习惯，变成自觉、自愿的行为，最后形成牢固的观念。因此，班主任应制定详细的“宿舍卫生值日制度”“卫生检查评比制度”“宿舍纪律制度”“军被评分制度”“优秀舍长、优秀舍员评选制度”等，然后就是强化学生对这些宿舍制度的服从意识。班主任要利用一切可利用的时间反复讲解和宣传这些制度的具体内容和奖惩措施，让学生意识到如果违反这些制度就会受到相应的惩罚，反之则受到奖励。其次，班主任要经常检查学生在行动中有无服从宿舍管理的各项制度，除了班主任亲自去检查外，还可以安排学生定时检查。由干部管理宿舍的一切事务，并及时向班主任报告宿舍情况。当然为了防止干部徇私舞弊，班主任也可以再建立舍长、班干互相监督机制。最后，针对学生在宿舍中的良好表现或违纪行为，依据制定的制度进行奖惩。例如，谁的被子叠得最好、最像军被，对于这一良好行为，应当根据制度即时奖励，及时起到正强化作用；而对于如晚睡、晚起等违规行为，在学生明白自己犯错的前提下，应及时教育，从而起到负强化作用。通过及时奖惩，能够更加坚定班级同学的服从心理。
二、同化阶段，即宿舍环境文化的建设阶段
同化是态度转变的关键阶段，指学生逐渐自愿地接受他人的观点和群体规范，使自己的态度与学校、系部和班主任的要求逐步接近的过程。这一阶段不同于服从阶段，它不是在外界的压力下形成与转变的，而是出于自愿。
同化阶段是宿舍环境文化的形成阶段，它是建立在服从阶段的基础之上的。学生在宿舍中生活，打扫自己的承包卫生区域，理所当然是每一个舍员应尽的责任和义务；宿舍的纪律，理所当然每个舍员都要遵守，如果谁破坏了宿舍的制度，他必然会遭到其他舍员的谴责。当然，同化能否顺利实现，他人或团体的作用力是很重要的。所以此时，班主任的工作重点应该放在加强宿舍的凝聚力上，在这个阶段应开展多样的活动，如“宿舍环境布置大赛”“军被叠放竞赛”，阶段性的“文明宿舍、优秀舍长、优秀舍员”的评比活动等。
三、内化阶段，即行为文化的形成阶段
内化作为态度转变的最终阶段，指学生真正从内心深处相信和接受他人的观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，成为自己态度体系中的一个有机组成部分，彻底转变自己态度的过程。一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化阶段也是宿舍行为文化的形成阶段，学生在宿舍中，把宿舍当做自己的家，人人都有责任去经营好这个“家”。宿舍行为文化氛围的形成，即从“同化”到“内化”是一个复杂而艰巨的过程，需要经过多次的反复，把住宿生建设成一支相互依赖、相互激励的团体，这样才有可能进入内化阶段。因此，作为班主任要有足够的耐心，因为，行为文化一旦形成，届时将会达到积极德育中倡导的学生自我教育境界，那时的班主任工作也将变得轻松而简单，学生也将感到快乐而又充实！
虽然宿舍文化的建设遵循了态度转变的三程序规律，但这是针对住宿生整体而言的，对于住宿生个体可能还存在着转变快慢的差异。此外，在强调宿舍的整齐规范这个共性的同时，还要明白宿舍文化是可以相互影响的，因为每个宿舍都有自己的故事，我们要学会如何分享这些故事，所以班主任还要注重学生宿舍个性化的建设，让宿舍文化更具个性特色！
在职校创建优秀宿舍，营造良好宿舍文化不仅有利于培养职校生良好的行为习惯，而且能促进学生健全人格和良好心理的形成。因此，职校班主任应该重视心理学规律，并将其充分应用到班主任工作当中。
参考文献：
[1]孔祥勇.管理心理学[M].北京:高等教育出版社，2001.
（无锡汽车工程学校）
关键词：职校；班主任；宿舍管理；宿舍文化；心理
职校的宿舍文化是一种备受关注的校园文化，笔者认为，宿舍文化是指学生在以宿舍为载体，以学生群体为主体的共同学习、生活、交往等过程中所形成的人文环境和氛围。它是我们校园文化的折射，各个学生家庭文化的延伸，也是宏观社会文化的浓缩。宿舍文化包括宿舍的育人环境、室内的装饰布置和在建设宿舍文化活动中所表现出来的各种观念和行为方式等。所以和大多数班主任一样，笔者认为宿舍文化应包含制度文化、环境文化和行为文化这三方面的内容。毫无疑问，宿舍文化建设需要学校、系部的主动构建和经营，而良好的宿舍文化对职校生的身心健康有着积极的作用。
宿舍文化如此重要，那怎样创建优秀宿舍，营造良好宿舍文化，这个问题就迫切需要得到解决。但是宿舍管理千头万绪，不仅要管理学生的日常生活、宿舍卫生、宿舍纪律等，还要考虑职校生的特殊性。因他们处在青春期，思想不太成熟、情绪容易冲动，而学习又相对较轻松，空余时间较多，所以作为班主任还应引导他们形成正确的生活态度，培养积极而又健康的心理。因而教师在教学以外，充分利用课余时间做好宿舍管理就显得尤为重要。笔者认为无论是宿舍管理，还是班级管理，都要以管理心理学为科学依据，心理学家凯尔曼曾提出态度转变的三程序理论，也就是人的态度转变是经过服从、同化、内化三个阶段，职校生作为一个特殊的社会群体，他们在学习过程中必定也要遵循这一规律。通过笔者的实践检验，凯尔曼理论确实指导班主任成功营造了良好的宿舍文化。
一、服从阶段，即制度文化的实施阶段
服从作为态度转变的第一阶段，是指学生为避免惩罚或得到奖励，而从表面上接受社会、学校的规定和要求，听从老师的说教，在行为表现上与他人保持一致的过程。服从阶段的特点是学生的行为较大地受外界因素的影响，一旦外因消失，服从行为就会停止。
服从阶段也是宿舍制度文化的建设阶段，它是班级管理与学生宿舍管理中的必经阶段。只有经过这一阶段，才有可能使学生形成习惯，变成自觉、自愿的行为，最后形成牢固的观念。因此，班主任应制定详细的“宿舍卫生值日制度”“卫生检查评比制度”“宿舍纪律制度”“军被评分制度”“优秀舍长、优秀舍员评选制度”等，然后就是强化学生对这些宿舍制度的服从意识。班主任要利用一切可利用的时间反复讲解和宣传这些制度的具体内容和奖惩措施，让学生意识到如果违反这些制度就会受到相应的惩罚，反之则受到奖励。其次，班主任要经常检查学生在行动中有无服从宿舍管理的各项制度，除了班主任亲自去检查外，还可以安排学生定时检查。由干部管理宿舍的一切事务，并及时向班主任报告宿舍情况。当然为了防止干部徇私舞弊，班主任也可以再建立舍长、班干互相监督机制。最后，针对学生在宿舍中的良好表现或违纪行为，依据制定的制度进行奖惩。例如，谁的被子叠得最好、最像军被，对于这一良好行为，应当根据制度即时奖励，及时起到正强化作用；而对于如晚睡、晚起等违规行为，在学生明白自己犯错的前提下，应及时教育，从而起到负强化作用。通过及时奖惩，能够更加坚定班级同学的服从心理。
二、同化阶段，即宿舍环境文化的建设阶段
同化是态度转变的关键阶段，指学生逐渐自愿地接受他人的观点和群体规范，使自己的态度与学校、系部和班主任的要求逐步接近的过程。这一阶段不同于服从阶段，它不是在外界的压力下形成与转变的，而是出于自愿。
同化阶段是宿舍环境文化的形成阶段，它是建立在服从阶段的基础之上的。学生在宿舍中生活，打扫自己的承包卫生区域，理所当然是每一个舍员应尽的责任和义务；宿舍的纪律，理所当然每个舍员都要遵守，如果谁破坏了宿舍的制度，他必然会遭到其他舍员的谴责。当然，同化能否顺利实现，他人或团体的作用力是很重要的。所以此时，班主任的工作重点应该放在加强宿舍的凝聚力上，在这个阶段应开展多样的活动，如“宿舍环境布置大赛”“军被叠放竞赛”，阶段性的“文明宿舍、优秀舍长、优秀舍员”的评比活动等。
三、内化阶段，即行为文化的形成阶段
内化作为态度转变的最终阶段，指学生真正从内心深处相信和接受他人的观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，成为自己态度体系中的一个有机组成部分，彻底转变自己态度的过程。一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化阶段也是宿舍行为文化的形成阶段，学生在宿舍中，把宿舍当做自己的家，人人都有责任去经营好这个“家”。宿舍行为文化氛围的形成，即从“同化”到“内化”是一个复杂而艰巨的过程，需要经过多次的反复，把住宿生建设成一支相互依赖、相互激励的团体，这样才有可能进入内化阶段。因此，作为班主任要有足够的耐心，因为，行为文化一旦形成，届时将会达到积极德育中倡导的学生自我教育境界，那时的班主任工作也将变得轻松而简单，学生也将感到快乐而又充实！
虽然宿舍文化的建设遵循了态度转变的三程序规律，但这是针对住宿生整体而言的，对于住宿生个体可能还存在着转变快慢的差异。此外，在强调宿舍的整齐规范这个共性的同时，还要明白宿舍文化是可以相互影响的，因为每个宿舍都有自己的故事，我们要学会如何分享这些故事，所以班主任还要注重学生宿舍个性化的建设，让宿舍文化更具个性特色！
在职校创建优秀宿舍，营造良好宿舍文化不仅有利于培养职校生良好的行为习惯，而且能促进学生健全人格和良好心理的形成。因此，职校班主任应该重视心理学规律，并将其充分应用到班主任工作当中。
参考文献：
[1]孔祥勇.管理心理学[M].北京:高等教育出版社，2001.
（无锡汽车工程学校）