学生要想提高学习成绩，必须要专注学习，兴趣是学生保持专注力最好的保障，而如果没有那么浓厚的兴趣，责任是维持高强度学习的动力。农村“后进生”大多数是留守儿童，他们责任意识淡薄，学习兴趣不浓，属于得过且过的学生。这就导致农村教学过程中，不但要加强学生的兴趣培养，还要提高责任意识，才可以较快提高学生的成绩。作为一个扎根农村教学十来年的教师，想从几个方面谈谈自己的看法。
　　一、角色互换
　　站在学生的角度，尽量去揣摩学生的心态。“后进生”最缺失的就是陪伴，在学习期间务必统计好留守儿童名单，并结合成绩观察需要关注的那些“后进生”。和学生交朋友，聊生活，多参加社会实践，在交往过程中发现问题。把“后进生”归类：一是因为家庭父母原因导致学习关注度下降；二是因为沉迷手机游戏导致学习兴趣下降；三是因为学习思维问题。不同类别的学生解决方法不同，要具体问题具体分析，做到对症下药。
　　二、对症下药
　　教师家访工作是学校和家庭联系的枢纽，特别是有家庭问题的“后进生”的家访尤为关键。不化解家庭问题，“后进生”的问题就得不到解决。一般我的做法是：
　　1.对留守儿童家庭进行优先家访。务必说服家长配合教师工作，特别是父母离异的“后进生”，一定要让亲情融进学生的心里。小孩子内心都是柔软的，暂时的封闭只是因为他们感受不到爱而采取保护自己的一种方式。家长因为忙或自己的受教育程度有限，不能够软化孩子，但是我是教育工作者，陪伴孩子，教育孩子是我的天职。唤起孩子内心对世界的爱，找到自我是第一步。
　　2.对沉迷游戏的“后进生”切勿操之过急。我们作为教师拥有教育权，没有处罚权，处罚学生，只会适得其反，让孩子有逆反心理。我的做法是花一个礼拜时间也去體验同款游戏，然后指出其弊端，时时提醒他们，学习的时间不可逆转，而游戏的升级换代只会消耗他们的学习时光。很多“后进生”沉迷游戏是因为内心比较空虚，没有学习目标，又缺乏追求。我用陪伴让学生远离游戏，重新投入到学习中来。
　　3.增加“后进生”与优生的互动交流。我经常一周会安排两次合作课，优生辅导“后进生”，让同学关系越来越融洽。“后进生”敢于问，优生乐意当教师小助手。
　　三、优化课堂
　　扭转学生的思想观念，培养孩子责任意识，让孩子们在学习上投入更多专注力。要想提高成绩，最关键的是激发学生的学习兴趣，这会让课堂效率更高，学生学习更轻松。所以，我会精心备课，让每一节课都体现教学的智慧，让每一节课堂都是有生命的课堂。
　　1.教学互动，有问必答。上课前，我一定会把上课内容编成若干与生活联系紧密的小故事，听故事回答问题，增加学生的好奇心，提高思考参与度。例如我在上“原电池”内容时，就讲了两个故事，第一个故事是：有个乡下有钱老太太，因为牙齿不好，补了一颗假牙，是金光闪闪的金牙。回家后总是休息不好，什么原因呢？是担心金牙被偷吗？第二个故事：还是这个老太太，买了几只大牛蛙，吃不完，就杀几只用铜丝穿上，挂自家铁栅栏上准备晒干，送给自己远在镇里的小孩吃，可是在不经意间她发现那几只牛蛙挂在铁栅栏上蛙腿动弹，以为牛蛙复活了，吓得牙病又犯了，担心牛蛙的魂魄来找她了。学生经过激烈讨论，破除迷信思想，相信科学，从化学原电池的角度解释原因，总结原电池的构成条件，一举解决难题。
　　2.巧做游戏，激发兴趣。化学方程式的书写让学生非常头疼，死记硬背总是犯错，基础较差的“后进生”又找不到规律，怎么办？我就制作54张扑克牌大小的卡片，命名化学扑克牌：每张牌面写一种化学物质，让四个学生一组，分组打牌接龙，第一个学生出牌面，后面的学生按照第一个学生牌面上的化学物质跟上出牌，构成一个完整的化学反应。最后成功次数最多组获胜，让学生在游戏中记住化学方程式。
　　3.钻研教法，寓教于乐。课堂教学的成败，不仅仅取决于老师的学问，还与老师的语言组织能力密切相关。照本宣科式授课，会使学生产生厌烦情绪，导致学习兴趣减退，从而把注意力转移到与学习无关的其他方面。我从教多年，即使教授的是化学课，也尽量做到每节课像一首诗，像一篇美文一样，有起承转合，有跌宕起伏，语句幽默风趣，授课内容力求通俗易懂。
　　总之，作为一个扎根农村教育的化学老师，面对“后进生”一定要加强思想教育，密切联系家长，培养孩子的责任意识。在教学过程中，要推陈出新，吸收精华，去除糟粕，优化自己的课堂教学，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，将他们培养成一个真正有担当，有正确价值观的人才。
　　（作者单位：江西省鄱阳油墩街中学）