【摘 要】
：
第十四届国际数学教育大会(ICME-14)于2021年7月11日-18日在上海华东师范大学召开.这是国际数学教育大会(International Con-gress on Mathematical Education,简称 ICME)自1969年召开以来首次在中国举办.受全球新冠肺炎疫情的影响,本届大会推迟了一年,并最终以线上、线下相结合的方式举行.
论文部分内容阅读
第十四届国际数学教育大会(ICME-14)于2021年7月11日-18日在上海华东师范大学召开.这是国际数学教育大会(International Con-gress on Mathematical Education,简称 ICME)自1969年召开以来首次在中国举办.受全球新冠肺炎疫情的影响,本届大会推迟了一年,并最终以线上、线下相结合的方式举行.
其他文献
[教学目标]rn1. 能读准多音字“处”“数”“好”,正确、流利地朗读课文.rn2.通过借助注释、对照插图、抓关键词句等方法了解故事内容.rn3.选择角色,展开想象,用自己的话讲讲这个故事,初步体会“笑而然之”的含义.
陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生的多种感官, 使学生的基础知识和基本技能都能够得到训练.笔者从英语听、说、读、写、看五项基本技能入手,结合译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar教学目标与学情特点进行作业分层设计.☆代表作业的层级,星级越多,作业挑战程度越大.
通过课堂教学实践,笔者发现在语篇教学中,采用多层次起点调整、个性化对话导入、多样化任务驱动、生活化活动开展等策略,能充分调动学生学习积极性,激活学生的思维,提高学生的思维能力,发展学生的思维品质.现以PEP《英语》六年级上册Unit 5 What does he do? B read and write为例进行具体阐述.
模块评价任务单作为模块评价的载体,不仅注重语言知识的整合与综合运用,更注重对学生核心素养的培养.任务单中多样化的任务内容助推评价目标的达成,可以考查学生的模块基础语言知识的掌握程度、运用资源的能力、提取信息的能力等,同时也体现了文化意识、思维品质和学习能力的培养,促使学科核心素养真正落地.
对于小学英语教师来说,扎实精彩的教学来源于对文本的深刻解读,学生的学习能力和思维品质的提升也来自于对文本的丰富解读.教师在文本解读中培养学生的各种学习能力和策略,同时也在文本解读中促进学生思维品质的提升.那么如何让文本解读变得更加丰富和深刻呢?
三上第六单元习作是“这儿真美”,要求是发现身边的美景,围绕一个意思写,并运用积累的新词.三年级的学生不太习惯在常见的景物中发现美,对写景类作文缺少一种表达欲望.如何让学生兴致满满地把身边的美景介绍给大家,真正学会“围绕一个意思写”?我做了一些尝试.
在当今的课堂教学中,教师提问繁、杂、小、碎的现象普遍存在,其着眼点更多局限在知识的分解上,呈现的问题依然是“花费较短时间的即时思考型问题”,一本教材、一支粉笔、一张嘴,“一问到底”的现象依然普遍.这就导致教师的提问难以指向学科本质,缺少有价值的核心问题对学生思维的挑战,从而难以促进学生深度学习,不利于学生高阶思维的发展以及学科核心素养的培养.
核心素养理念对小学英语写作试题的命制提出了更高的要求.核心素养理念下的写作测评强调,运用生活中真实的情境或任务,考查学生应用所学知识进行理性思考、提出解决问题办法的能力,引导学生积极、主动地参与鲜活的社会生活.学科核心素养理念下的写作试题更关注学生所提出的解决问题的办法中包含的思维含量以及学生在各个学科领域学习能力的发展水平.为了探究小学英语写作命题设计的有效路径,笔者进行了实践与思考.
一、运用多种方法,识记生字新词rn1.学习第一组词语:井冈山、茅坪村、八角楼.rn(1)借助图片,介绍故事发生的背景,读准词语.rn(2)读准“楼”的字音.根据结构特点识记字形.rn要点:楼,形声字,指两层和两层以上的房屋.rn(3)结合语境读句子:在井冈山艰苦斗争的年代,毛主席住在茅坪村的八角楼.rn2.学习第二组词语:夜幕降临、寒冬腊月、星星之火.rn(1)结合插图,理解“夜幕降临”的意思.rn要点:夜幕降临,指太阳下山以后,天色渐渐变黑,意味着夜晚的来临.临,到来.
《为中华之崛起而读书》中,耳闻目睹“中华不振”是青年周恩来立下宏伟志向的重要原因,他要“把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来”.应如何让学生与青年周恩来共情共鸣呢?我引导他们穿梭于语言文字,采用追问对比的方式深切感受,理解过去,珍惜现在,涵养家国情怀,形成高尚品质.