【摘 要】
：
硅量子点作为一种新型的荧光纳米材料，具有强的蓝色荧光、良好的亲水性、低毒性和原料来源丰富等特点，可以广泛应用于离子检测、光催化和生物医学等热点研究领域。本文以甘油作修饰剂，用硼氢化钠还原硅酸，微波法快速合成经甘油中羟基修饰的硅量子点，并探究了不同温度和反应时间对硅量子点颜色、粒径、荧光性能的影响。在最佳反应条件下制备的硅量子点具有荧光性强，粒径分布均匀和良好的水溶性等优点。
【基金项目】
：
黑龙江省大学生创新创业计划训练项目（No:202110225238）； 国家自然科学基金（No:21304014）； 中央高校基本科研业务费专项资金（No:2572017CB24）；
论文部分内容阅读
硅量子点作为一种新型的荧光纳米材料，具有强的蓝色荧光、良好的亲水性、低毒性和原料来源丰富等特点，可以广泛应用于离子检测、光催化和生物医学等热点研究领域。本文以甘油作修饰剂，用硼氢化钠还原硅酸，微波法快速合成经甘油中羟基修饰的硅量子点，并探究了不同温度和反应时间对硅量子点颜色、粒径、荧光性能的影响。在最佳反应条件下制备的硅量子点具有荧光性强，粒径分布均匀和良好的水溶性等优点。
其他文献
采用微波水热法制备了Mo-Bi系催化剂，并用于催化异丁烯（IB）选择氧化制备甲基丙烯醛（MAL）反应。通过X射线粉末衍射（XRD）、拉曼光谱（Raman）、扫描电子显微镜（SEM）、程序升温还原(H2-TPR)等对催化剂进行表征，结果表明，制备的催化剂中含有Co6Fe4Mo12Bi1.5Ox、CoMoO4、MoO3以及FeMoO4等晶相。通过改变微波水热制备时间和温度探究其对催化剂性能的影响，结果
以工业煤和正硅酸乙酯为原料，NiCl2为催化剂，采用微波诱导催化合成SiC纤维，讨论了催化剂浓度、不同温度对SiC纤维的影响，研究了SiC纤维的吸波性能。利用X射线衍射、场发射扫描电子显微镜、矢量网络分析仪对合成产物进行了表征和吸波性能测试。结果表明，不同浓度的NiCl2催化剂可生成多种形貌的SiC,当催化剂浓度为5%时，生成纳米SiC纤维；5%NiCl2催化剂作用下，微波加热在900℃保温30
将无烟煤与路易斯酸催化剂混合均匀后置于微波场-固相剪切力场交替作用下进行固相反应，微波场使煤分子内温度达到煤基石墨烯的反应温度，路易斯酸催化剂在高温环境下使煤分子进行烷基脱除反应，固相力化学反应器提供强大的剪切力场重复粉碎剥离实现了太西无烟煤的直接石墨烯化，进而在固相剪切碾磨中实现了煤基石墨烯与天然橡胶（NR）的纳米级复合，成功制备出抗静电煤基石墨烯/天然橡胶纳米复合材料。通过工业分析、元素分析、
与传统二次电池相比,锂硫（Li-S）电池因其1675 m Ah/g的高理论比容量、2600Wh/kg的超高能量密度及较低的成本,成为极具商业化潜力的能源存储技术。然而,锂硫电池中正极侧多硫化物（Li PS）溶解导致的“穿梭效应”,缓慢的氧化还原反应动力学,以及在负极侧表面锂离子非均匀沉积产生的锂枝晶等问题,造成电池放电容量、倍率性能及循环稳定性的降低,极大限制了锂硫电池的实际应用。针对上述问题,本
含苯酚有机废水的污染性和危害性较大，微波催化氧化技术是处理含苯酚有机废水的一种非常有效的方法。因此，室内以Mn-x作为催化剂，以ClO2作为氧化剂，辅助以微波加热，对模拟含苯酚有机废水进行了室内氧化处理实验，并对其工艺参数进行了优化。结果表明，对含苯酚浓度为100mg·L-1的有机废水，微波联合ClO2催化氧化处理技术的最佳工艺条件为：催化剂Mn-x的加量为2000mg·L-1、Cl O2的浓度为
邻苯二酚和对苯二酚作为高价值的化学品在许多行业得到了广泛应用,目前开发了大量的苯酚羟基化催化剂,水滑石作为一种环境友好型催化剂,得到了许多研发人员的青睐。水滑石（hydrotalcite,LDHs）是一种层状复合金属氢氧化物,是由带正电的层板、填充于层板间的阴离子和水分子组成。带正电的层板是由二价和三价金属离子(M2+和M3+)与OH-形成的八面体配位形成高度有序的排列。在一定条件下,M2+可被离
酚醛树脂的制备过程并不复杂,所需成本不高,在工业生产方面拥有很大的潜力。但是酚醛树脂对环境有一定的污染且需要的材料如苯酚等不可再生,因此可以通过一些改性方法来合成满足不同需求的材料。木质素在性质方面与苯酚有一定的相似性,易得可再生,因此可以替代一部分苯酚用来合成树脂。改性后的酚醛树脂具有稳定性好以及能耐受腐蚀等多种优点。通过木质素替代苯酚来对树脂进行改性,进而发泡得到泡沫材料,可以改善环境,也能降
耕读文化属于中华优秀传统文化,蕴含了丰富的物质财富和精神财富,在学校劳动教育中发挥着重要的育人功能。当前,小学阶段学校传承耕读文化功能发挥方面,一定程度上存在教育理想与学校实践之间的差距。劳动教育在学校实践中一直属于附属地位,而耕读文化属于其中的一部分,再加之新时代学校传承耕读文化的实践面临诸多挑战,使耕读文化功能的发挥在学校教育中遭遇现实困境。因此,厘清耕读文化的发展脉络、意蕴和价值,厘清劳动教