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摘 要：近年来，随着我国教育方面改革力度的加大及教学观念的提高，激励机制在教育教学管理中被广泛应用。文章简要的介绍了激励机制及其在教育教学管理中发挥的重要作用，并进一步研究和分析了体育教学管理中实施激励机制的具体策略，提出了一些体育教学管理中实施激励机制应该注意的问题，使激励机制能够在体育教学管理中更好的发挥作用。
关键词：体育教学 ；激励机制； 注意问题； 实施策略
激励机制指的是管理者为了能够更好的实施管理工作，通过采取一定的外在刺激调动被管理者的积极性的措施。在体育教学管理中采用激励机制，实现体育教学的人性化管理需求。激励机制将会在体育教学中进一步应用，并得到稳定发展。
一、体育教学管理中激励机制的作用
1.激励机制有利于培养学生正确的体育观念
体育教学对学生成长有很大影响，如果在体育教学中能够有效的实施激励机制，让学生在体育学习中体会到激励机制给他们带来的积极影响，有利于学生更加认识到体育学习的重要，培养学生树立正确的体育学习观念，通过激励机制促使学生在学习和生活中能够保持一种积极向上的良好状态，同时让学生在学习和工作中能够时刻保持乐观的精神面貌。
2.实现体育教学对学生积极作用的发挥
经过大量的实践研究发现，激励机制在体育教学中发挥着巨大作用，激励机制能够有效地提高体育教学管理工作的科学性和实效性。因此体育教学管理工作者应该善于运用激励机制，促进、推动学生学习体育，我们的体育教学管理者需要把体育教学和激励机制结合起来，对每个学生进行充分的了解，根据学生的具体情况确定体育教学目标，制定和实施体育教学管理中激励机制的教学策略和一些具体的方案，真正的提高体育教学的实际作用，使体育教学能够最大限度的发挥其作用，让学生能够强身健体，在学习和生活中时刻保持积极乐观的精神状态。
3.有利于学生全面发展
体育教学管理中的学生，大多处于青少年时期，还没有对生活有深刻的认识、体验及感受，在身体和心智上发展还不够成熟，因此，在体育教学管理中采用激励机制，遵从学生身体和心智发展的规律特点，引导学生树立一种正确的价值观和人生观，促进学生身心健康；另外，在体育管理教学中正确的应用激励机制，不但可以使学生强健身体，还可以帮助学生培养一种健全的人格，引导学生培养高尚的品德，促进学生全面的提高。
二、体育教学管理中激励机制实施的策略
1.通过体育文化激励
所谓体育文化激励指的对各项体育运动比赛进行宣传和培养，加强体育文化建设，使得体育文化能够在体育教学中发挥激励的作用，激发学生参与体育学习、体育比赛甚至参与体育教学的积极性，让学生从过去只是从思想上参与体育活动转变为实际行动，使学生能够振奋精神，保持良好的精神面貌。
2.通过体育理想激励
理想激励指的是让学生去展望自己未来的发展前景，制定自己的目标和行动方案。在进行体育教学管理的时候，可以通过理想激励学生，让学生通过自己的努力，使得无论是在体育课堂上还是在课外的活动中体育水平都能达到很高的水平，并且愿意参与各项体育活动和比赛，在各项体育赛事中取得一定的成就。通过引导学生确立自己的理想，从而实现学生的自我激励。
3.通过制定目标激励
体育教学管理中，可以对每个学生的具体情况进行分析，根据学生的实际设计学生需要达到的体育学习目标。体育目标激励和其他方式相比有一定的可以计量性和有形性，如，可以制定学生一定时期内跳高的高度、跑步的速度等分项目标，让学生受到目标的影响能够努力练习实现体育目标，并能够体验体育传递的正能量。
4.通过表扬、鼓励激励
在体育教学管理机制中，对学生进行表扬、鼓励的方式是非常重要的激励方式，对学生哥表彰可以分为精神方面的奖励和物质方面的奖励。例如，在一次体育比赛中，给获得最好成绩的学生颁发项目冠军的名誉或给予一定的奖品等，鼓励学生为了进一步取得成就而不断努力。同样，我们可以根据学生体育学习的成绩和积极性，可以通过口头语与头势语、表情语、手势语、眼神语等相结合，给予做得好的同学鼓励、表扬，为其他同学树立起榜样，感染其他学生积极锻炼。
比如眼神语，眼睛被认为是心灵之窗，是最能表现人的内心世界的器官，是体态语言最集中、最明显的外显部位。眼神的变化可传递无声的信息，它维系着双方思维的感知通道，例如，体育教学中如果遇到相关具有一定难度的运动或项目时，教师就应提出富有挑战性的问题：“你想怎样解决这个问题？”同时用眼神不时的对全体学生扫描说：“老师相信你们能自己做到，请试一试！”由于不同的学生有不同的生活经验，对同一事物的观察也会仁者见仁、智者见智。不同的经验，不同的思维方式决定了问题的解决方法之不同。这时把口头语与眼神语有机结合，可使每位学生都感到自己是教师的“注意中心”，使学生感到自己不是“被冷落的人”，从而得到信任，让学生在亲身经历中感悟解决问题方法的多样化，促使学生有更大兴趣去探求新知识的奥秘。
5.体育教师对学生实施关怀
在进行体育教学管理的时候，体育教师应该对学生真诚呵护，了解学生不同阶段的学习情况及學习态度，帮助学生解决体育学习中遇到的困难，激发学生学习体育的积极性。通过激励机制不仅能够激发学生的学习积极性和可以培养学生对生活的热爱，保持一种积极乐观的生活态度。
三、小结
体育教学管理中，以人为本贯穿始终，要正确的处理体育教师和学生之间的关系，在体育教学中营造轻松和谐的氛围，这样才能激发学生和体育教师双方的积极性。激励机制的应用，实际是通过激发、鼓励的方式提高学生的体育水平。在体育教学管理中需要根据对象不同实施不同的激励方式，提高体育教学的教学质量，培养学生终身体育的思想。
参考文献：
[1]张丽君.探究体育教学管理中激励机制的作用[J].中国科教创新导刊，2013，10（17）：137-138.
[2]张选民.激励机制在体育教学管理中的作用[J].武汉体育学院学报，2004，5（1）：120-121.
[3]唐丽霞.论高校教务管理在教学管理中的作用[J].赤子，2013，11（9）：110-111.
关键词：体育教学 ；激励机制； 注意问题； 实施策略
激励机制指的是管理者为了能够更好的实施管理工作，通过采取一定的外在刺激调动被管理者的积极性的措施。在体育教学管理中采用激励机制，实现体育教学的人性化管理需求。激励机制将会在体育教学中进一步应用，并得到稳定发展。
一、体育教学管理中激励机制的作用
1.激励机制有利于培养学生正确的体育观念
体育教学对学生成长有很大影响，如果在体育教学中能够有效的实施激励机制，让学生在体育学习中体会到激励机制给他们带来的积极影响，有利于学生更加认识到体育学习的重要，培养学生树立正确的体育学习观念，通过激励机制促使学生在学习和生活中能够保持一种积极向上的良好状态，同时让学生在学习和工作中能够时刻保持乐观的精神面貌。
2.实现体育教学对学生积极作用的发挥
经过大量的实践研究发现，激励机制在体育教学中发挥着巨大作用，激励机制能够有效地提高体育教学管理工作的科学性和实效性。因此体育教学管理工作者应该善于运用激励机制，促进、推动学生学习体育，我们的体育教学管理者需要把体育教学和激励机制结合起来，对每个学生进行充分的了解，根据学生的具体情况确定体育教学目标，制定和实施体育教学管理中激励机制的教学策略和一些具体的方案，真正的提高体育教学的实际作用，使体育教学能够最大限度的发挥其作用，让学生能够强身健体，在学习和生活中时刻保持积极乐观的精神状态。
3.有利于学生全面发展
体育教学管理中的学生，大多处于青少年时期，还没有对生活有深刻的认识、体验及感受，在身体和心智上发展还不够成熟，因此，在体育教学管理中采用激励机制，遵从学生身体和心智发展的规律特点，引导学生树立一种正确的价值观和人生观，促进学生身心健康；另外，在体育管理教学中正确的应用激励机制，不但可以使学生强健身体，还可以帮助学生培养一种健全的人格，引导学生培养高尚的品德，促进学生全面的提高。
二、体育教学管理中激励机制实施的策略
1.通过体育文化激励
所谓体育文化激励指的对各项体育运动比赛进行宣传和培养，加强体育文化建设，使得体育文化能够在体育教学中发挥激励的作用，激发学生参与体育学习、体育比赛甚至参与体育教学的积极性，让学生从过去只是从思想上参与体育活动转变为实际行动，使学生能够振奋精神，保持良好的精神面貌。
2.通过体育理想激励
理想激励指的是让学生去展望自己未来的发展前景，制定自己的目标和行动方案。在进行体育教学管理的时候，可以通过理想激励学生，让学生通过自己的努力，使得无论是在体育课堂上还是在课外的活动中体育水平都能达到很高的水平，并且愿意参与各项体育活动和比赛，在各项体育赛事中取得一定的成就。通过引导学生确立自己的理想，从而实现学生的自我激励。
3.通过制定目标激励
体育教学管理中，可以对每个学生的具体情况进行分析，根据学生的实际设计学生需要达到的体育学习目标。体育目标激励和其他方式相比有一定的可以计量性和有形性，如，可以制定学生一定时期内跳高的高度、跑步的速度等分项目标，让学生受到目标的影响能够努力练习实现体育目标，并能够体验体育传递的正能量。
4.通过表扬、鼓励激励
在体育教学管理机制中，对学生进行表扬、鼓励的方式是非常重要的激励方式，对学生哥表彰可以分为精神方面的奖励和物质方面的奖励。例如，在一次体育比赛中，给获得最好成绩的学生颁发项目冠军的名誉或给予一定的奖品等，鼓励学生为了进一步取得成就而不断努力。同样，我们可以根据学生体育学习的成绩和积极性，可以通过口头语与头势语、表情语、手势语、眼神语等相结合，给予做得好的同学鼓励、表扬，为其他同学树立起榜样，感染其他学生积极锻炼。
比如眼神语，眼睛被认为是心灵之窗，是最能表现人的内心世界的器官，是体态语言最集中、最明显的外显部位。眼神的变化可传递无声的信息，它维系着双方思维的感知通道，例如，体育教学中如果遇到相关具有一定难度的运动或项目时，教师就应提出富有挑战性的问题：“你想怎样解决这个问题？”同时用眼神不时的对全体学生扫描说：“老师相信你们能自己做到，请试一试！”由于不同的学生有不同的生活经验，对同一事物的观察也会仁者见仁、智者见智。不同的经验，不同的思维方式决定了问题的解决方法之不同。这时把口头语与眼神语有机结合，可使每位学生都感到自己是教师的“注意中心”，使学生感到自己不是“被冷落的人”，从而得到信任，让学生在亲身经历中感悟解决问题方法的多样化，促使学生有更大兴趣去探求新知识的奥秘。
5.体育教师对学生实施关怀
在进行体育教学管理的时候，体育教师应该对学生真诚呵护，了解学生不同阶段的学习情况及學习态度，帮助学生解决体育学习中遇到的困难，激发学生学习体育的积极性。通过激励机制不仅能够激发学生的学习积极性和可以培养学生对生活的热爱，保持一种积极乐观的生活态度。
三、小结
体育教学管理中，以人为本贯穿始终，要正确的处理体育教师和学生之间的关系，在体育教学中营造轻松和谐的氛围，这样才能激发学生和体育教师双方的积极性。激励机制的应用，实际是通过激发、鼓励的方式提高学生的体育水平。在体育教学管理中需要根据对象不同实施不同的激励方式，提高体育教学的教学质量，培养学生终身体育的思想。
参考文献：
[1]张丽君.探究体育教学管理中激励机制的作用[J].中国科教创新导刊，2013，10（17）：137-138.
[2]张选民.激励机制在体育教学管理中的作用[J].武汉体育学院学报，2004，5（1）：120-121.
[3]唐丽霞.论高校教务管理在教学管理中的作用[J].赤子，2013，11（9）：110-111.