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摘要：小学生性格活泼好动，且数学知识不易理解，学生在课堂上的听课效率较低，造成数学教学质量不高。教师在数学课堂教学中，要根据小学生性格和喜好，促进教学效率的提升。游戏教学法就是一个不错的选择，小学生对课堂游戏有很高的兴趣，同时游戏元素的加入会使数学知识更贴近生活，易于理解，提高数学学习效率。
关键词：小学数学;游戏教学法;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-299
游戏化教学是“寓教于乐”的新型教育理念，教师们要以学生为主体，用恰当的方式将课堂知识融入一些简单的游戏当中，让学生在不知不觉中掌握数学知识。游戏化的教学是以小学生爱玩的天性作为引导，将学生们引入老师的教学情境中，促使学生们自觉积极配合教师的教育工作，并且对学习产生兴趣，提高教学效率和学习效率，增强学生们的团结意识。
1游戏化教学在小学数学教学中的应用意义
数学以较难理解著称，会使得学生对数学学习缺乏信心。在小学的数学教学中，机械性的学习难免会使学生注意力不集中，如果可以让学生保持学习兴趣与热情，对以后的数学学习有很大帮助，如利用游戏教学法，设计各种数学相关的游戏，从不同方面进行教学。例如游戏教学法应用到加法减法、乘除以及不同的形狀的学习等，让学生在愉快的氛围里增强对数学学习的热情，从而更高效的进行数学学习。
2目前小学数学教学中游戏化教学存在问题
学校对游戏教学法的重视程度不够，小学数学教学要求是对学生们进行基本知识点的教授，使得大多数学校只看中短暂的学习成果，以学习成绩论英雄。为了不占用数学教学更多的时间，忽视了游戏教学法的应用，对这种教学方式的普及是很不利的事情。好的游戏实践活动可以调动学生的积极性，帮助学生更好地参与到数学课堂中去。但多数学校的数学游戏教学课堂，还是主要靠老师的讲解和引导，所以教师需要担负起这个重担，帮助小学数学游戏教学法发挥出良好的作用，但是很多教师却不能认识到游戏教学法的重要作用，应用较少。 另外，教师对小学数学游戏教学法的应用不熟练、经验不足，小学数学游戏教学法良好应用并不是一件简单的事情，它需要老师对课堂进行很好的把控，比如说课堂内容的选取，课堂流程的控制，课堂情况的观察等等。但是结合实际情况来看，大多数老师还很难做到这一点，这是小学数学游戏教学课堂应用少的原因之一。
3游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
3.1明确游戏化教学的目标
游戏化教学的重中之重在于明确教学目标，只有目标明确才能保证将游戏化教学能够起到积极的作用，不然将适得其反。教师们在为学生组织游戏时游戏目标的设计要与教学目标一致，才能让学生更好学习所需的知识。教师们设计游戏的目的要以实现学习目标为首要任务，而不是为了将游戏而游戏。实现以趣味性的游戏来提高学生们的积极性，加强教师们对学生们的友好关系。
例如：在“十以内的加减法”的教学中，教师在设计游戏时要注重为学生们讲述运算规则与运算方式，围绕此教学目的设计游戏。首先可以准备许多塑料球，将小球分给学生们，让后然后同学们随意相互给予，来实现学生们对数字的敏感性以及对加减法运算本质的理解，实现游戏化教学。做到完成教学目的的同时不失趣味性，使得学生们身心愉悦的接受知识。这样便于学生们对主动知识的接受，而不是被动的被老师灌输。
3.2师生共同参与游戏，引导学生思考数学知识
在游戏环节，教师可以与学生一同参与游戏，同时，教师需要辛苦承担很多工作，如需做好整个游戏活动的规划，并且完美契合数学知识点。可以通过游侠比赛的方式进行数学的学习，每轮比赛可以派五组学生参与。在教师的哨声响起的时候，互为一组的两人需要在划定的时间内，进行数学知识的计算，对于顺利并按时完成所有计算的学生来说，就成功完成了本节课堂的主要教学目标，同时满足一部分学生的自信心。通过这样的游戏，能够激发学生对数学的兴趣，让学生在数学课堂上得到充分的锻炼，还可以有效培养学生敏捷的数学思维能力。
3.3制定游戏化的教学方案，合理利用时间
教师讲课每节课都有每节课都任务，不能毫无目的的进行教学，要制定切实可行的教学方案，对每节课的教学目标，所讲授的内容都要做到心中有数，怎样为同学们讲授能让他们更好的理解掌握这个知识点也是讲授的一个重要任务。游戏化教学就有助于学生们投入到教学中，在游戏中学到知识，但在实施游戏化教学的同时也要注意时间的合理安排，切记不要只顾着让同学们做游戏而没有学习知识点为同学们总结的时间，这样就达不到预期的理想效果，还可能会适得其反。因此要合理的安排课堂时间，稳中求进，对学习进度要做到心中有数。
4结束语
小学数学教学中运用游戏教学法，设计合理恰当的教学游戏，可以使学生在放松身心的情况下，充分体会到数学的乐趣。在课堂上增加了与教师的互动，更好的融入到小学数学的氛围中，更容易跟上老师的讲课进度。
参考文献
[1] 李天芬. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（04）：160.
[2] 薄万岗. 关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J]. 华夏教师， 2019， 000（014）：26-27.
[3] 姚玮. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2018， 000（009）：18.
关键词：小学数学;游戏教学法;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-299
游戏化教学是“寓教于乐”的新型教育理念，教师们要以学生为主体，用恰当的方式将课堂知识融入一些简单的游戏当中，让学生在不知不觉中掌握数学知识。游戏化的教学是以小学生爱玩的天性作为引导，将学生们引入老师的教学情境中，促使学生们自觉积极配合教师的教育工作，并且对学习产生兴趣，提高教学效率和学习效率，增强学生们的团结意识。
1游戏化教学在小学数学教学中的应用意义
数学以较难理解著称，会使得学生对数学学习缺乏信心。在小学的数学教学中，机械性的学习难免会使学生注意力不集中，如果可以让学生保持学习兴趣与热情，对以后的数学学习有很大帮助，如利用游戏教学法，设计各种数学相关的游戏，从不同方面进行教学。例如游戏教学法应用到加法减法、乘除以及不同的形狀的学习等，让学生在愉快的氛围里增强对数学学习的热情，从而更高效的进行数学学习。
2目前小学数学教学中游戏化教学存在问题
学校对游戏教学法的重视程度不够，小学数学教学要求是对学生们进行基本知识点的教授，使得大多数学校只看中短暂的学习成果，以学习成绩论英雄。为了不占用数学教学更多的时间，忽视了游戏教学法的应用，对这种教学方式的普及是很不利的事情。好的游戏实践活动可以调动学生的积极性，帮助学生更好地参与到数学课堂中去。但多数学校的数学游戏教学课堂，还是主要靠老师的讲解和引导，所以教师需要担负起这个重担，帮助小学数学游戏教学法发挥出良好的作用，但是很多教师却不能认识到游戏教学法的重要作用，应用较少。 另外，教师对小学数学游戏教学法的应用不熟练、经验不足，小学数学游戏教学法良好应用并不是一件简单的事情，它需要老师对课堂进行很好的把控，比如说课堂内容的选取，课堂流程的控制，课堂情况的观察等等。但是结合实际情况来看，大多数老师还很难做到这一点，这是小学数学游戏教学课堂应用少的原因之一。
3游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
3.1明确游戏化教学的目标
游戏化教学的重中之重在于明确教学目标，只有目标明确才能保证将游戏化教学能够起到积极的作用，不然将适得其反。教师们在为学生组织游戏时游戏目标的设计要与教学目标一致，才能让学生更好学习所需的知识。教师们设计游戏的目的要以实现学习目标为首要任务，而不是为了将游戏而游戏。实现以趣味性的游戏来提高学生们的积极性，加强教师们对学生们的友好关系。
例如：在“十以内的加减法”的教学中，教师在设计游戏时要注重为学生们讲述运算规则与运算方式，围绕此教学目的设计游戏。首先可以准备许多塑料球，将小球分给学生们，让后然后同学们随意相互给予，来实现学生们对数字的敏感性以及对加减法运算本质的理解，实现游戏化教学。做到完成教学目的的同时不失趣味性，使得学生们身心愉悦的接受知识。这样便于学生们对主动知识的接受，而不是被动的被老师灌输。
3.2师生共同参与游戏，引导学生思考数学知识
在游戏环节，教师可以与学生一同参与游戏，同时，教师需要辛苦承担很多工作，如需做好整个游戏活动的规划，并且完美契合数学知识点。可以通过游侠比赛的方式进行数学的学习，每轮比赛可以派五组学生参与。在教师的哨声响起的时候，互为一组的两人需要在划定的时间内，进行数学知识的计算，对于顺利并按时完成所有计算的学生来说，就成功完成了本节课堂的主要教学目标，同时满足一部分学生的自信心。通过这样的游戏，能够激发学生对数学的兴趣，让学生在数学课堂上得到充分的锻炼，还可以有效培养学生敏捷的数学思维能力。
3.3制定游戏化的教学方案，合理利用时间
教师讲课每节课都有每节课都任务，不能毫无目的的进行教学，要制定切实可行的教学方案，对每节课的教学目标，所讲授的内容都要做到心中有数，怎样为同学们讲授能让他们更好的理解掌握这个知识点也是讲授的一个重要任务。游戏化教学就有助于学生们投入到教学中，在游戏中学到知识，但在实施游戏化教学的同时也要注意时间的合理安排，切记不要只顾着让同学们做游戏而没有学习知识点为同学们总结的时间，这样就达不到预期的理想效果，还可能会适得其反。因此要合理的安排课堂时间，稳中求进，对学习进度要做到心中有数。
4结束语
小学数学教学中运用游戏教学法，设计合理恰当的教学游戏，可以使学生在放松身心的情况下，充分体会到数学的乐趣。在课堂上增加了与教师的互动，更好的融入到小学数学的氛围中，更容易跟上老师的讲课进度。
参考文献
[1] 李天芬. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（04）：160.
[2] 薄万岗. 关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J]. 华夏教师， 2019， 000（014）：26-27.
[3] 姚玮. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2018， 000（009）：18.