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[摘 要]作为“人类健康工程师和健美师”的体育教师，他们的所作所为都会对学生产生深刻的影响，有的甚至将会影响到学生的终生。所以体育教师的素养在教学中具有举足轻重的作用，应当重视教师素养的培养，从而更好的教导学生走向未来的道路。
[关键词]体育教师 素养 培养策略
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）19-0237-01
随着社会的发展和中职体育教育的不断改革完善，中职体育教育在新时期又被赋予了新的内涵，对中职体育教师的职业素质也提出了更高的要求，作为体育教师，不仅要重视对学生健康的培养，更重要的是关心培养学生的精神、心理健康，要培养学生成为德、智、体、美全面发展的新型人才，对于中职体育教育教学质量的高低来说，最为直接的因素就是教师的素质，为此，很有必要展开一场体育教师素养和培养策略的讨论。
一、教师素养的组成
1.1 优良的品德
教师是塑造人类灵魄的工程师，教师的品德是衡量教师素养的最基本的标准，所以老师必须具有高尚的道德品质和崇高的思想境界，这不仅关系到对学生的态度及体育教学的效果，而且还关系到以德育人问题，更关系到社会的道德进步。一个普通体育教师，把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质而不断奋斗，具育‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神。这种形象不断地影响着学生，潜移默化地培养出许许多多的优秀运动员甚至世界冠军。
1.2 丰富的知识体系
作为一门综合性非常强的学科，体育教学不但担负着对知识的传授而且还肩负着人类健康教育的历史使命，所以老师必须有丰富合理的知识体系才能教育好学生。要熟知体育学科的历史、现状、学科发展的基本规律及历史，和具有现代科学文化知识，中职体育教师必须要随着社会的发展不断更新和调整自己的知识结构，深入了解和把握中职体育教育教学的特殊性，不断丰富自己的学科理论知识，提高自己的体育教育教学技术和能力。
1.3 合理有效的教学方法
以前体育教学方法过于单一，很多的体育教师只是将学生带到体育场地就让其自由活动了，单调无味的教学方式让学生对体育课缺乏兴趣，甚至不愿上体育课，所以体育教师必须要从提高学生的主动性和兴趣出发，灵活应用多种有效的教学方法来对体育教学活动进行改进，从而有效提高学生学习体育课的积极性。可以安排各种体育比赛，制定奖罚方式，把学生分成多个小组，从而加强学生的团队合作能力，促进沟通，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。
1.4 反思及总结能力
教师掌握了一定的专业知识以后，用它来指导教学、训练和科研工作的实践，使所掌握的知识更加巩固，从中获得更多更新的知识，在教学具体实践中对自己的教学内容及教学方法及时总结和思考的能力，通过这种能力可以有效地提高自己的教学水平。要针对不同层次的学生群体选用不同的教学内容及教学方法，并且能在具体的教育教学训练中对出现的问题及时通过反思来解决，形成一个由理论到实践，再由实践到理论的良性循环，从而有效地提高教师的实际工作能力。
1.5 良好的创新能力
中职体育教学也是一项需要进行积极创新的活动，不仅要通过实践来积累经验，还要在此基础上灵活应用，用新的思维去开拓新的方式方法，并传授给学生。只有具备创新能力的教师才可以培养出具有创新意识和创新思维的学生，所以提高中职教师的创新能力已经成为了当前新时期高校体育教育教学改革深化发展的迫切要求。
二、培养教师素养的策略
2.1 提高教师的专业知识技能
学校应该给体育教师的专业素质的提高提供良好的环境，加强教师专业知识和技能的学习，进一步拓展他们的知识面， 通过开设培训班、短期培训及长期培训结
合的方式来丰富和提高体育教师的专业理论知识；开展培训的方式来提高体育教师的科研能力，并且积极帮助教师将自己的科研成果应用到自己的教学研究实践中去；组织体育教师通过课堂观摩或者组织优秀教师进行经验交流的方
式来帮助高校体育教师掌握和使用更为有效的教学方法，指导体育教师能从提
高学生的主动性和兴趣出发，灵活采用多种有效的教学方法，从而不断提高教学水平。
2.2 提高教师运用教学媒体的能力
随着现代化技术的发展，一些学校使用的电化教学就是对传统教学过程的改进，通过给学生提供生动的图像资料以激发学习兴趣，弥补传统体育教学方式的不足和缺陷，大大提高教学质量。所以教师应该加强这些教学媒体的学习和运用。
2.3 提高教师对教学的热情
教学时间长了，体育教师对体育教学会产生一定的倦怠心理，教学的热情受到严重的影响，所以学习可以开展教师心理健康培训，培养高校体育教师积极的情感体验，让高校体育教师能在一种温馨平和的气氛中缓解和放松自己，带着积极的心态投入到日常的教育教学工作中去。
2.4 加强教师与外界的交流沟通
学校应该积极组织体育教师参加各种教研、教学活动，创造条件，鼓励中青年教师进一步深造，通过“走出去，请进来”的方法，开拓他们的视野，扩大他们的知识面，从而为学校的体育教育带来新的朝气。
2.5 提高教师的安全意识教育
安全是任何教学活动的前提，老师应该对这点提高警惕，因为很多体育活动都是在室外进行，学生人数众多，尤其是进行器械体育课时，学校必须有一定的安全措施，确保教学的安全。
三、结语
在我国学校体育飞速发展的今天，提高体育教师的素养，将有助于指导师范队伍的建设，提高师资队伍的质量，新时代里的体育老师要抓住机遇， 刻苦学习， 努力提高自身素养，为祖国的教育事业作出更大的贡献，为实现祖国的宏伟目标培育更多的优秀人才。
参考文献
[1] 杜琳英.论高校体育教师的素养[J].潍坊学院学报，2003.11.
[2] 赵悦.新时期高校体育教师职业素质的构成及培养策略[J].教师发展.2008.10.
[3] 蔡小丁.浅谈体育教师的职业道德和素养[J].陕西师大学报（社会科学版），2001，（3）.
[4] 赵武臣，田宇.浅谈体育教师的素养[J].职业圈，2007.12.
[5] 陈明坤.适用终身教育的高校体育教师素质结构体系的建构[J].继续教育研究，2011（3）.
作者简介
殷勇，1981年11月14日，男， 汉，江西省南昌市， 中级职称，工作单位：江西省化学工业学校，研究方向：体育教育。
[关键词]体育教师 素养 培养策略
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）19-0237-01
随着社会的发展和中职体育教育的不断改革完善，中职体育教育在新时期又被赋予了新的内涵，对中职体育教师的职业素质也提出了更高的要求，作为体育教师，不仅要重视对学生健康的培养，更重要的是关心培养学生的精神、心理健康，要培养学生成为德、智、体、美全面发展的新型人才，对于中职体育教育教学质量的高低来说，最为直接的因素就是教师的素质，为此，很有必要展开一场体育教师素养和培养策略的讨论。
一、教师素养的组成
1.1 优良的品德
教师是塑造人类灵魄的工程师，教师的品德是衡量教师素养的最基本的标准，所以老师必须具有高尚的道德品质和崇高的思想境界，这不仅关系到对学生的态度及体育教学的效果，而且还关系到以德育人问题，更关系到社会的道德进步。一个普通体育教师，把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质而不断奋斗，具育‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神。这种形象不断地影响着学生，潜移默化地培养出许许多多的优秀运动员甚至世界冠军。
1.2 丰富的知识体系
作为一门综合性非常强的学科，体育教学不但担负着对知识的传授而且还肩负着人类健康教育的历史使命，所以老师必须有丰富合理的知识体系才能教育好学生。要熟知体育学科的历史、现状、学科发展的基本规律及历史，和具有现代科学文化知识，中职体育教师必须要随着社会的发展不断更新和调整自己的知识结构，深入了解和把握中职体育教育教学的特殊性，不断丰富自己的学科理论知识，提高自己的体育教育教学技术和能力。
1.3 合理有效的教学方法
以前体育教学方法过于单一，很多的体育教师只是将学生带到体育场地就让其自由活动了，单调无味的教学方式让学生对体育课缺乏兴趣，甚至不愿上体育课，所以体育教师必须要从提高学生的主动性和兴趣出发，灵活应用多种有效的教学方法来对体育教学活动进行改进，从而有效提高学生学习体育课的积极性。可以安排各种体育比赛，制定奖罚方式，把学生分成多个小组，从而加强学生的团队合作能力，促进沟通，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。
1.4 反思及总结能力
教师掌握了一定的专业知识以后，用它来指导教学、训练和科研工作的实践，使所掌握的知识更加巩固，从中获得更多更新的知识，在教学具体实践中对自己的教学内容及教学方法及时总结和思考的能力，通过这种能力可以有效地提高自己的教学水平。要针对不同层次的学生群体选用不同的教学内容及教学方法，并且能在具体的教育教学训练中对出现的问题及时通过反思来解决，形成一个由理论到实践，再由实践到理论的良性循环，从而有效地提高教师的实际工作能力。
1.5 良好的创新能力
中职体育教学也是一项需要进行积极创新的活动，不仅要通过实践来积累经验，还要在此基础上灵活应用，用新的思维去开拓新的方式方法，并传授给学生。只有具备创新能力的教师才可以培养出具有创新意识和创新思维的学生，所以提高中职教师的创新能力已经成为了当前新时期高校体育教育教学改革深化发展的迫切要求。
二、培养教师素养的策略
2.1 提高教师的专业知识技能
学校应该给体育教师的专业素质的提高提供良好的环境，加强教师专业知识和技能的学习，进一步拓展他们的知识面， 通过开设培训班、短期培训及长期培训结
合的方式来丰富和提高体育教师的专业理论知识；开展培训的方式来提高体育教师的科研能力，并且积极帮助教师将自己的科研成果应用到自己的教学研究实践中去；组织体育教师通过课堂观摩或者组织优秀教师进行经验交流的方
式来帮助高校体育教师掌握和使用更为有效的教学方法，指导体育教师能从提
高学生的主动性和兴趣出发，灵活采用多种有效的教学方法，从而不断提高教学水平。
2.2 提高教师运用教学媒体的能力
随着现代化技术的发展，一些学校使用的电化教学就是对传统教学过程的改进，通过给学生提供生动的图像资料以激发学习兴趣，弥补传统体育教学方式的不足和缺陷，大大提高教学质量。所以教师应该加强这些教学媒体的学习和运用。
2.3 提高教师对教学的热情
教学时间长了，体育教师对体育教学会产生一定的倦怠心理，教学的热情受到严重的影响，所以学习可以开展教师心理健康培训，培养高校体育教师积极的情感体验，让高校体育教师能在一种温馨平和的气氛中缓解和放松自己，带着积极的心态投入到日常的教育教学工作中去。
2.4 加强教师与外界的交流沟通
学校应该积极组织体育教师参加各种教研、教学活动，创造条件，鼓励中青年教师进一步深造，通过“走出去，请进来”的方法，开拓他们的视野，扩大他们的知识面，从而为学校的体育教育带来新的朝气。
2.5 提高教师的安全意识教育
安全是任何教学活动的前提，老师应该对这点提高警惕，因为很多体育活动都是在室外进行，学生人数众多，尤其是进行器械体育课时，学校必须有一定的安全措施，确保教学的安全。
三、结语
在我国学校体育飞速发展的今天，提高体育教师的素养，将有助于指导师范队伍的建设，提高师资队伍的质量，新时代里的体育老师要抓住机遇， 刻苦学习， 努力提高自身素养，为祖国的教育事业作出更大的贡献，为实现祖国的宏伟目标培育更多的优秀人才。
参考文献
[1] 杜琳英.论高校体育教师的素养[J].潍坊学院学报，2003.11.
[2] 赵悦.新时期高校体育教师职业素质的构成及培养策略[J].教师发展.2008.10.
[3] 蔡小丁.浅谈体育教师的职业道德和素养[J].陕西师大学报（社会科学版），2001，（3）.
[4] 赵武臣，田宇.浅谈体育教师的素养[J].职业圈，2007.12.
[5] 陈明坤.适用终身教育的高校体育教师素质结构体系的建构[J].继续教育研究，2011（3）.
作者简介
殷勇，1981年11月14日，男， 汉，江西省南昌市， 中级职称，工作单位：江西省化学工业学校，研究方向：体育教育。