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一、学关公，讲究义气
桃园三结义的故事可谓家喻户晓，尽人皆知。关羽虽然和刘备、张飞结为生死兄弟，但是在华容道，关公还是放走了和自己有故交的曹操。究其原因，还是一个“义”字，关羽他讲义气，重感情。校长和老师交往也要学习关公。正如某位校长所说：“教师是自然人，也是社会人，更是学校的主人。”用欣赏的眼光看待学生，用尊重的眼光看待教师。作为校长，要放下姿态，不摆架子，要与人为善，要善于容纳人，既要容人之长，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，给人以认同感。另外，要表里如一，言行一致，讲求个人的品德修养，注意个人在学校群体中威信的形成，不空许诺，不哄骗，不耍手腕，给人以安全感。特别是在下属犯了错误的时候，校长一定不能揽功推过，要体现出宽广的胸怀、超人的大度，积极保护下属，把自己应该承担的责任承担下来。在处理问题的时候，应该从挽救人、教育人的善意出发。人心都是肉长的，能够为下属的过失主动承担责任的校长，犯错的老师和别人心里都有数，这样的温暖一定会让人刻骨铭心。
领导不仅仅是控制、组织、指挥、协调，还有最重要的一项工作就是服务。校长要时刻注意主动为教师服务这个问题。应了解教师疾苦，关心教职工的生活及家庭情况。在基层教师生活上遇到困难时，哪怕只是说一句安慰的话，指一下前进的方向，伸一双援助的手，他一定会感激不尽。实践证明，校长与老师只有思想上“不断流”，情感上“不断裂”，关系上“不断线”，学校的管理才能够“不断航”，学校才能够充满凝聚力和向心力，各项工作才能够处于良好的运行状态。
二、学沛公，用好人才
沛公刘邦在夺取了天下后，有人问他成功的秘诀，他说自己不善于将兵，而善于将将。刘邦就是因为用好了萧何、韩信等一大批有能力的文武大臣，才达到了称霸天下的目的。因此，校长首先应有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的识才意识。事实上，校长身边的每位教师都是学校无形的财富，每一位教师都是人才，关键是校长如何创设条件，使英雄有用武之地，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来。有人说：“只有无能的管理，没有无用的人才。”“废物是放错了位置的有用之材”。这就要求校长都要努力成为当代校园的“伯乐”，善于去发现教师之长，善于挖掘身边人才。
其次，要善于使用好身边的人才。《资治通鉴》中说：“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”，事实证明，有才无德的人，大多数是“利己主义者”，要是让他们谋取了重权、要职，往往会利欲熏心、惹是生非，而且其才越高，危害越大。由于每位教师的生活背景、知识来源、能力表现、兴趣爱好各不相同，校长在用人时千万不要以个人好恶为标准，不要以“框框”定取舍，不要以“小恶”而忘“大美”，要牢记人才“德”为先的宗旨，莫用有才无德的坏人。学会运用“佛祖派工”的理论，做到用人之长，避人之短，疑而不用，用而不疑，明责授权。让老师们把长处尽情地施展出来，使人人都感受到一种事业的成就感，从而激发人们的进取心和事业心。
三、学包公，树立正气
包公作为封建王朝职位很高的一个官吏，面对违法的亲侄子，能够秉公断案，不徇私情，痛下杀手，这种精神真是难能可贵。因此，“包公”也就成了公正的代名词。公正是人们最为重要的精神需求之一，社会越是发展进步，公民的素质越是提高，人们对公正的要求就越是强烈。俗话说，“不怕校长没水平，就怕校长水不平”。作为一校之长，一定要树立正气，办事公道，讲究原则。校长要时刻严格要求自己并经常进行自我反省，不断克服缺点，加强品德修养，做到律己服人，身正带人，无私感人。要明白，自己搞一次特殊，就失去一份威信；破一次规矩，就留下一个污点；谋一次私利，就失去一片民心。故而要常怀律己之心，常修为政之德。面对形形色色的诱惑，只有不断加强人品政德修养，努力提升思想境界，才能立信于人、示公于民，才不会为名所累、为利所缚、为欲所惑、为色所诱。
如果校长心存偏私，偏听偏信，行权处事不公正，甚至将权力用来为个人或少数人谋私利，那就会逐渐失去群众的信赖，进而使学校的工作受到严重影响。一名称职的校长，必须要有强烈的公正意识。做到制度面前人人平等，公理面前一视同仁，公道面前率先垂范，正义面前勇当标兵，弘扬新风正气，敢于同邪恶势力和不正之风做坚决的斗争，坚持以良好的作风凝聚人心，以优秀的品德赢得信任。学校只有树立了正气，才能够抵制住歪风邪气。校长只有公道办事，才能够得民心、顺民意，管理渠道才能畅通无阻，才能创造政通人和、师生愉悦的良好局面。
四、学太公，增强毅力
姜太公钓鱼的故事我们应该有所了解，他在渭水河畔钓鱼等待周文王，一直等到头发全白，连两膝跪踞的石头上都磨出了浅浅的小坑，这是何等超人的毅力。就是由于太公顽强的毅力，周文王的求贤若渴，才有的。周王朝持续了近300年。教育是培养人、塑造人、成就人的事业。校长工作更是千头万绪，最忌讳的就是“三分钟热情”。学习太公的顽强毅力就是要坚持、等待和期盼。在学校管理的过程中，校长要有干不好就誓不罢休、不见成效决不收兵的韧劲，面对困难不能低头，面对矛盾不能回避，面对风险敢于担当，面对压力绝不退缩，预定的目标不实现不罢休。
在事业上获取成就和荣誉时，应该冷静，再冷静，不可得意忘形；实现了一个个小目标的时候，也不可满足于现状，应该继续追求新的理想，实现新的目标，只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能焕发出每个人的潜在的智慧，最大限度地发挥每个人的主动性、积极性和创造性，才能成就一番事业。
桃园三结义的故事可谓家喻户晓，尽人皆知。关羽虽然和刘备、张飞结为生死兄弟，但是在华容道，关公还是放走了和自己有故交的曹操。究其原因，还是一个“义”字，关羽他讲义气，重感情。校长和老师交往也要学习关公。正如某位校长所说：“教师是自然人，也是社会人，更是学校的主人。”用欣赏的眼光看待学生，用尊重的眼光看待教师。作为校长，要放下姿态，不摆架子，要与人为善，要善于容纳人，既要容人之长，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，给人以认同感。另外，要表里如一，言行一致，讲求个人的品德修养，注意个人在学校群体中威信的形成，不空许诺，不哄骗，不耍手腕，给人以安全感。特别是在下属犯了错误的时候，校长一定不能揽功推过，要体现出宽广的胸怀、超人的大度，积极保护下属，把自己应该承担的责任承担下来。在处理问题的时候，应该从挽救人、教育人的善意出发。人心都是肉长的，能够为下属的过失主动承担责任的校长，犯错的老师和别人心里都有数，这样的温暖一定会让人刻骨铭心。
领导不仅仅是控制、组织、指挥、协调，还有最重要的一项工作就是服务。校长要时刻注意主动为教师服务这个问题。应了解教师疾苦，关心教职工的生活及家庭情况。在基层教师生活上遇到困难时，哪怕只是说一句安慰的话，指一下前进的方向，伸一双援助的手，他一定会感激不尽。实践证明，校长与老师只有思想上“不断流”，情感上“不断裂”，关系上“不断线”，学校的管理才能够“不断航”，学校才能够充满凝聚力和向心力，各项工作才能够处于良好的运行状态。
二、学沛公，用好人才
沛公刘邦在夺取了天下后，有人问他成功的秘诀，他说自己不善于将兵，而善于将将。刘邦就是因为用好了萧何、韩信等一大批有能力的文武大臣，才达到了称霸天下的目的。因此，校长首先应有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的识才意识。事实上，校长身边的每位教师都是学校无形的财富，每一位教师都是人才，关键是校长如何创设条件，使英雄有用武之地，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来。有人说：“只有无能的管理，没有无用的人才。”“废物是放错了位置的有用之材”。这就要求校长都要努力成为当代校园的“伯乐”，善于去发现教师之长，善于挖掘身边人才。
其次，要善于使用好身边的人才。《资治通鉴》中说：“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”，事实证明，有才无德的人，大多数是“利己主义者”，要是让他们谋取了重权、要职，往往会利欲熏心、惹是生非，而且其才越高，危害越大。由于每位教师的生活背景、知识来源、能力表现、兴趣爱好各不相同，校长在用人时千万不要以个人好恶为标准，不要以“框框”定取舍，不要以“小恶”而忘“大美”，要牢记人才“德”为先的宗旨，莫用有才无德的坏人。学会运用“佛祖派工”的理论，做到用人之长，避人之短，疑而不用，用而不疑，明责授权。让老师们把长处尽情地施展出来，使人人都感受到一种事业的成就感，从而激发人们的进取心和事业心。
三、学包公，树立正气
包公作为封建王朝职位很高的一个官吏，面对违法的亲侄子，能够秉公断案，不徇私情，痛下杀手，这种精神真是难能可贵。因此，“包公”也就成了公正的代名词。公正是人们最为重要的精神需求之一，社会越是发展进步，公民的素质越是提高，人们对公正的要求就越是强烈。俗话说，“不怕校长没水平，就怕校长水不平”。作为一校之长，一定要树立正气，办事公道，讲究原则。校长要时刻严格要求自己并经常进行自我反省，不断克服缺点，加强品德修养，做到律己服人，身正带人，无私感人。要明白，自己搞一次特殊，就失去一份威信；破一次规矩，就留下一个污点；谋一次私利，就失去一片民心。故而要常怀律己之心，常修为政之德。面对形形色色的诱惑，只有不断加强人品政德修养，努力提升思想境界，才能立信于人、示公于民，才不会为名所累、为利所缚、为欲所惑、为色所诱。
如果校长心存偏私，偏听偏信，行权处事不公正，甚至将权力用来为个人或少数人谋私利，那就会逐渐失去群众的信赖，进而使学校的工作受到严重影响。一名称职的校长，必须要有强烈的公正意识。做到制度面前人人平等，公理面前一视同仁，公道面前率先垂范，正义面前勇当标兵，弘扬新风正气，敢于同邪恶势力和不正之风做坚决的斗争，坚持以良好的作风凝聚人心，以优秀的品德赢得信任。学校只有树立了正气，才能够抵制住歪风邪气。校长只有公道办事，才能够得民心、顺民意，管理渠道才能畅通无阻，才能创造政通人和、师生愉悦的良好局面。
四、学太公，增强毅力
姜太公钓鱼的故事我们应该有所了解，他在渭水河畔钓鱼等待周文王，一直等到头发全白，连两膝跪踞的石头上都磨出了浅浅的小坑，这是何等超人的毅力。就是由于太公顽强的毅力，周文王的求贤若渴，才有的。周王朝持续了近300年。教育是培养人、塑造人、成就人的事业。校长工作更是千头万绪，最忌讳的就是“三分钟热情”。学习太公的顽强毅力就是要坚持、等待和期盼。在学校管理的过程中，校长要有干不好就誓不罢休、不见成效决不收兵的韧劲，面对困难不能低头，面对矛盾不能回避，面对风险敢于担当，面对压力绝不退缩，预定的目标不实现不罢休。
在事业上获取成就和荣誉时，应该冷静，再冷静，不可得意忘形；实现了一个个小目标的时候，也不可满足于现状，应该继续追求新的理想，实现新的目标，只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能焕发出每个人的潜在的智慧，最大限度地发挥每个人的主动性、积极性和创造性，才能成就一番事业。