【摘 要】
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＜正＞人物赏读是《红楼梦》阅读教学中的重要内容，鉴于学生对人物已有一定认知，教师要引导学生在“初识”之后进行深度学习。深度学习能充分调动学生的知识、思维、情感，让其保持对已知的审视，利用已知去探求未知，触碰思维的盲区，这是落实思维能力学科核心素养的重要途径。我以“初识‘凤辣子’之后”为例，来谈谈如何有效践行深度学习，让核心素养落地。
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＜正＞人物赏读是《红楼梦》阅读教学中的重要内容，鉴于学生对人物已有一定认知，教师要引导学生在“初识”之后进行深度学习。深度学习能充分调动学生的知识、思维、情感，让其保持对已知的审视，利用已知去探求未知，触碰思维的盲区，这是落实思维能力学科核心素养的重要途径。我以“初识‘凤辣子’之后”为例，来谈谈如何有效践行深度学习，让核心素养落地。
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