论文部分内容阅读
摘 要：教师这个职业所面临的压力越来越大，挑战越来越多，抱怨只能让情况变得更糟，在不断地改变中，找到合适的方法，才能让工作变得轻松、愉快。
关键词：改变;抱怨;幸福
教师这个职业所面临的压力越来越大，挑战越来越多。班主任更是首当其冲。 自己的课堂要管好，其他学科的课堂也要兼顾;教学质量紧抓不放，其它活动也要力争上游;眼操、间操、午餐、放学、保险、订报刊、安全教育、心理健康教育、板报、组织升旗仪式..... 同时面对的问题还有：为职称忙碌、家长要求高、工作时间长、找不到快乐、疲劳过度等等。很多老师特别是班主任真是不堪重负。
我们不禁要问，怎么办？也许不少老师已经开始不自觉地抱怨：做老师真累！我有一段时间就是在抱怨声中度过的，结果是问题没有解决，宝贵的时间无情地溜走。我依旧生活在紧张，急躁，烦乱与挫败中，每天情绪低落，度日如年。帮我走出困境的，我觉得也能帮助每一位教师走出困境的是这样一条法则：改变自己。 只有、唯有改变自己才能将我们面临的问题解决，才能获得作为教师的成就感，幸福感！因为抱怨不能解决任何问题，只能使情况变得更糟。
我相信每一位教师基本天天都会遇到这样的烦心事：学生不完成作业或是完成了却质量不高，要么字迹潦草，要么错误百出的问题 .....我也不例外。批评教育，责令重写，告知家长这些方法都不太奏效，还是三天两头地出问题。这件事困扰了我很长时间。我开始到学生当中探寻原因。我召开了题目为“关于作业，我想说.......”主题班会。学生发言异常踊跃，用时髦的词就是“爆棚”。 他们的发言大致可以归纳为两方面。第一，作业多。语文老师说：“今天作业不多啊，就两项，半个小时肯定写完”。等我们回家一做，才不像老师说的那么轻松。数学老师问：今天作业不多吧？其实我们都觉得多，可是不敢说，最可气的是有几个愿意讨好老师的同学大声说不多，我们更无话可说了。再加上英语作业，真的挺多。做完作业，洗漱之后就该睡觉了。每天一点自由时间都没有。要是赶上哪天有美术课、舞蹈课、钢琴课之类，作业就得写到很晚。学校规定作业量不超过一小时，可是你們大人认为一小时能完成的，我们小孩完不成。我们就是写作业的机器。作业写得好，老师家长笑容满面，没写好就是狂风暴雨，甚至是海啸来临。第二，作业为什么非得天天留？就不能一周，哪怕是一个月规定一天没有作业也行啊？你们大人周末，或者过节都休息。可我们小孩，周末、“五一”“十一”的假期，作业反而比平时还多。
孩子们的每句话都让我感到愧疚。我深深感受到学生对作业的排斥、痛恨。孩子们以这样一种消极抵抗的心态来完成作业，作业的质量自然得不到保证，作业的作用肯定是大打折扣。仔细研究了一番，我决定从三方面进行调整。第一，语数英三科老师协调，严格控制作业量。第二，作业的内容精挑细选，增加趣味性。可留可不留的作业，一律不留。针对学生学习的薄弱之处有针对性地留作业。怎样让作业变得有趣呢？比如写作文，练写人的文章，就写班级的同学或老师。有时自由选，有时抽签决定写谁？自由选，采取抽签方式，从全班学生或所有任课老师中抽一个大家一起写。哪天刮了大风，作文就写风，哪天下了大雨，作文就写雨。面对作文学生不再面露难色，而是乐此不疲。第三，建立5A免作业的制度。作业书写工整，准确率高就是A等。得5个A就可以免掉一天的作业。确定每周四为免作业日。
学生一听可以免作业，有的兴奋、有的怀疑。第一个周四，大约有一半的学生免了作业。其他学生一看真免哪，也开始努力。第二周就剩七八个学生没免作业。一个月之后，学生的作业质量有了大幅提升，绝大多数学生都能在周四这天免掉作业了。到了周四放学的时候，学生们高兴地像过年了一样。以前一到留作业时间，学生们都愁眉苦脸，现在，学生都主动来问，老师，今天语文作业是什么？以前，对老师批不批作业，学生们都是不闻不问，现在有哪项作业没批，就不断有学生提醒，老师听写本批了吗，作文批了吗？老师您快点批啊，我还差一个A就能免作业了！同时学生更愿意上语文课了，学习的积极性提高了。期末考试，我们班的成绩没有因为少留作业，免作业而下降，反而提高了！以前学生作业出问题，我总是归结到学生不听话，家长不配合。结果问题依旧，烦恼依旧。只有改变自己，改变自己的视角和方法，才能看见春暖花开。改变让作业不再是老师和学生的痛。
再说家长难沟通的问题。责任往往不在家长身上，而是我们做老师的心态和方法都不正确。当学生出了问题，多数老师和家长的沟通方式是“告状”。先是说孩子的表现如何如何不好，给老师带来了多少麻烦，最后把教育的责任都推给家长，让家长好好教育孩子，甚至将家长一顿训斥。换位思考谁愿意和这样的老师沟通呢？学生身上的问题根源的确在家长身上，但是告状，指责批评家长解决不了问题。甚至让老师和家长关系紧张，矛盾激化。
现在当我与某位家长沟通不畅时，我会把习惯于指向家长的那只手，拿会回来指向自己。不要问家长怎么了？而要问我自己怎么了？我爱这个孩子吗？我对他够好吗？我是为了谁而沟通？我是不是又指责抱怨家长了？因为我知道只有找到自己的不足，改变自己思考的方式，才能与家长成功地沟通，才能真正解决孩子身上的问题。改变让沟通畅通无阻。
魏书生常说，每件事情都有100种做法。在不断地改变中，找到最合适的方法，我们的工作就会轻松一点，我们的心情就会快乐一点。让我们在改变中获得作为教师的成就感，幸福感！
参考文献：
[1]《班主任漫谈》 魏书生
关键词：改变;抱怨;幸福
教师这个职业所面临的压力越来越大，挑战越来越多。班主任更是首当其冲。 自己的课堂要管好，其他学科的课堂也要兼顾;教学质量紧抓不放，其它活动也要力争上游;眼操、间操、午餐、放学、保险、订报刊、安全教育、心理健康教育、板报、组织升旗仪式..... 同时面对的问题还有：为职称忙碌、家长要求高、工作时间长、找不到快乐、疲劳过度等等。很多老师特别是班主任真是不堪重负。
我们不禁要问，怎么办？也许不少老师已经开始不自觉地抱怨：做老师真累！我有一段时间就是在抱怨声中度过的，结果是问题没有解决，宝贵的时间无情地溜走。我依旧生活在紧张，急躁，烦乱与挫败中，每天情绪低落，度日如年。帮我走出困境的，我觉得也能帮助每一位教师走出困境的是这样一条法则：改变自己。 只有、唯有改变自己才能将我们面临的问题解决，才能获得作为教师的成就感，幸福感！因为抱怨不能解决任何问题，只能使情况变得更糟。
我相信每一位教师基本天天都会遇到这样的烦心事：学生不完成作业或是完成了却质量不高，要么字迹潦草，要么错误百出的问题 .....我也不例外。批评教育，责令重写，告知家长这些方法都不太奏效，还是三天两头地出问题。这件事困扰了我很长时间。我开始到学生当中探寻原因。我召开了题目为“关于作业，我想说.......”主题班会。学生发言异常踊跃，用时髦的词就是“爆棚”。 他们的发言大致可以归纳为两方面。第一，作业多。语文老师说：“今天作业不多啊，就两项，半个小时肯定写完”。等我们回家一做，才不像老师说的那么轻松。数学老师问：今天作业不多吧？其实我们都觉得多，可是不敢说，最可气的是有几个愿意讨好老师的同学大声说不多，我们更无话可说了。再加上英语作业，真的挺多。做完作业，洗漱之后就该睡觉了。每天一点自由时间都没有。要是赶上哪天有美术课、舞蹈课、钢琴课之类，作业就得写到很晚。学校规定作业量不超过一小时，可是你們大人认为一小时能完成的，我们小孩完不成。我们就是写作业的机器。作业写得好，老师家长笑容满面，没写好就是狂风暴雨，甚至是海啸来临。第二，作业为什么非得天天留？就不能一周，哪怕是一个月规定一天没有作业也行啊？你们大人周末，或者过节都休息。可我们小孩，周末、“五一”“十一”的假期，作业反而比平时还多。
孩子们的每句话都让我感到愧疚。我深深感受到学生对作业的排斥、痛恨。孩子们以这样一种消极抵抗的心态来完成作业，作业的质量自然得不到保证，作业的作用肯定是大打折扣。仔细研究了一番，我决定从三方面进行调整。第一，语数英三科老师协调，严格控制作业量。第二，作业的内容精挑细选，增加趣味性。可留可不留的作业，一律不留。针对学生学习的薄弱之处有针对性地留作业。怎样让作业变得有趣呢？比如写作文，练写人的文章，就写班级的同学或老师。有时自由选，有时抽签决定写谁？自由选，采取抽签方式，从全班学生或所有任课老师中抽一个大家一起写。哪天刮了大风，作文就写风，哪天下了大雨，作文就写雨。面对作文学生不再面露难色，而是乐此不疲。第三，建立5A免作业的制度。作业书写工整，准确率高就是A等。得5个A就可以免掉一天的作业。确定每周四为免作业日。
学生一听可以免作业，有的兴奋、有的怀疑。第一个周四，大约有一半的学生免了作业。其他学生一看真免哪，也开始努力。第二周就剩七八个学生没免作业。一个月之后，学生的作业质量有了大幅提升，绝大多数学生都能在周四这天免掉作业了。到了周四放学的时候，学生们高兴地像过年了一样。以前一到留作业时间，学生们都愁眉苦脸，现在，学生都主动来问，老师，今天语文作业是什么？以前，对老师批不批作业，学生们都是不闻不问，现在有哪项作业没批，就不断有学生提醒，老师听写本批了吗，作文批了吗？老师您快点批啊，我还差一个A就能免作业了！同时学生更愿意上语文课了，学习的积极性提高了。期末考试，我们班的成绩没有因为少留作业，免作业而下降，反而提高了！以前学生作业出问题，我总是归结到学生不听话，家长不配合。结果问题依旧，烦恼依旧。只有改变自己，改变自己的视角和方法，才能看见春暖花开。改变让作业不再是老师和学生的痛。
再说家长难沟通的问题。责任往往不在家长身上，而是我们做老师的心态和方法都不正确。当学生出了问题，多数老师和家长的沟通方式是“告状”。先是说孩子的表现如何如何不好，给老师带来了多少麻烦，最后把教育的责任都推给家长，让家长好好教育孩子，甚至将家长一顿训斥。换位思考谁愿意和这样的老师沟通呢？学生身上的问题根源的确在家长身上，但是告状，指责批评家长解决不了问题。甚至让老师和家长关系紧张，矛盾激化。
现在当我与某位家长沟通不畅时，我会把习惯于指向家长的那只手，拿会回来指向自己。不要问家长怎么了？而要问我自己怎么了？我爱这个孩子吗？我对他够好吗？我是为了谁而沟通？我是不是又指责抱怨家长了？因为我知道只有找到自己的不足，改变自己思考的方式，才能与家长成功地沟通，才能真正解决孩子身上的问题。改变让沟通畅通无阻。
魏书生常说，每件事情都有100种做法。在不断地改变中，找到最合适的方法，我们的工作就会轻松一点，我们的心情就会快乐一点。让我们在改变中获得作为教师的成就感，幸福感！
参考文献：
[1]《班主任漫谈》 魏书生