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本文以科学文本教学为研究对象,探究提高学生科学文本阅读的能力的策略,以此促进学生分析问题和解决问题的思维能力的发展。在教学中尝试发挥学生的主体性作用,引导学生巧读科学文本,深入理解科学文本,从学科案例入手,探究、梳理、提炼了激发兴趣、培养阅读习惯、精读教材、巩固迁移等培养初中学生科学文本阅读的策略。