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【摘 要】电子信息科技是先进生产力的代表，电子信息工程专业教学则是中职学校的重要专业之一。电子信息工程专业具有较强的实践性，不过，中职学校在电子信息工程实践教学中存在着许多问题。文章结合中职学校电子信息工程专业实践教学现状，提出了电子信息工程专业实践教学建议，以期能对中职学校电子信息工程专业实践教学有所帮助。
【关键词】中职学校 电子信息工程 实践教学
职业学校是培养职业技术人才的重要阵地，近年来，我国中职学校的课程体系不断完善，许多新兴学科教学也取得了显著的进步。电子信息工程专业作为一门新兴专业，也受到了中职学校的重视。不过，结合实际来看，我国中职学校在电子信息工程专业实践教学上还有不足之处，这不得不引起我们的重视。
一、中职学校电子信息工程专业实践教学存在的问题
1.课程模式僵化
许多中职学校在电子信息专业实践教学上都存在课程设置不合理、实践教学模式老化等问题。如在电子信息专业实践专业基础课中，电子信息理论课占据了绝对的比例，电子信息实践实习和实训课所占比例较小，实践课课时较少，并且理论课中的许多知识都已经过时，知识的实用性不强，因此，电子信息专业实践教学根本无法顺利开展。此外，中职学校电子信息专业实践教学缺少统一的教材，许多实训教学内容陈旧、老化，实训教学存在明显漏洞。
2.缺少实训基地
电子信息专业是一门朝阳专业。如今，人类已经进入知识经济时代，社会需要的电子信息专业人才是知识面广、技能水平高超的复合型人才。这也要求中职学校在电子信息专业实践教学中，要根据社会发展需要，面向实际应用，重点培养电子信息专业学生的实用技能。但是，受资金、办学力量制约，许多中职学校都没有建立电子信息专业实践教学基地，学生缺少参与电子信息专业实践和实训的机会。而许多企业根本不愿意接收学生去实习，因此，许多中职学校的电子信息专业实践教学都流于形式，根本无法满足学生发展需求。
3.实践教学师资力量薄弱
与普通高校相比，中职学校在资源、生源上存在着先天不足，中职学校的师资力量普遍较弱。这一点，在中职电子信息专业实践教学上表现的尤为明显。如许多中职学校都没有专业的电子信息专业实践教学老师，一些电子信息任课教师在专业知识和实践经验方面根本无法兼顾。一些电子信息专业教师即便能按照学校要求开展实践教学，但是实践教学大都以仪器使用、数据选取等为主，内容简单，不利于培养学生的综合素质。
二、中职学校电子信息工程专业实践教学建议
1.以人为本，优化实践课程
作为承担学历性职业教育的机构，职业院校在学科建设、课程设置上要以职业岗位需求为目标，要面向社会，重点培养学生的操作技能和专业应用能力。具体到电子信息专业教学上，中职院校要结合电子信息技能发展现状和社会对人才的要求，完善实践课程设置，突显实践、实训教学在电子信息教学中的重要地位，适当增加实训课时，并在电子信息实践教学中突出中职教育的特色和亮点。然后，制定电子信息专业实践教学计划，健全电子信息专业实践教学保障体系，组建电子信息专业实践教学指导委员会，为电子信息专业实验、毕业设计、岗位技能训练提供基础保障。在此基础上，强化中职学校电子信息专业实验、实训教学的力度，增加电子信息实训实践课时，确保电子信息專业实践教学有序展开。
2.借助校企合作建设实践基地
完善的基础设施，是确保中职学校电子信息工程专业实践教学质量的关键。因此，中职学校要整合学校资源，以“单片机”、“PLC”、“工厂电气控制”等电气控制要素为重点，建设电子信息专业实训室与教室，为电子信息实践教学提供仿真装置与实训装置，构建教、学、做一体化的电子信息实训平台，优化学校电子信息职业技能培养环境。在师资力量和设备短缺的情况下，中职学校要加强校企合作，通过企业合作办学模式解决电子信息工程专业实践教学存在的一些问题。如与企业携手建设电子信息工程实验室和实践基地，尤其是要建设仿真模拟实验室，为学生实践提供更多的机会。如果条件允许，还可以将电子信息工程专业实践教学课堂搬到企业中，让学生在一线工作岗位去进行技能操练。
3.加强实践教学队伍建设，创新实践教学手法
培养专业的技术技能型人才是职业教育的根本任务，而要想培养专业的技能人才，首先要建设一支专业的教学队伍。结合当前实际来看，建设一支理论与实践融合的“双师型”师资队伍，是推动中职学校电子信息实践教学发展的关键。因此，中职学校要根据学校电子信息专业教学需要，引进优秀的电子信息教师，同时，聘请专家、企业技术顾问为兼职教师，充实电子信息教学队伍。然后，强化校本培训，或者安排教师深入企业生活一线进行挂职定岗锻炼，借助校企合作进行技术开发，帮助在职教师提高理论与科研能力。中职电子信息专业任课教师也要积极参与一些社会性质的项目开发活动，积累更多的实践经验。同时改革实践教学模式，在上实验实训课时，提前认真备课，做好教学设计，对实践内容、模式和其中可能出现的问题进行梳理、研究和记录，以确保电子信息专业实践教学顺利开展。
4.开展校内外实践活动
电子信息专业教学对教学的实践性、开放性有着较高的要求。本着开放教学原则，中职院校要经常邀请企业电子信息技术人员来校开展实训辅导和讲座，让学生更多地学习到电子生产工艺和技术知识。学校教学管理队伍要鼓励那些能力较好或者对电子信息专业感兴趣的学生组建电子协会和电子科技创新小组，带领学生面向社会开展家电、机电产品维修服务，给学生提供更多动手实践的机会。此外，立足于校园文化建设，举办校园电子创作竞赛，在实践中培养学生的创新能力和职业素养。
三、结语
综上所述，当前中职学校电子信息专业实践教学还存在许多亟待解决的问题，中职学校只有改进中职电子信息工程专业教学模式和教学手法，并从实训基地和师资队伍建设上持续发力，才能提高电子信息专业实践教学的效果，真正实现电子信息专业教学目标。
参考文献
[1]中职电子类专业实践教学改革的思考[J]. 兰国龙. 企业科技与发展. 2007（12）
[2]冯伟.中职电子信息工程专业实践教学方法探讨[J].新课程（下），2016（06）：52.
[3]石秀琴，苏兆顺.对中职学校电子信息专业实践教学的思考[J].知识经济，2009（13）：126-127.
【关键词】中职学校 电子信息工程 实践教学
职业学校是培养职业技术人才的重要阵地，近年来，我国中职学校的课程体系不断完善，许多新兴学科教学也取得了显著的进步。电子信息工程专业作为一门新兴专业，也受到了中职学校的重视。不过，结合实际来看，我国中职学校在电子信息工程专业实践教学上还有不足之处，这不得不引起我们的重视。
一、中职学校电子信息工程专业实践教学存在的问题
1.课程模式僵化
许多中职学校在电子信息专业实践教学上都存在课程设置不合理、实践教学模式老化等问题。如在电子信息专业实践专业基础课中，电子信息理论课占据了绝对的比例，电子信息实践实习和实训课所占比例较小，实践课课时较少，并且理论课中的许多知识都已经过时，知识的实用性不强，因此，电子信息专业实践教学根本无法顺利开展。此外，中职学校电子信息专业实践教学缺少统一的教材，许多实训教学内容陈旧、老化，实训教学存在明显漏洞。
2.缺少实训基地
电子信息专业是一门朝阳专业。如今，人类已经进入知识经济时代，社会需要的电子信息专业人才是知识面广、技能水平高超的复合型人才。这也要求中职学校在电子信息专业实践教学中，要根据社会发展需要，面向实际应用，重点培养电子信息专业学生的实用技能。但是，受资金、办学力量制约，许多中职学校都没有建立电子信息专业实践教学基地，学生缺少参与电子信息专业实践和实训的机会。而许多企业根本不愿意接收学生去实习，因此，许多中职学校的电子信息专业实践教学都流于形式，根本无法满足学生发展需求。
3.实践教学师资力量薄弱
与普通高校相比，中职学校在资源、生源上存在着先天不足，中职学校的师资力量普遍较弱。这一点，在中职电子信息专业实践教学上表现的尤为明显。如许多中职学校都没有专业的电子信息专业实践教学老师，一些电子信息任课教师在专业知识和实践经验方面根本无法兼顾。一些电子信息专业教师即便能按照学校要求开展实践教学，但是实践教学大都以仪器使用、数据选取等为主，内容简单，不利于培养学生的综合素质。
二、中职学校电子信息工程专业实践教学建议
1.以人为本，优化实践课程
作为承担学历性职业教育的机构，职业院校在学科建设、课程设置上要以职业岗位需求为目标，要面向社会，重点培养学生的操作技能和专业应用能力。具体到电子信息专业教学上，中职院校要结合电子信息技能发展现状和社会对人才的要求，完善实践课程设置，突显实践、实训教学在电子信息教学中的重要地位，适当增加实训课时，并在电子信息实践教学中突出中职教育的特色和亮点。然后，制定电子信息专业实践教学计划，健全电子信息专业实践教学保障体系，组建电子信息专业实践教学指导委员会，为电子信息专业实验、毕业设计、岗位技能训练提供基础保障。在此基础上，强化中职学校电子信息专业实验、实训教学的力度，增加电子信息实训实践课时，确保电子信息專业实践教学有序展开。
2.借助校企合作建设实践基地
完善的基础设施，是确保中职学校电子信息工程专业实践教学质量的关键。因此，中职学校要整合学校资源，以“单片机”、“PLC”、“工厂电气控制”等电气控制要素为重点，建设电子信息专业实训室与教室，为电子信息实践教学提供仿真装置与实训装置，构建教、学、做一体化的电子信息实训平台，优化学校电子信息职业技能培养环境。在师资力量和设备短缺的情况下，中职学校要加强校企合作，通过企业合作办学模式解决电子信息工程专业实践教学存在的一些问题。如与企业携手建设电子信息工程实验室和实践基地，尤其是要建设仿真模拟实验室，为学生实践提供更多的机会。如果条件允许，还可以将电子信息工程专业实践教学课堂搬到企业中，让学生在一线工作岗位去进行技能操练。
3.加强实践教学队伍建设，创新实践教学手法
培养专业的技术技能型人才是职业教育的根本任务，而要想培养专业的技能人才，首先要建设一支专业的教学队伍。结合当前实际来看，建设一支理论与实践融合的“双师型”师资队伍，是推动中职学校电子信息实践教学发展的关键。因此，中职学校要根据学校电子信息专业教学需要，引进优秀的电子信息教师，同时，聘请专家、企业技术顾问为兼职教师，充实电子信息教学队伍。然后，强化校本培训，或者安排教师深入企业生活一线进行挂职定岗锻炼，借助校企合作进行技术开发，帮助在职教师提高理论与科研能力。中职电子信息专业任课教师也要积极参与一些社会性质的项目开发活动，积累更多的实践经验。同时改革实践教学模式，在上实验实训课时，提前认真备课，做好教学设计，对实践内容、模式和其中可能出现的问题进行梳理、研究和记录，以确保电子信息专业实践教学顺利开展。
4.开展校内外实践活动
电子信息专业教学对教学的实践性、开放性有着较高的要求。本着开放教学原则，中职院校要经常邀请企业电子信息技术人员来校开展实训辅导和讲座，让学生更多地学习到电子生产工艺和技术知识。学校教学管理队伍要鼓励那些能力较好或者对电子信息专业感兴趣的学生组建电子协会和电子科技创新小组，带领学生面向社会开展家电、机电产品维修服务，给学生提供更多动手实践的机会。此外，立足于校园文化建设，举办校园电子创作竞赛，在实践中培养学生的创新能力和职业素养。
三、结语
综上所述，当前中职学校电子信息专业实践教学还存在许多亟待解决的问题，中职学校只有改进中职电子信息工程专业教学模式和教学手法，并从实训基地和师资队伍建设上持续发力，才能提高电子信息专业实践教学的效果，真正实现电子信息专业教学目标。
参考文献
[1]中职电子类专业实践教学改革的思考[J]. 兰国龙. 企业科技与发展. 2007（12）
[2]冯伟.中职电子信息工程专业实践教学方法探讨[J].新课程（下），2016（06）：52.
[3]石秀琴，苏兆顺.对中职学校电子信息专业实践教学的思考[J].知识经济，2009（13）：126-127.