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5月8日，北京市第十九中学喜迎百年华诞。同时，经学校申报、北京市教委教育志办公室审定，北京市第十九中学被授予“百年学校”。当天，学校在历届数以千计的校友的见证下，举办了“百年学校”授牌仪式。
百年来，学校风雨兼程、开拓奋进，在时代的变迁中薪火相传、青蓝相继，学校办学规模日益扩大，从初始一个“四个年级、50余名女童在一起上课”的复式班小学，发展至今成为六个年级、近3000名在校学生的完全中学，共培养学子5万多名。在未来与历史的衔接中，学校传承“培元精神”建设理想学校，不断追求学生全面而个性的发展，打造幸福学校奠基学校幸福人生。
传承“培元精神”建设理想学校
“培元”出自孙中山先生“培养中华民族之元气”之语。十九中的前身是1916年由清华学堂、燕京大学教工以及海淀绅士王仰之筹款在海淀福音堂创办的培元女子小学。1924年男女同校，改名为培元小学。1944年始办初中，更名为培元学校。1952年，北京市人民政府将培元学校与蓝靛厂中学班合并，正式命名为北京市第十九中学。十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。
曾在培元兴起时期，学校饱经风雨，在极端困难的条件下，坚持面向平民百姓子女办学，留下了许多宝贵的办学经验，在百年校庆的筹备过程中，他们在挖掘史实材料和走访历届校友的基础上，梳理、提炼形成了自立自强、寻真求实、济世爱国的“培元精神”。经十一届二次教代会审议通过后，学校以正式文件印发，这一宝贵的精神财富，十九中人将进一步发扬光大。
“培元精神”包括自立自强精神，寻真求实精神，济世爱国精神，寻真求实精神等。十九中现任校长余晓灵认为，学校的办学理念和育人目标与“培养中华民族之元气”及“培元精神”是一脉相承的。十九中取得今天这样的成绩，不仅与其宝贵的教学经验有关，宝贵的“培元精神”也对十九中的发展产生了积极且深远的影响，建设全面优质理想学校，是十九中的办学目标。用十九中现任校长余晓灵的话讲，十九中人既脚踏实地、勤奋工作，又与时俱进、励精图治，在不同的发展时期创造了一个又一个的“第一”。
据介绍，十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。同时，在八十年代，十九中第一个创办了音乐加强班、美术加强班；第一个将海淀区业余体校手球队办到学校里，成为北京市手球训练基地；并于同期召开了海淀区第一个教代会。到了九十年代，十九中第一个创办了计算机教育加强班，被教育部命名为“全国现代教育技术试验学校”。本世纪初，十九中更是与中国教育电视台合作开办面向西部地区的“基础教育同步课堂”。此外，十九中还先后在体育、艺术教育、民乐、书画等方面获得各类示范校殊荣。
追求学生全面有个性的发展
在当天举行的授牌仪式上，由十九中京昆团的同学们表演的《贵妃醉酒》如痴如醉，《花球啦啦操》活力四射，顶碗舞尽显民族风情，而教职工的服装秀，分为正装、古韵旗袍、休闲装等几个板块，连74岁的退休教师也参与其中，赢得了阵阵喝彩。据了解，2013年11月1日，北京市第十九中学京昆团被海淀区教委认定为“银帆艺术团”，成为十九中除金帆团外的又一有影响力学生艺术社团。
在海淀区举办的各项科技特长生活动中，也经常能看到十九中作为活动的承办方。学校先后成立了在国内外颇具影响力的“北京市金帆广播少年民族乐团”、“北京市金帆书画院”分院，艺体科技特色彰显，获得了不少荣誉。如被教育部、北京市评定为“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“北京市科技教育示范校”等。
余晓灵介绍，该校坚持在特色环境中熏陶学生，在特色课程中提升学生，在特色活动中教育学生，普及与提高相结合。通过开展丰富多彩的活动，促进学生的个性发展。近三年，在个人获奖方面，国际类奖项89人次，国家级奖项151人次，市级奖项731人次，区级奖项706人次；获区级以上团体奖86个。
未来与历史在此刻衔接，追忆与憧憬在此地交融。从1916年的培元女子小学到1944年的培元学校，再到1952年正式命名北京第十九中学。历经岁月的洗礼，经过近百年的开拓与发展，学校现在拥有一流的硬件设施和师资，为孩子们在这里快乐、幸福的成长提供了良好的物质基础。
加上学校的特色课程和活动，让学生们体会到，学校打造的以生为本的学本课堂能乐在其中，而学校那些自我管理和优势发挥特长的活动，如由学生牵头组织的读书交流会和青年社等，则让他们体验成功，增长自信，不断超越自己，追求人生更加完美的境界。
打造幸福学校奠基幸福人生
在百年华诞前夕，十九中全面承办幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会，对幸福学校的最新发展进行分享、讨论；同时，十九中又以打造幸福学校为桥梁与纽带，将学生、教师、家长及社会紧密地联系起来，共同行动，形成合力。
2008年，学校明确提出了“为孩子幸福人生奠基”的办学理念和“建设全面优质的理想学校”的办学目标。学校关注每一个学生的成长，根据时代特点和学生实际，努力推进素质教育，在中学阶段为孩子的幸福人生奠定良好基础，确立了“六会一特长与国际眼光”的育人目标，即“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会创新”，在艺体科技方面掌握1—2门特长，并具有国际眼光。
如何为孩子的幸福人生奠基？北京教育科学研究院德育中心主任谢春风说，为孩子的幸福人生奠基，就要帮助孩子实现自我的内在超越。
余晓灵说，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程。为孩子幸福人生奠基，这是十九中的办学理念。在十九中人的眼里，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程，就中学而言，通过知识的传授，能力的培养和良好心理素质的训练，使学生形成积极的心态和优秀的人格，该校选择有利于身心发展的内容，开发潜能，发挥优势，鼓励创新，实现每个学生的幸福成长，并为幸福人生打下良好基础。
“忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑；看今朝，厚德载物，更续辉煌誉京华。”正像余晓灵校长在百年华诞致辞中说的那样，作为百年学校，十九中风雨兼程一路走来，如今它已站在了新的历史起点。对于学校未来的发展，余晓灵表示，作为百年老校，在新时期充满着积极向上的活力，未来的愿景仍然是打造幸福学校。首先，幸福是人们的共同追求，构建和谐社会、让人民享受幸福生活是社会历史发展的大势所趋；其次，党和政府、教育界及各界人士高度重视青少年的健康幸福成长；第三，打造幸福学校，是与时俱进、在学校发展过程中深思熟虑后作出的必然选择。“我们愿以打造幸福学校作为桥梁和纽带，将学生、教师和家长联系起来，形成一股三维合力：追求幸福学校，创造幸福学校；支持教师为成就发展事业而幸福的工作；帮助家长为孩子成才而倍感家庭幸福。打造幸福学校任重道远，但我们充满信心！”
百年来，学校风雨兼程、开拓奋进，在时代的变迁中薪火相传、青蓝相继，学校办学规模日益扩大，从初始一个“四个年级、50余名女童在一起上课”的复式班小学，发展至今成为六个年级、近3000名在校学生的完全中学，共培养学子5万多名。在未来与历史的衔接中，学校传承“培元精神”建设理想学校，不断追求学生全面而个性的发展，打造幸福学校奠基学校幸福人生。
传承“培元精神”建设理想学校
“培元”出自孙中山先生“培养中华民族之元气”之语。十九中的前身是1916年由清华学堂、燕京大学教工以及海淀绅士王仰之筹款在海淀福音堂创办的培元女子小学。1924年男女同校，改名为培元小学。1944年始办初中，更名为培元学校。1952年，北京市人民政府将培元学校与蓝靛厂中学班合并，正式命名为北京市第十九中学。十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。
曾在培元兴起时期，学校饱经风雨，在极端困难的条件下，坚持面向平民百姓子女办学，留下了许多宝贵的办学经验，在百年校庆的筹备过程中，他们在挖掘史实材料和走访历届校友的基础上，梳理、提炼形成了自立自强、寻真求实、济世爱国的“培元精神”。经十一届二次教代会审议通过后，学校以正式文件印发，这一宝贵的精神财富，十九中人将进一步发扬光大。
“培元精神”包括自立自强精神，寻真求实精神，济世爱国精神，寻真求实精神等。十九中现任校长余晓灵认为，学校的办学理念和育人目标与“培养中华民族之元气”及“培元精神”是一脉相承的。十九中取得今天这样的成绩，不仅与其宝贵的教学经验有关，宝贵的“培元精神”也对十九中的发展产生了积极且深远的影响，建设全面优质理想学校，是十九中的办学目标。用十九中现任校长余晓灵的话讲，十九中人既脚踏实地、勤奋工作，又与时俱进、励精图治，在不同的发展时期创造了一个又一个的“第一”。
据介绍，十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。同时，在八十年代，十九中第一个创办了音乐加强班、美术加强班；第一个将海淀区业余体校手球队办到学校里，成为北京市手球训练基地；并于同期召开了海淀区第一个教代会。到了九十年代，十九中第一个创办了计算机教育加强班，被教育部命名为“全国现代教育技术试验学校”。本世纪初，十九中更是与中国教育电视台合作开办面向西部地区的“基础教育同步课堂”。此外，十九中还先后在体育、艺术教育、民乐、书画等方面获得各类示范校殊荣。
追求学生全面有个性的发展
在当天举行的授牌仪式上，由十九中京昆团的同学们表演的《贵妃醉酒》如痴如醉，《花球啦啦操》活力四射，顶碗舞尽显民族风情，而教职工的服装秀，分为正装、古韵旗袍、休闲装等几个板块，连74岁的退休教师也参与其中，赢得了阵阵喝彩。据了解，2013年11月1日，北京市第十九中学京昆团被海淀区教委认定为“银帆艺术团”，成为十九中除金帆团外的又一有影响力学生艺术社团。
在海淀区举办的各项科技特长生活动中，也经常能看到十九中作为活动的承办方。学校先后成立了在国内外颇具影响力的“北京市金帆广播少年民族乐团”、“北京市金帆书画院”分院，艺体科技特色彰显，获得了不少荣誉。如被教育部、北京市评定为“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“北京市科技教育示范校”等。
余晓灵介绍，该校坚持在特色环境中熏陶学生，在特色课程中提升学生，在特色活动中教育学生，普及与提高相结合。通过开展丰富多彩的活动，促进学生的个性发展。近三年，在个人获奖方面，国际类奖项89人次，国家级奖项151人次，市级奖项731人次，区级奖项706人次；获区级以上团体奖86个。
未来与历史在此刻衔接，追忆与憧憬在此地交融。从1916年的培元女子小学到1944年的培元学校，再到1952年正式命名北京第十九中学。历经岁月的洗礼，经过近百年的开拓与发展，学校现在拥有一流的硬件设施和师资，为孩子们在这里快乐、幸福的成长提供了良好的物质基础。
加上学校的特色课程和活动，让学生们体会到，学校打造的以生为本的学本课堂能乐在其中，而学校那些自我管理和优势发挥特长的活动，如由学生牵头组织的读书交流会和青年社等，则让他们体验成功，增长自信，不断超越自己，追求人生更加完美的境界。
打造幸福学校奠基幸福人生
在百年华诞前夕，十九中全面承办幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会，对幸福学校的最新发展进行分享、讨论；同时，十九中又以打造幸福学校为桥梁与纽带，将学生、教师、家长及社会紧密地联系起来，共同行动，形成合力。
2008年，学校明确提出了“为孩子幸福人生奠基”的办学理念和“建设全面优质的理想学校”的办学目标。学校关注每一个学生的成长，根据时代特点和学生实际，努力推进素质教育，在中学阶段为孩子的幸福人生奠定良好基础，确立了“六会一特长与国际眼光”的育人目标，即“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会创新”，在艺体科技方面掌握1—2门特长，并具有国际眼光。
如何为孩子的幸福人生奠基？北京教育科学研究院德育中心主任谢春风说，为孩子的幸福人生奠基，就要帮助孩子实现自我的内在超越。
余晓灵说，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程。为孩子幸福人生奠基，这是十九中的办学理念。在十九中人的眼里，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程，就中学而言，通过知识的传授，能力的培养和良好心理素质的训练，使学生形成积极的心态和优秀的人格，该校选择有利于身心发展的内容，开发潜能，发挥优势，鼓励创新，实现每个学生的幸福成长，并为幸福人生打下良好基础。
“忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑；看今朝，厚德载物，更续辉煌誉京华。”正像余晓灵校长在百年华诞致辞中说的那样，作为百年学校，十九中风雨兼程一路走来，如今它已站在了新的历史起点。对于学校未来的发展，余晓灵表示，作为百年老校，在新时期充满着积极向上的活力，未来的愿景仍然是打造幸福学校。首先，幸福是人们的共同追求，构建和谐社会、让人民享受幸福生活是社会历史发展的大势所趋；其次，党和政府、教育界及各界人士高度重视青少年的健康幸福成长；第三，打造幸福学校，是与时俱进、在学校发展过程中深思熟虑后作出的必然选择。“我们愿以打造幸福学校作为桥梁和纽带，将学生、教师和家长联系起来，形成一股三维合力：追求幸福学校，创造幸福学校；支持教师为成就发展事业而幸福的工作；帮助家长为孩子成才而倍感家庭幸福。打造幸福学校任重道远，但我们充满信心！”