基础教育阶段英语课程的任务之一，就是让学生通过英语学习，能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。那么，如何很好地完成这个任务，最终提高学生的语言实际运用能力呢？我想，课堂教学是关键。我们都知道语言离不开情景，情景和语言有着密不可分的关系。因此，在课堂上，我们应通过各种途径，激发学生的学习兴趣，让他们在“耳闻目睹”中感知英语。
　　一、利用恰当实物，调动学生积极性
　　实物教具的运用，是通过实际事物的展示使学生获得直接的感性经验。带进课堂的实物教具一般是容易找到和方便携带的小物品，实物教具可用来教学名词、形容词、数词、代词以及相关的一些短语等。例如，在学习Starter Unit 4 My classroom时，我们就可以利用教室和学生现有的文具进行教学，还有Unit 7 Colours 这个单元中所涉及的颜色和衣服，我们也可以利用身边的资源进行教学。学生通过实际的操作，就能很容易地理解并记住所学内容，同时也让学生在真实的情景中学习并运用了语言，从而大大地提高了学习效率。
　　二、选择生动形象的图片，集中学生注意力
　　通过挂图的展示，可以让学生对所学内容有一个认识。除了挂图以外，我们教师还可以用课余时间来自制各种教学图片。比如在学习Unit 6 In the park Speaking部分时，我们可以通过自己制作，将那幅图片展示在黑板上，让学生进行看图说话练习。先由老师根据图片分段教授，然后整体呈现，最后由学生看图描述，课后再让学生以书面的形式表达出来。这样一来，在很大程度上锻炼了学生的听、说、读、写能力。
　　三、适时运用简笔画，活跃课堂气氛
　　简笔画在英语教学中是一种既简便又经济的直观教具。在英语课堂中运用简笔画，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛变得活跃，并可收到事半功倍的教学效果。目前，我们在教学中贯穿简笔画教学，力图通过图像刺激，吸引学生注意力。实践证明，简笔画教学可以引导学生思路，调动学生学习热情，提高学生的记忆能力、思维能力和语言能力。
　　四、运用多媒体教学手段，优化课堂教学
　　多媒体技术在英语教学中的使用，是中学英语教学改革的方向和新主流。例如，学习“万圣节”的内容时，上课之前，学生对于万圣节知之甚少。这时，我们可以利用多媒体呈现一些与万圣节相关的图片，让学生首先了解万圣节的由来及一些相关活动，并利用多媒体设计一些课堂环节，从而激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生积极思维，让整个课堂活起来。
　　现代教育的新理念，其核心就是不断提高教学效益，这就要求我们向课堂45分钟要效益。面对现行的中学英语教学缺乏语言环境，我们应在初中英语的课堂教学中主动应用“情景教学法”，激发学生学习英语的兴趣，消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪，发挥他们学习的主动性。
　　（连云港市云台中学）